劉赟

【摘要】知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等院校作為“傳道、授業(yè)、解惑”的主要場(chǎng)所，為迎接社會(huì)需求的挑戰(zhàn)，重視對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)似乎成為了一種理性的、必然的做法。因此，高校對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與發(fā)展成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的熱點(diǎn)。

本文以徐州工程學(xué)院創(chuàng)新人才實(shí)踐體系的構(gòu)建為例，探討該?！叭街黧w”+“三機(jī)制”的人才培養(yǎng)模式，在創(chuàng)新人才實(shí)踐體系構(gòu)建過(guò)程中的協(xié)同機(jī)制并進(jìn)行新一步探索，從理論上整合歸納出適用于同類(lèi)型地方本科院校構(gòu)建創(chuàng)新人才實(shí)踐體系的幾點(diǎn)值得借鑒和改善的地方。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新人才培養(yǎng) ?實(shí)踐體系 ?校企合作 ?協(xié)同創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0241-02

一、地方本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的現(xiàn)實(shí)要求

隨著高校自身創(chuàng)新的不斷進(jìn)步，高校自身創(chuàng)新與其培養(yǎng)創(chuàng)新人才逐漸演變成“互動(dòng)”發(fā)展模式。一方面，高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要陣地。另一方面，高校的發(fā)展也需要各類(lèi)各層次創(chuàng)新人才的涌入。

建校以來(lái)，徐州工程學(xué)院緊扣為徐州經(jīng)濟(jì)服務(wù)、培養(yǎng)出具有實(shí)際應(yīng)用操作技能的應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)，圍繞“四大觀”（大應(yīng)用觀、大工程觀、大生活觀、大文化觀）辦學(xué)理念，致力于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

二、地方本科高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐與成果

怎樣培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，理論與實(shí)踐缺一不可，二者都有著舉足輕重的作用。徐州工程學(xué)院在構(gòu)建創(chuàng)新人才實(shí)踐體系方面進(jìn)行了大量的嘗試，并形成了適合自己學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新人才實(shí)踐體系。

（一）培養(yǎng)何種創(chuàng)新人才

尊重教育的發(fā)展規(guī)律，提高本校創(chuàng)新人才的社會(huì)運(yùn)用能力，徐州工程學(xué)院從其他同類(lèi)院校中積極吸取創(chuàng)新人才培養(yǎng)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，并歸納總結(jié)出以下幾點(diǎn)主要導(dǎo)致高校難以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的原因：1.學(xué)校重視程度低;2.理論、實(shí)踐教學(xué)分配不平衡;3.創(chuàng)新實(shí)踐體系不完善。

基于以上問(wèn)題，徐州工程學(xué)院明確地將創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要和促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“知識(shí)+技能”二者兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)創(chuàng)新人才。

（二）優(yōu)化理論知識(shí)教學(xué)

提升內(nèi)在的知識(shí)素養(yǎng)是一名學(xué)生在校時(shí)期豐富自己的最好的方式。學(xué)校開(kāi)展的理論教育是學(xué)生知識(shí)獲得的最佳途徑。為給學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，徐州工程學(xué)院以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)，圍繞頂層設(shè)計(jì)、教師隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程資源、科研創(chuàng)新五個(gè)方面展開(kāi)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)“根基”知識(shí)的能力，構(gòu)建有效的校生互惠平臺(tái)。提供專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，徐州工程學(xué)院組建專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合校內(nèi)多年的就業(yè)狀況與形式，給予大學(xué)生最好的就業(yè)建議，為學(xué)生自我制定目標(biāo)、自我完成任務(wù)、自我評(píng)價(jià)反思提供專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)意見(jiàn)，使他們具有自主創(chuàng)新，不斷總結(jié)的能力。強(qiáng)化師資隊(duì)伍，學(xué)校不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，拓寬教育口徑，學(xué)習(xí)其他高校的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校建有校外兼職崗位，其中兼職人員涉及博士、碩士生導(dǎo)師等高端師資。設(shè)置特色專(zhuān)業(yè)，學(xué)校致力打造一批有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維、全國(guó)領(lǐng)先的品牌專(zhuān)業(yè)，如管理學(xué)院的國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理。學(xué)校為保證財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能更好的發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新技能主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)發(fā)展需求。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校在中國(guó)大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通等教學(xué)平臺(tái)共享校內(nèi)擁有的資源，涵蓋：視頻、圖書(shū)、資料等多種形式。同時(shí)學(xué)校每年斥大筆花銷(xiāo)投資于數(shù)據(jù)庫(kù)的安裝與購(gòu)買(mǎi)。通過(guò)徐州工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館同學(xué)們可以進(jìn)入萬(wàn)方、知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行所需創(chuàng)新的資料查詢(xún)。徐州工程學(xué)院還在圖書(shū)館設(shè)置開(kāi)放式的電子閱覽室，為沒(méi)有電子媒介的學(xué)生也提供閱讀平臺(tái)。建立教學(xué)反饋制度，學(xué)校利用教務(wù)處系統(tǒng)定期對(duì)讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等多主體對(duì)教學(xué)、師資、課程等進(jìn)行相關(guān)評(píng)估工作，實(shí)時(shí)了解教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，為教學(xué)質(zhì)量提供保障，以防創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐體系流于形式、盲目開(kāi)展教學(xué)。

（三）“三機(jī)制”實(shí)踐技能教學(xué)

1.社會(huì)化機(jī)制

加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。高校是將理論和實(shí)踐相融合之地，將以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、發(fā)展創(chuàng)新。多年來(lái)，學(xué)校充分發(fā)揮主動(dòng)性尋求與本校人才教育有一定匹配度的企業(yè)開(kāi)展合作，至今已經(jīng)包括11個(gè)領(lǐng)域、48個(gè)研究方向，包含徐工集團(tuán)、維維集團(tuán)、中鐵八建等徐州市知名企業(yè)。學(xué)校的創(chuàng)新人才教育為向企業(yè)提供創(chuàng)新人才提供了保障，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，人才的進(jìn)入也有利于企業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展。

2.專(zhuān)業(yè)化機(jī)制

相比較理論的教學(xué)，實(shí)踐的運(yùn)行更需要一套完備的機(jī)制支撐。專(zhuān)業(yè)化的領(lǐng)導(dǎo)集體、制度規(guī)范在人才實(shí)踐體系的構(gòu)建中都是不可或缺的。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要滿足社會(huì)的需求，在人才培養(yǎng)的方向上需要融合學(xué)校、企業(yè)二者的需求。徐州工程學(xué)院組織設(shè)立一支校企合作人才實(shí)踐指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在整體上實(shí)行二者統(tǒng)管、企業(yè)組織實(shí)施、高校負(fù)責(zé)監(jiān)管，企業(yè)、學(xué)校都在人才培養(yǎng)決策中具有引導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，避免后期實(shí)踐過(guò)程中的利益倒向性。企業(yè)、學(xué)校二者相互制衡保證創(chuàng)新人才質(zhì)量與合作穩(wěn)定。

3.項(xiàng)目化機(jī)制

學(xué)生是貫穿人才培體系的主要參與者。如何積極調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新興趣，激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新也應(yīng)是高校需要思考的問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)興趣，沒(méi)有對(duì)自身素質(zhì)提升的意識(shí)和要求，高校、企業(yè)的努力也只是事倍功半。個(gè)性化項(xiàng)目開(kāi)展，為適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)校采取“素質(zhì)拓展學(xué)分”方式鼓勵(lì)學(xué)生參與不同級(jí)別的創(chuàng)新類(lèi)項(xiàng)目。學(xué)生自發(fā)組建團(tuán)隊(duì)，研究個(gè)性偏好、有價(jià)值的項(xiàng)目課題，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查、教師訪談等形式對(duì)所申請(qǐng)的項(xiàng)目進(jìn)行后續(xù)研究。項(xiàng)目深化研究，學(xué)校緊密?chē)@學(xué)?！绊?xiàng)目化”創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，截至2016年6月，與生物芯片北京國(guó)家工程研究中心聯(lián)合共建國(guó)家級(jí)高新技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)“食品安全工程實(shí)驗(yàn)室分中心”。充分利用資源建立了21個(gè)校內(nèi)研究所，涉及“物流工程”、“人力資源管理”、“區(qū)域金融”等多領(lǐng)域項(xiàng)目研究工作。

三、地方本科院校培育創(chuàng)新人才實(shí)踐體系的思考

徐州工程學(xué)院在創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐體系構(gòu)建上，為地方本科院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展理念

高校對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要提高重視程度，分析自身在人才培養(yǎng)方面存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，結(jié)合國(guó)家要求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展樹(shù)立具有自身特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)定位。

（二）構(gòu)建實(shí)踐體系

良好的體系能為實(shí)踐的進(jìn)行提供有效的保證。地方本科院校培養(yǎng)創(chuàng)新人才涵蓋師資、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、信息共享等多方面，以上都需要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)理論支持。只注重實(shí)踐育人可能也有成效，但離開(kāi)“根基”理論的支持，實(shí)踐成果難以得到長(zhǎng)久的發(fā)展，教學(xué)理論與實(shí)踐建設(shè)在實(shí)踐體系構(gòu)建時(shí)缺一不可。

充分利用校內(nèi)資源，為實(shí)踐操作提供平臺(tái)，自身資源的利用是高校人才培養(yǎng)最便捷的方式。結(jié)合學(xué)校需求，尋找適合本校的校外合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新技能，最終塑造適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

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