曾簫劍

摘 ?要：隨著我國(guó)校園足球的推廣和普及，足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)日益成為了當(dāng)下體育教學(xué)的研究熱點(diǎn)。本文在廣泛調(diào)研大量文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上系統(tǒng)研究分析了足球游戲的類(lèi)型、特點(diǎn)及其應(yīng)用場(chǎng)景和足球游戲融入足球教學(xué)的意義。研究結(jié)果表明：足球游戲可以有效打破常規(guī)教學(xué)模式和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，研究還指出在校園足球教學(xué)場(chǎng)域中，足球游戲能廣泛應(yīng)用于足球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：足球游戲 ?足球教學(xué) ?應(yīng)用價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（a）-0119-02

Abstract： With the promotion and popularization of the campus football in china， football technical and tactical teaching has increasingly became a hot research topic in the physical education at present. In this paper， the type， characteristic and application scene of the football game， including its significance on the football teaching have be comprehensively studied， on the basis of extensive investigation of huge amounts of literatures. The results reveal that the football game is capacity of effectively breaking the conventional teaching model and cultivating a lifelong learning habit. Additionally， it is also found that the football game is able to be widely used in various aspects of the football teaching during the campus football education scope.

Key Words： Football game; Football teaching; Application value

2015年7月22日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部等6部門(mén)以教體藝〔2015〕6號(hào)印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》，文件中明確指出：通過(guò)普及校園足球示范帶動(dòng)校園田徑、籃球和排球等其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展[1]。隨著教育部的重視和積極推廣，我國(guó)對(duì)校園足球的重視度達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度。2019年，為全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，扎實(shí)推進(jìn)校園足球“八大體系”建設(shè)，教育部組織專(zhuān)家認(rèn)定并命名2019年全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校2933所[2]。本研究分析足球游戲在足球教學(xué)場(chǎng)域中應(yīng)用的意義、類(lèi)型、特點(diǎn)與場(chǎng)景，旨在為提高足球教學(xué)質(zhì)量，更好地推廣校園足球提供參考。

1 ?足球游戲融入足球教學(xué)的意義

1.1 打破常規(guī)教學(xué)模式

在新課改下，足球課堂漸漸以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。足球游戲打破課堂常規(guī)，使每一位同學(xué)都能輕松愉快地參與其中，同時(shí)保證了趣味性、多樣性及科學(xué)性。足球游戲能將“健康第一”的理念貫徹校園足球教學(xué)中，確保同學(xué)們的身心發(fā)展。

1.2 培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的品德

足球?qū)W習(xí)不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)足球技能水平，更要促進(jìn)學(xué)生們掌握如何學(xué)習(xí)足球的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、理解、最后進(jìn)行歸納總結(jié)，循循善誘，培養(yǎng)足球終身學(xué)習(xí)的思想。

2 ?足球游戲的類(lèi)型與特點(diǎn)

2.1 足球游戲的分類(lèi)

依據(jù)足球游戲在實(shí)際中的應(yīng)用可分為有球/無(wú)球游戲、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及參與人數(shù)。

其一，按有無(wú)球來(lái)劃分。無(wú)球游戲可看作為身體素質(zhì)類(lèi)的游戲，還可細(xì)分為速度、力量、靈敏、爆發(fā)等類(lèi)別的游戲;有球游戲可分為球感游戲、傳球游戲、射門(mén)游戲等[3]。游戲可以是多種多樣的，重點(diǎn)在于教師或是游戲參與者的創(chuàng)新思考能力。

其二，按運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度劃分。足球游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與其他大部分游戲相同，可分為無(wú)時(shí)間無(wú)競(jìng)爭(zhēng)的低強(qiáng)度游戲，無(wú)時(shí)間有競(jìng)爭(zhēng)的中強(qiáng)度游戲和有時(shí)間有競(jìng)爭(zhēng)的高強(qiáng)度游戲。

其三，按參與人數(shù)劃分。個(gè)人游戲、小隊(duì)游戲和團(tuán)體游戲。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)人數(shù)的多少來(lái)制定游戲，可以是單人的拋停球與傳接球，也可以是小組的競(jìng)爭(zhēng)性游戲。

2.2 足球游戲的特點(diǎn)

足球游戲與體育游戲相類(lèi)似，具有娛樂(lè)性、教育性和易操作性等主要特點(diǎn)。

第一娛樂(lè)性。足球游戲加入到足球教學(xué)中深受廣大足球愛(ài)好者的擁護(hù)，因?yàn)槠涫沟米闱蜃兊酶形?，學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與其中。

第二教育性。足球游戲有的教會(huì)你心如止水，有的教會(huì)你團(tuán)結(jié)合作，有的教會(huì)你善于思考。只要善于發(fā)展游戲，其中也蘊(yùn)含許多的教育與道理。

第三易操作性。足球游戲的本身就是秉承“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的宗旨，也就是說(shuō)足球游戲本身就不應(yīng)該有著過(guò)多的束縛。無(wú)論在什么場(chǎng)地，擁有何種器械，足球游戲都應(yīng)該能順暢地實(shí)施。

3 ?足球游戲在足球教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

3.1 熱身活動(dòng)階段的應(yīng)用

傳統(tǒng)的上課熱身運(yùn)動(dòng)是慢跑、拉伸、徒手操等，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的足球游戲讓熱身不再枯燥。例如：運(yùn)球抓捕。視情況制定一塊游戲區(qū)域，將學(xué)生分成人數(shù)相等的2隊(duì)，人均持一球。追捕方的一隊(duì)運(yùn)球努力追捕另一方，而被追捕方則盡力躲避，被抓到的同學(xué)到區(qū)域外繼續(xù)顛球，直至比賽結(jié)束。一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲能讓所有人快速進(jìn)入上課的狀態(tài)，也很好地練習(xí)了球感。

3.2 技術(shù)教學(xué)階段的應(yīng)用

同樣傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)過(guò)于乏味，加入些有趣的，能與本節(jié)課巧妙結(jié)合的足球游戲顯得事半功倍。例如：過(guò)關(guān)拔寨。在球門(mén)前的一段距離處，用標(biāo)志桶擺若干個(gè)1m左右寬的通道，形成一個(gè)曲型長(zhǎng)廊。一名同學(xué)當(dāng)守門(mén)員，其他學(xué)生站在起點(diǎn)處依次出發(fā)按路線前進(jìn)，通過(guò)所有通道后完成射門(mén)，此游戲主要是提高學(xué)生的運(yùn)球熟練度和射門(mén)的準(zhǔn)確性。

3.3 戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段的應(yīng)用

復(fù)雜的技戰(zhàn)術(shù)技巧，較強(qiáng)的集體性迄今為止都是教師關(guān)注的重點(diǎn)。例如：機(jī)靈活動(dòng)射門(mén)。將學(xué)生分為2組，站在老師的兩邊，老師吹哨的同時(shí)踢出一球給一方，隨機(jī)指定每隊(duì)出列的人數(shù)，可進(jìn)行“1v2，2v2，2v3”等多種形式的競(jìng)爭(zhēng)模式。此游戲即提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了比賽意識(shí)。這種模擬比賽的教學(xué)十分重要。

3.4 整理活動(dòng)階段的應(yīng)用

在經(jīng)過(guò)一堂課的教學(xué)訓(xùn)練后，學(xué)生的生理與心理的疲勞是必不可少的，這就需要進(jìn)行整理活動(dòng)。不能因?yàn)閷W(xué)生的疲勞而讓他們隨意活動(dòng)，這時(shí)老師也應(yīng)當(dāng)利用這個(gè)時(shí)間，進(jìn)行簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)練習(xí)，例如：顛顛球、面對(duì)面最簡(jiǎn)單的腳背內(nèi)側(cè)傳球等。游戲既可以緩解疲勞的身心，同時(shí)也能讓他們對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行消化與理解。

4 ?結(jié)語(yǔ)

隨著校園足球的發(fā)展與普及，校園足球作為足球的一部分也日益壯大。在足球教學(xué)的場(chǎng)域中，促進(jìn)足球游戲與足球教學(xué)的合理融合，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也在教學(xué)訓(xùn)練中讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)足球。希望廣大師生在未來(lái)的足球游戲中能集思廣益，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理融合，讓足球的未來(lái)發(fā)展越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈亮.足球游戲在小學(xué)“校園足球”教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2019（31）：215-216.

[2] 余燕.淺析足球游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的合理應(yīng)用[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（26）：37-38.

[3] 曹康麗.足球游戲訓(xùn)練法在小學(xué)體育課中教學(xué)效果研究[J].課程教育研究，2018（19）：191-192.