尚瓊

摘要：疫情期間，積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，依托超星平臺上自建的SPOC資源開展實踐探索，根據(jù)課程性質(zhì)、現(xiàn)實情況，不斷調(diào)整線上教學(xué)的策略，現(xiàn)將教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下，以期為線上教學(xué)的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);SPOC;參與度

圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）15-0170-02

2020年2月5日，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，“要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會參與的方式，共同實施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實現(xiàn)‘停課不停教、停課不停學(xué)”。作為一名高校教師，積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，結(jié)合課程性質(zhì)和現(xiàn)實情況，挖掘各種方式方法，確保在線教學(xué)的順利開展。

《數(shù)字視音頻技術(shù)》是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，注重培養(yǎng)學(xué)生熟練運用軟件制作影視作品的能力，教學(xué)團隊自2016年開始探索基于SPOC的線上學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)結(jié)合的混合式教學(xué)，積累了豐富的教學(xué)資源和經(jīng)驗，為線上教學(xué)的順利開展提供了保障，下文從幾個方面總結(jié)線上教學(xué)實踐探索的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

1教學(xué)理念

加州大學(xué)伯克利分校的阿曼德.?？怂菇淌谧钤缣岢鯯POC的概念，SPOC是Small Private Online Course的簡稱，譯為小規(guī)模限制性在線課程，在線平臺追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，采集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，有助于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時調(diào)整教學(xué)策略。

《數(shù)字視音頻技術(shù)》課程經(jīng)過一年的籌備，于2017年正式在我校超星平臺上線，歷經(jīng)四屆學(xué)生，積累了豐富的教學(xué)資源和學(xué)生的優(yōu)秀視頻作品。此次線上教學(xué)依托超星平臺上的SPOC資源（包含視頻、圖片、文檔、測驗等），綜合使用超星平臺、QQ群分享屏幕、學(xué)習(xí)通APP、思維導(dǎo)圖等互聯(lián)網(wǎng)工具，最大限度地提高學(xué)生課上和課下的參與度，增強師一生、生一生的互動，激發(fā)學(xué)生對于制作影視作品的熱情和興趣，最終促進學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)。

2課程設(shè)計

結(jié)合教學(xué)大綱和現(xiàn)實情況，積極挖掘各種方式方法，綜合使用講授、演示、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動多者結(jié)合的教學(xué)方法，挖掘各種互聯(lián)網(wǎng)工具的功能，增強互動，提高學(xué)生參與度，具體方法如下所示。

（1）課堂講授方面：使用QQ群分享教師屏幕，教師全程打開攝像頭，講授PPT、演示視頻軟件操作等，播放學(xué)生的優(yōu)秀視頻作品，邀請學(xué)生分享制作經(jīng)驗。

（2）學(xué)生實訓(xùn)方面：以任務(wù)驅(qū)動、案例分析的形式進行自主探究和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，視頻制作方面，要求選擇弘揚社會主義核心價值觀的素材。

（3）師生互動方面：輔助使用學(xué)習(xí)通APP開展簽到、投票、問卷、搶答、選人、主題討論、分組任務(wù)、測驗、即問即答等多樣的教學(xué)活動，針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時地評分和反饋。通過QQ群或私聊的方式，檢查實訓(xùn)任務(wù)的截圖，解答學(xué)生在聽課、自學(xué)、實踐中碰到的問題。

（4）評價方式方面：制定多元化評價機制，重視過程性評價。課程考試成績由“平時成績”（占50%）和“期末成績”（占50%）構(gòu)成。其中，平時成績根據(jù)學(xué)生平時出勤、課堂表現(xiàn)，完成超星平臺上的課堂測驗、課后作業(yè)、討論情況、投票、問卷等活動予以評分;期末考試采用泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺隨機組卷，在線考試的方式，主要考查學(xué)生對本課程的基本知識和基本理論的掌握情況，以及影視編輯軟件的基本操作和應(yīng)用的掌握情況。

3課程實施

《數(shù)字視音頻技術(shù)》自線上教學(xué)以來，通過問卷調(diào)查學(xué)生配備電腦，以及電腦配置情況，然后根據(jù)課程『生質(zhì)、學(xué)生擁有電腦情況、互聯(lián)網(wǎng)工具的功能、課堂實時情況、教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，目前的教學(xué)過程大致如下：

第一，課前將對應(yīng)的教材內(nèi)容拍照上傳至超星平臺和QQ群相冊，并告知學(xué)生超星平臺上對應(yīng)的章節(jié)，方便有需求的學(xué)生自主學(xué)習(xí)對應(yīng)的教學(xué)視頻。

第二，課上首先回顧先前知識，隨機提問查驗學(xué)習(xí)效果。使用QQ群分享教師屏幕，教師全程打開攝像頭，有助于拉近師生距離。使用學(xué)習(xí)通發(fā)布“簽到”，學(xué)生完成簽到，及時讓副班長單獨聯(lián)系未能簽到的同學(xué)，督促其抓緊時間投人課堂。展示百度腦圖回顧上周知識點，百度腦圖是一款在線思維導(dǎo)圖制作工具，可以將腦圖鏈接分享給學(xué)生，便于學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞自行回憶要點。復(fù)習(xí)舊知時，針對重點問題，利用學(xué)習(xí)通“選人”或搶答的方式，抽取學(xué)生打開QQ攝像頭和麥克風(fēng)回答問題，根據(jù)回答情況予以點評，并在學(xué)習(xí)通上給學(xué)生打分，強調(diào)這些學(xué)習(xí)活動成績均計人平時成績，有助于提高學(xué)生參與度和保持學(xué)習(xí)的注意力。

第三，針對上周作業(yè)，予以反饋?？陀^測驗題，向所有同學(xué)展示超星平臺的統(tǒng)計，包含測驗的完成情況和得分情況，督促未按時完成測驗的同學(xué)，然后講解正確率較低的題目，幫助學(xué)生再次回憶重難點內(nèi)容。若是視頻制作題，除了展示完成情況，講解共性問題外，還需播放優(yōu)秀作品，挑取一兩名學(xué)生分享制作經(jīng)驗（打開攝像頭和麥克風(fēng)），同時將優(yōu)秀作品放置在超星平臺課程主頁上，方便學(xué)生課下或下一屆學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，此舉可以促進師生、生生之間的互相學(xué)習(xí)，同時激勵其他同學(xué)更加認(rèn)真地完成作業(yè)。

第四，告知本周教學(xué)目標(biāo)，采用小步子原則講授新知。先讓學(xué)生了解本周需要掌握的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。然后根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容劃分知識點，PPT講授理論知識，邊講邊演示視頻編輯軟件的使用方法，每講完一個知識點，配套有測驗、主題討論、投票、實訓(xùn)任務(wù)等學(xué)習(xí)活動，測驗?zāi)芗皶r反饋成績，而實訓(xùn)任務(wù)需要將完成情況截圖發(fā)至QQ群。

第五，統(tǒng)計實訓(xùn)完成情況，及時解答遇到的問題。制作Ex-cel表格，對于已提交截圖的學(xué)生在表格里打上勾，個別沒有電腦的同學(xué)提交課堂筆記。從截圖中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時提出存在的問題并要求學(xué)生修改重新提交，同時解答學(xué)生實訓(xùn)中發(fā)布在QQ群的問題。剛開始，個別沒有電腦的同學(xué)重視程度不夠，提交的課堂筆記十分潦草簡單，在課堂上及時指出其態(tài)度問題，并督促其重新整理提交，后期課堂筆記翔實有效。針對完成任務(wù)較快的同學(xué)，建議自行觀看超星平臺上下一節(jié)的視頻講解，或者提前完成其他學(xué)習(xí)活動（測驗、主題討論等）。

第六，總結(jié)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。梳理總結(jié)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容布置對應(yīng)的作業(yè)，視頻制作題，主題要求根據(jù)時事，弘揚社會主義核心價值觀，并向同學(xué)說明制作要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。最后，提醒學(xué)生下周學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及超星平臺上對應(yīng)的章節(jié)。

第七，課后調(diào)整教學(xué)視頻，一對一解答學(xué)生問題。隨堂錄制講解視頻，對比超星平臺上之前錄制的教學(xué)視頻，根據(jù)情況進行替換。由于不同的電腦上，不同版本軟件的安裝、使用均會出現(xiàn)各自的問題，課后師生通過QQ及時交流解決個性化的問題。同時，鼓勵學(xué)生課后在QQ群里交流制作時遇到的問題和經(jīng)驗，有助于同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同進步。

4教學(xué)反思

總之，從學(xué)生課堂上的表現(xiàn)、完成測驗的情況、提交的視頻作品、對課程的評價，以及課下的師生互動可以看出，學(xué)生對于這門課程有較大的學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)習(xí)效果良好。從優(yōu)秀視頻作品中看出，部分學(xué)生課下自主在超星平臺上學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的功能提前應(yīng)用于視頻制作中。學(xué)生在課程主頁平臺上分享學(xué)習(xí)感受，“老師授課的方式非常適合我們，她根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結(jié)合，通過實例使知識更條理化”;“老師講得很詳細，在課堂上結(jié)合案例講解，幫助我們更好地理解”;“實踐陛很強，理論知識講解之后會立刻動手操作”;“課程內(nèi)容豐富，與同學(xué)有互動，理論和實踐很好，老師也很盡責(zé)講課細致，熱心，耐心解答”等。

從學(xué)生反饋可以看出，《數(shù)字視音頻技術(shù)》線上教學(xué)能夠順利開展主要得益于以下幾點方式：首先，遵循小步子原則，劃分知識點，講完及時讓學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)，并要求其截圖發(fā)至QQ群，以便保證此時此刻學(xué)生是在電腦前參與學(xué)習(xí)。其次，課堂上輔助使用學(xué)習(xí)通，增強師生互動，通過使用學(xué)習(xí)通簽到、隨機選人、問卷、投票等方式，督促學(xué)生盡可能全程專心參與學(xué)習(xí)。再次，課堂上隨堂錄制視頻發(fā)至QQ群或超星平臺，方便學(xué)生課下反復(fù)學(xué)習(xí)較難的軟件操作部分。最后，細致點評學(xué)生作品，展示優(yōu)秀作品，并讓學(xué)生分享制作心得，既能促進學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的熱情和動力。

當(dāng)然，線上教學(xué)由于其局限性，也存在以下幾方面問題：第一，由于個別同學(xué)沒有電腦，不能實際操作軟件，在實訓(xùn)環(huán)節(jié)只能提交課堂筆記的截圖，而《數(shù)字視音頻技術(shù)》是實踐陛極強的課程，這幾個同學(xué)的學(xué)習(xí)效果無法得到保證，需要等開學(xué)后，到專業(yè)實驗室加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)的練習(xí)。第二，影視作品的制作強調(diào)團隊協(xié)作，從以往學(xué)生提交的作品可以看出，團隊作品比個人作品優(yōu)質(zhì)，疫情期間學(xué)生分散各地，雖有網(wǎng)絡(luò)可以交流溝通，但影視作品的策劃、拍攝、后期剪輯的過程，面對面交流的效果會更好，此方面的學(xué)習(xí)活動需要等開學(xué)后，根據(jù)情況予以實施。第三，學(xué)生操作中出現(xiàn)的個別問題，描述起來比較困難，這也給老師增加了一定難度，需要花費更多的時間和精力去發(fā)現(xiàn)問題所在。