張姝佳

摘要：2000多年來(lái)，絲綢之路上的沿線各個(gè)國(guó)家都在進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的交流。2017年我國(guó)成立“一帶一路”國(guó)家音樂(lè)教育聯(lián)盟，現(xiàn)今已經(jīng)有60多個(gè)國(guó)家加入聯(lián)盟并有合作意向。本文通過(guò)梳理“一帶一路”聯(lián)盟交流活動(dòng)，窺探絲綢之路沿線國(guó)家的音樂(lè)教育現(xiàn)狀的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)隨著科技的發(fā)展，在現(xiàn)代勞動(dòng)力市場(chǎng)上，不同國(guó)家地區(qū)都同樣面臨著在教育中幫助藝術(shù)家成功解決專業(yè)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，這需要不同的專業(yè)技術(shù)進(jìn)行合作、協(xié)作。本文以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索職業(yè)院校如何發(fā)揮音樂(lè)產(chǎn)業(yè)職業(yè)化的優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)的教學(xué)框架下，如何一方面培養(yǎng)音樂(lè)表演專業(yè)人才，另一方面培養(yǎng)切合音樂(lè)市場(chǎng)需求的職業(yè)化人才，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?一帶一路? ?音樂(lè)交流

中圖分類號(hào)：J0-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）11-0145-04

在當(dāng)今社會(huì)，教育國(guó)際化已經(jīng)成為教育發(fā)展的一個(gè)潮流，而音樂(lè)藝術(shù)交流是國(guó)際間文化交流的一個(gè)重要方面。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》中就提出要“發(fā)展多層次，寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際準(zhǔn)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才?！彪S著我國(guó)高等職業(yè)教育內(nèi)涵性的不斷提升，社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求也在不斷提高，高職院校開(kāi)展國(guó)際化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅成為全球經(jīng)濟(jì)化和就業(yè)形勢(shì)的需要，也成為高職教育自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

2016年中華人民共和國(guó)教育部印發(fā)了關(guān)于《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，重點(diǎn)提出”開(kāi)展教育互聯(lián)互通合作、開(kāi)展人才培養(yǎng)培訓(xùn)合作、共建絲路合作機(jī)制“等建議框架。2017年5月5日，“一帶一路”音樂(lè)教育聯(lián)盟成立大會(huì)——暨音樂(lè)學(xué)術(shù)研討與展演在中央音樂(lè)學(xué)院召開(kāi)。10月28日在中央音樂(lè)學(xué)院舉辦了“一帶一路”音樂(lè)教育聯(lián)盟組織委員會(huì)工作會(huì)議。該會(huì)議主要邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)相關(guān)院校代表齊聚北京，共同商討聯(lián)盟章程和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。隨后聯(lián)盟先后在10月、11月走訪西亞三國(guó)，舉辦中四傳統(tǒng)琵琶匯演與研討活動(dòng)，通過(guò)學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)培訓(xùn)、雙向留學(xué)等方式互通互惠。2018年7月15日中央音樂(lè)學(xué)院“絲綢之路”音樂(lè)融合與創(chuàng)新研討會(huì)在北京中央音樂(lè)學(xué)院舉辦。2019年4月29日，第二屆“一帶一路”音樂(lè)教育聯(lián)盟大會(huì)在中央音樂(lè)學(xué)院舉辦。在第二屆音樂(lè)教育聯(lián)盟大會(huì)上，討論的主題更加深入，校長(zhǎng)論壇把交流合作作為論壇的重要內(nèi)容，會(huì)后簽署了備忘錄，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)際交流合作新機(jī)制。

例如卡塔爾音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)Dr. Abdul Ghafour Al Heeti在會(huì)的發(fā)言中回顧了絲綢之路的歷史，他指出“在這段歷史上，中東地區(qū)與中國(guó)的聯(lián)系可以會(huì)回溯到1000年以前，而音樂(lè)也伴隨著中東、亞洲、歐洲的發(fā)展而在不同地區(qū)間相互交流。在卡塔爾及其他海灣地區(qū)，很重視鋼琴、小提琴的教學(xué)。我們的學(xué)院也包括西方音樂(lè)和阿拉伯音樂(lè)兩個(gè)部分，有阿拉伯傳統(tǒng)的樂(lè)器，和西方樂(lè)器、管弦樂(lè)器等等，很大程度上西方的教授教導(dǎo)西方音樂(lè)時(shí)，授課對(duì)象從3～22歲，覆蓋從兒童到大學(xué)的所有階段人群，不僅如此，我們還和社區(qū)有很好的合作。我看來(lái)，這樣的會(huì)議上，讓我們看到了傳統(tǒng)音樂(lè)的重要性?！?/p>

匈牙利李斯特音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)Prof. Matyás Bolya在會(huì)上對(duì)李斯特音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了介紹。李斯特音樂(lè)學(xué)院是由作曲家李斯特親自成立的音樂(lè)學(xué)院，成立于1875年，2011年后學(xué)院進(jìn)行了返修后，并在李斯特的生日那一天學(xué)院舉行了大型的慶?；顒?dòng)。這個(gè)龐大的工程進(jìn)行了10年。包括了柯達(dá)伊學(xué)院——一直在做音樂(lè)培訓(xùn)方面的研究;巴托克樂(lè)器修理大學(xué)后改名為巴托克音樂(lè)大學(xué)，成為我們實(shí)踐的學(xué)校，這是我們本身的校區(qū)。巴托克本人在這里有一個(gè)自己的工作室，他當(dāng)年拒絕接受工資，一直在此工作，現(xiàn)在我們把這里作為重要的紀(jì)念館。我們?cè)诶钏固匾魳?lè)學(xué)院有自己的演出，一半是我們老師學(xué)生演奏的，包括古典、爵士、還有民族，主要是室內(nèi)音樂(lè)，根據(jù)李斯特的理念，我們不斷地進(jìn)行發(fā)展，基本是古典音樂(lè)風(fēng)格流派，而其中的匈牙利民族音樂(lè)，保留了很多古典音樂(lè)的特征，特殊的韻律，讓我們能在世界音樂(lè)中能找到它的聲音。

英國(guó)切薩姆音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng) Alun Selwyn Jones描述了英國(guó)音樂(lè)學(xué)院的情況?！坝?guó)現(xiàn)今的創(chuàng)新工業(yè)占有13%，作為一個(gè)國(guó)際性的音樂(lè)教育，我們的音樂(lè)工業(yè)當(dāng)中，歡迎世界各地的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)校里有41種語(yǔ)言，我們重視演奏和能力，他們有大量的自主性，音樂(lè)對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化和個(gè)人發(fā)展都有著重要的作用，而我以英國(guó)私立學(xué)校視察員的身份，讓我看到很多不同學(xué)校的教育。例如我們有大量的合唱團(tuán)，學(xué)校通過(guò)合唱團(tuán)的獎(jiǎng)學(xué)金，可以讓很優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如音樂(lè)對(duì)于宗教，我們的音樂(lè)融入到變革中，因?yàn)槲覀兿嘈乓魳?lè)是人類和諧不可或缺的一部分，因?yàn)橐魳?lè)是通用的語(yǔ)言，所有人都互相理解和被感受。音樂(lè)可以直接與人的內(nèi)心相溝通。只要有音樂(lè)本身，無(wú)論是什么文化，我們都可以互相感受，我們看到批判性教育越來(lái)越重要，我們應(yīng)該有不同的聲音，來(lái)推進(jìn)音樂(lè)的教育，我們必須大聲疾呼，無(wú)論來(lái)自哪里的學(xué)生，都要讓音樂(lè)的教育給人們帶來(lái)歡愉?！?/p>

意大利羅馬圣-切契利亞音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)Prof. Maurizo Ciampi在發(fā)言中指出“歷史是最好的老師，也是我們需要進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育的原因，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興或文藝復(fù)興，習(xí)總書記來(lái)意大利進(jìn)行商務(wù)訪談時(shí)，簽訂了很深入的交流項(xiàng)目。羅馬在166年，建立了羅馬通過(guò)大使館，通過(guò)絲路的深入，使得貨物得以交流。德國(guó)地理學(xué)家到19世紀(jì)才確立了絲綢之路的名字得以確立。歷史交給我們文化交流的重要性，有文化就有藝術(shù)，有音樂(lè)。“在兩年前，中央音樂(lè)學(xué)院和我校開(kāi)始第一個(gè)階段的音樂(lè)教育交流，我們開(kāi)始做碩士演唱項(xiàng)目，促進(jìn)年輕人的發(fā)展，我們雙方都做出了積極的貢獻(xiàn)。

在音樂(lè)學(xué)院高校聯(lián)盟如火如荼的發(fā)展趨勢(shì)下，我國(guó)高等職業(yè)教育內(nèi)涵性也在不斷提升，高職院校開(kāi)展國(guó)際化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也不斷成為全球經(jīng)濟(jì)化和就業(yè)形勢(shì)的需要，成為高職教育自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

目前，高職院校積極開(kāi)展的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，廣泛開(kāi)展對(duì)外合作辦學(xué)，通過(guò)合作辦學(xué)，借鑒國(guó)外辦學(xué)的先進(jìn)理念，提升自身的教育力量。第二，組織師資交流培訓(xùn)，每年通過(guò)不同長(zhǎng)度的外派學(xué)習(xí)，合作研究等方式逐步培養(yǎng)一批能與國(guó)際同行開(kāi)展交流、溝通、研究的國(guó)際化師資隊(duì)伍。第三，實(shí)施交流生計(jì)劃，建立學(xué)生海外留學(xué)平臺(tái)，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。隨著國(guó)際化辦學(xué)理念的不斷深化，針對(duì)高職院校如何開(kāi)展國(guó)際間教育交流的研究也不斷增加，例如繆秋菊、邵琳燕、李俊飛的《高職院校國(guó)際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對(duì)策》，黃華的博士論文《中國(guó)高職院校國(guó)際交流與合作》等研究都將眼光聚焦在如何發(fā)展高職院校的國(guó)際化合作道路上，針對(duì)高職院校的音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)國(guó)際合作，雖前景廣闊，但內(nèi)在動(dòng)力不足，國(guó)際化程度不高，教育體系仍不完善。

現(xiàn)階段，在音樂(lè)國(guó)際交流方面做得比較早的是廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，該校于2015年開(kāi)始著手在校內(nèi)調(diào)查國(guó)際化教學(xué)在校內(nèi)的需求，于2015年6月召開(kāi)了校內(nèi)國(guó)際化辦學(xué)研討會(huì)，在2016年開(kāi)始與新西蘭維特麗亞理工學(xué)院、法國(guó)國(guó)立音樂(lè)學(xué)院等院校進(jìn)行音樂(lè)專業(yè)上的交流，開(kāi)設(shè)鋼琴大師課。同時(shí)，學(xué)校把本土化課程進(jìn)行改革，開(kāi)發(fā)“廣東音樂(lè)”“嶺南舞蹈”等含有中國(guó)音樂(lè)文化符號(hào)的特色課程，結(jié)合國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略，嘗試把學(xué)校的課程推向國(guó)際。

在“一帶一路”國(guó)際交流合作的背景下，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院也開(kāi)始積極地謀劃國(guó)際化文化交流的模式。如何充分發(fā)揮學(xué)校資源，同時(shí)借助國(guó)家“一帶一路”倡議優(yōu)勢(shì)，把音樂(lè)藝術(shù)類專業(yè)推向一個(gè)新的高度，這值得我們研究。

2018年5月11日，“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下文簡(jiǎn)稱深職院）舉行，來(lái)自全球21個(gè)國(guó)家和地區(qū)的300位代表齊聚深圳，圍繞“一帶一路”建設(shè)與職業(yè)教育發(fā)展等話題展開(kāi)了深度的對(duì)話，深圳作為中國(guó)創(chuàng)新、開(kāi)放的年輕城市引領(lǐng)著我國(guó)新一輪的技術(shù)改革。參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和專家包括教育部原副部長(zhǎng)、十三屆全國(guó)政協(xié)委員魯昕，中國(guó)教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)王揚(yáng)南，中國(guó)教育部職業(yè)教育與成人教育司副巡視員葛維威，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際職教中心Peter Norman Greeenwood，老撾教育及體育部職業(yè)技術(shù)教育司副司長(zhǎng)Bounpheng Somchanmavong，柬埔寨教育、青年及體育部職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)司副司長(zhǎng)Nuon Vanseun，廣東省教育廳副廳長(zhǎng)、黨組成員邢鋒，坦桑尼亞駐華大使館參贊hussein? JumaMtoro， 英國(guó)總領(lǐng)事館文化教育領(lǐng)事Ralph Rogers，香港職業(yè)訓(xùn)練局代表等。院校代表如馬六甲馬蘭西亞技術(shù)大學(xué)，德國(guó)聯(lián)邦教育與研究部職教專家Oliver Diehl，德國(guó)薩爾蘭應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、瑞士南方應(yīng)用科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)外職業(yè)院校專家學(xué)者、百度云首席數(shù)據(jù)科學(xué)家沈志勇、平安國(guó)際智慧城市科技股份有限公司業(yè)務(wù)總監(jiān)趙羚志等企業(yè)專家代表。從主旨演講、政策對(duì)話、前沿對(duì)話、校企對(duì)話、校長(zhǎng)對(duì)話等環(huán)節(jié)，圍繞“一帶一路”項(xiàng)目建設(shè)中人力資源開(kāi)發(fā)與職業(yè)教育合作路徑、政策，產(chǎn)業(yè)變革對(duì)職業(yè)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)、企業(yè)對(duì)人才的需求和對(duì)職業(yè)教育的期待、新技術(shù)與產(chǎn)業(yè)變革背景下的職業(yè)教育發(fā)展、“一帶一路”背景下職業(yè)院校間合作的項(xiàng)目與路徑、職業(yè)教育走出去服務(wù)“一帶一路“建設(shè)等內(nèi)容展開(kāi)了深入探討。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院原黨委書記陳秋明以《人工智能背景下：高職教育如何轉(zhuǎn)型》為題，從三次科技產(chǎn)業(yè)革命都引起了職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)這一背景入手，探討如何在當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才，研究更適應(yīng)智能時(shí)代對(duì)技術(shù)技能人才需要的要求。在研討會(huì)上，通過(guò)藝術(shù)展演的形式，也展示了高職院校中的音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式的培養(yǎng)成果。

在思考高職音樂(lè)藝術(shù)教育如何與一帶一路沿線國(guó)家進(jìn)行藝術(shù)交流的過(guò)程中，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院也通過(guò)不斷的探索，通過(guò)開(kāi)發(fā)國(guó)際藝術(shù)交流項(xiàng)目、聯(lián)合辦學(xué)等途徑提升人才的國(guó)際化程度。隨即深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院與英國(guó)斯巴巴斯大學(xué)包括音樂(lè)表演專業(yè)的多個(gè)學(xué)科建立了合作辦學(xué)機(jī)制，通過(guò)相互之間的學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

英國(guó)巴斯斯巴大學(xué)是一所具有悠久歷史的公立大學(xué)，也是一所充滿活力與創(chuàng)造力的綜合型大學(xué)。該?？梢宰匪莸?852年建立的巴斯藝術(shù)學(xué)院，是當(dāng)時(shí)全英最著名的藝術(shù)學(xué)院之一，之后分別與一所師范教育學(xué)院和社科學(xué)院合并，更名為巴斯斯巴大學(xué)。目前該校有近7500名學(xué)生，其中有來(lái)自世界各地80多個(gè)國(guó)家的1000多名國(guó)際學(xué)生，覆蓋藝術(shù)與設(shè)計(jì)、傳媒、教育、表演藝術(shù)、人文等學(xué)科。在藝術(shù)學(xué)科中，由于具備世界一流、設(shè)備齊全的藝術(shù)工作室，頗受國(guó)際學(xué)生青睞，同時(shí)國(guó)際生可與英國(guó)本土學(xué)生同班，小班化混合國(guó)際授課。我院音樂(lè)表演專業(yè)在與斯巴巴斯大學(xué)達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)后，通過(guò)互認(rèn)學(xué)分的方式，音樂(lè)基礎(chǔ)理論課等基礎(chǔ)學(xué)科可以在深圳完成，通過(guò)演奏技術(shù)的考核，準(zhǔn)備作品集，具備一定演奏條件的同學(xué)可以申請(qǐng)到巴斯斯巴大學(xué)完成剩余學(xué)分的學(xué)習(xí)。在合作框架下，雙方學(xué)校在音樂(lè)表演專業(yè)下展開(kāi)鋼琴和歌劇作品演唱的大師班教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在全國(guó)“一帶一路”國(guó)家音樂(lè)教育聯(lián)盟成立的帶動(dòng)下，高職院校也逐步發(fā)展，積極開(kāi)展與一帶一路沿線國(guó)家的音樂(lè)交流活動(dòng)。從整體來(lái)看，如何發(fā)揮職業(yè)教育的特色，正如烏克蘭國(guó)立基輔大學(xué)社會(huì)發(fā)展與社會(huì)教育系教授、俄羅斯國(guó)際科學(xué)院院士、烏克蘭研究院院士切爾奴哈·那吉婭教授在音樂(lè)聯(lián)盟大會(huì)上提出的觀點(diǎn)：音樂(lè)市場(chǎng)逐漸從古典教育轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)培訓(xùn)，而在現(xiàn)代勞動(dòng)力市場(chǎng)上，雇主對(duì)理論知識(shí)不感興趣的，如何在教育中傳遞幫助藝術(shù)家成功的、獨(dú)立解決專業(yè)活動(dòng)中遇到的技能問(wèn)題，這不是簡(jiǎn)單培養(yǎng)演奏家所能解決的。這些正可以通過(guò)音樂(lè)演奏職業(yè)化的道路進(jìn)行探索，因此，高職院校的音樂(lè)表演專業(yè)是否可以開(kāi)闊思路，把市場(chǎng)和眼界能放的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)和曠闊，對(duì)于高職音樂(lè)教育是至關(guān)重要的。另一方面，當(dāng)代社會(huì)隨著科技的發(fā)展，逐漸進(jìn)入智能化社會(huì)，隨著5G的發(fā)展，藝術(shù)如何影響人們的生活，音樂(lè)如何提升人們對(duì)美的感受，都將逐漸成為我們關(guān)注的內(nèi)容。

注釋：

①繆秋菊、邵琳燕、李俊飛：《高職院校國(guó)際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對(duì)策》，《職業(yè)時(shí)空》，2013年，第8期，第59-64頁(yè)。

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