張小康

【摘要】隨著社會的發(fā)展，文化也越來越占據(jù)重要的地位，閱讀逐漸走進(jìn)人們的生活。在初中階段，閱讀是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的。閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，增加學(xué)生的知識儲備和文化底蘊，開闊學(xué)生的眼界，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有不可磨滅的影響。

【關(guān)鍵詞】快速閱讀法? 初中語文? 應(yīng)用探析

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0103-02

快速閱讀法是初中閱讀教學(xué)的一種重要途徑，符合新課程改革的要求，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維，是一種新型的教學(xué)方法?？焖匍喿x法指的是讓學(xué)生快速了解文章的中心主旨、文章大意以及重要分析等。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)用快速閱讀法有利于在有限的時間內(nèi)提高閱讀教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

一、初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)思維的束縛

從教育產(chǎn)生以后，很多人就認(rèn)為教學(xué)就是“老師教，學(xué)生學(xué)”的過程，在這一過程中，過度的強化了教師的“教”，導(dǎo)致幾百年來就形成了教師對學(xué)生單向的傳授知識的活動的傳統(tǒng)教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)由于過于強調(diào)教師的教，使的學(xué)生的主體地位受到影響。從考試角度看，傳統(tǒng)教學(xué)思維更加突出，應(yīng)試教育下，老師教學(xué)會下意識的受到影響，限制學(xué)生的發(fā)展思維，給學(xué)生灌輸固定的答題技巧，解讀模式，讓學(xué)生死記硬背，反復(fù)練習(xí)。這樣的教學(xué)模式抹殺了學(xué)生的靈活性，禁錮了學(xué)生的發(fā)散性思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展的能力，而且讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)失去了興趣，從而影響教學(xué)效率的提高。新課程改革后，對于教師教學(xué)提出了新的要求，格外要求教師教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在向?qū)W生傳授知識的同時，不能忽視對能力的培養(yǎng)。教師要盡可能的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生體驗到閱讀帶來的樂趣和享受，自覺的掌握閱讀的技能和技巧，提高自身的閱讀水平。

2.閱讀材料脫離學(xué)生實際

閱讀材料大多來源于學(xué)生的生活實際，甚至是一些親身經(jīng)歷，但是在初中階段，一大部分閱讀教學(xué)已經(jīng)脫離了學(xué)生實際，甚至與現(xiàn)實生活嚴(yán)重不符，給學(xué)生形成了錯誤的世界觀、人生觀和價值觀。老師為了講究閱讀材料的新穎性，忽視了閱讀材料的篩選，給學(xué)生引入了一些低俗的文章，學(xué)生在閱讀過程中難免會耳濡目染，不利于學(xué)生養(yǎng)成正確的觀念。

二、快速閱讀法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)相比其他學(xué)科而言具有長久性，是一項長期的任務(wù)，不是一朝一夕就能完成的，因此教師要采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)初中生的心理特點和年齡特征，因材施教，實現(xiàn)每個學(xué)生的最佳發(fā)展，提高學(xué)生的閱讀水平，從而有利于實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)，從而提高教學(xué)效率。

1.從要求入手進(jìn)行閱讀

傳統(tǒng)閱讀方法是教師引導(dǎo)學(xué)生先閱讀文章，再認(rèn)真分析閱讀要求，然后再重新帶著問題閱讀文章，這樣的閱讀雖然細(xì)致認(rèn)真，但是閱讀效率低下，不能使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。因此需要教師重視快速閱讀法的運用，改變以往的閱讀方法，先引導(dǎo)學(xué)生瀏覽閱讀要求，然后從要求入手仔細(xì)閱讀文章。在閱讀過程中，遇到符合要求的字段就勾畫出來，方便記憶，每閱讀完一段，就自動總結(jié)出這一自然段的大意，這樣在全部閱讀完之后就可以輕松理解整個文章的結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生更加明了要求的答案。遇到不懂的問題，可以根據(jù)段落大意再去重新閱讀那一段，這樣可以避免對整個文章進(jìn)行全部閱讀，浪費時間，降低閱讀效率，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀要求。這種快速閱讀法能夠充分集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注的閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度。

2.提高學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，因此閱讀興趣的培養(yǎng)對初中生來說是十分重要的教學(xué)內(nèi)容。只有充分調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生閱讀的積極性和主動性，才能促使學(xué)生自發(fā)的組織閱讀，挖掘閱讀技巧，提高自身的閱讀能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是每個語文老師面臨的重要問題，老師要先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀動機(jī)，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，然后讓學(xué)生明白閱讀的重要性，讓學(xué)生在閱讀中感受學(xué)習(xí)的快樂，滿足學(xué)生的需要，創(chuàng)設(shè)愉快的閱讀氛圍。在選擇閱讀教材時，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和年齡心理發(fā)展需要，選擇合適的教材，貼近學(xué)生的生活實際，增加學(xué)生的參與感，讓學(xué)生融入閱讀文章中心，引起學(xué)生的共鳴，體會文章所表達(dá)的真情實感。只有提高學(xué)生的閱讀興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，順應(yīng)新課程改革的要求，幫助學(xué)生樹立正確的自我概念，培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

總之，快速閱讀法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，教師要針對當(dāng)前的語文閱讀現(xiàn)狀，有效地提高學(xué)生的閱讀效率，從而豐富學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生的語文水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝爽.文本細(xì)讀法在初中語文文言文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南師范大學(xué)，2018.