【摘要】寄宿制辦學(xué)模式越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，寄宿制學(xué)校的建設(shè)、管理、發(fā)展更是關(guān)注的焦點(diǎn)。尤其農(nóng)村寄宿制學(xué)生受到家庭條件，學(xué)校環(huán)境等各方面因素的影響，學(xué)生心理健康教育直接影響著今后的成人、成才。因此，寄宿制學(xué)校學(xué)生的心理健康教育尤為重要。

【關(guān)鍵詞】寄宿制 ?心理健康教育 ?愛(ài)心教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0204-02

一、寄宿制學(xué)生心理健康教育的策略

1.創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的家。

學(xué)校是寄宿學(xué)生的第二個(gè)家，孩子們從星期一到星期五都在學(xué)校，學(xué)校的住宿環(huán)境的質(zhì)量與學(xué)生的身心發(fā)展具有十分重要的意義。尤其是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的宿舍環(huán)境以及就餐環(huán)境，尤為重要。對(duì)于寄宿學(xué)生來(lái)說(shuō)，宿舍與家庭空間具有同等重要的位置，宿舍有學(xué)校制定的規(guī)則和相應(yīng)的寢室文化，學(xué)生有三分之二的時(shí)間是在宿舍當(dāng)中度過(guò)的，因此如何提升寄宿制學(xué)校的宿舍環(huán)境，形成良好宿舍文化已經(jīng)成為當(dāng)代寄宿制學(xué)校首要關(guān)注的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展需求以及生活需求，本校在宿舍環(huán)境的布置中始終堅(jiān)守著“臥則舒適，寢則安之，談則暢之”的原則，“民以食為天，食以潔為先”?？煽谑嫘牡娘埐耸羌乃迣W(xué)生心情舒暢，心理穩(wěn)定的根源，所以食堂環(huán)境和食堂文化十分重要。我校食堂環(huán)境的設(shè)置原則為“食潔為先，營(yíng)養(yǎng)有方，食則順之”，食堂的飯菜受到家長(zhǎng)、學(xué)生、老師的好評(píng)，同時(shí)是建設(shè)高質(zhì)量農(nóng)村寄宿制學(xué)校的有力保證。

2.為學(xué)生創(chuàng)建良好的、積極的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校內(nèi)的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的心理發(fā)展和行為表現(xiàn)。積極向上的學(xué)風(fēng)會(huì)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的心理，讓學(xué)生以健康向上的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。因此，學(xué)校要努力打造良好的校風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，讓學(xué)生在溫馨、和諧的校園中感受溫暖和快樂(lè)，在和諧友善的人際關(guān)系中形成良好的行為習(xí)慣，培育積極向上的心理模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并采取有效的解決措施。

二、積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，追求幸福指數(shù)

1.通過(guò)感恩活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)生命成長(zhǎng)。

大部分農(nóng)村寄宿生都是留守兒童，由爺爺奶奶照顧，長(zhǎng)時(shí)間缺乏父母關(guān)愛(ài)，心理偏激，非?？释玫礁改傅膼?ài)。我認(rèn)為學(xué)校組織親子教育或家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，提前幾天通知，讓父母親來(lái)參加，增加孩子的自豪感。再要求學(xué)生回家后主動(dòng)給父母洗一次腳或捶捶背、做做按摩，增進(jìn)父母親與孩子之間的感情，也讓孩子懂得了父母親為孩子做了多少，孩子又為父母親做了多少，以此展開(kāi)教育，使孩子不斷變得更懂事。

2.開(kāi)展各種文體競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)大家庭的溫暖。

文體競(jìng)賽活動(dòng)是集體力量的結(jié)晶，能讓孩子互幫互助，集體的力量是無(wú)窮大的，學(xué)生只有融入集體，才能取得更好的成績(jī)，也從小培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，將來(lái)才能更快的適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

3.加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，融化孩子的心理陰影。

大部分寄宿制學(xué)校都有專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，開(kāi)設(shè)了心理健康輔導(dǎo)課，我們可以針對(duì)個(gè)別有心理陰影的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，以平等的態(tài)度做他們的傾聽(tīng)者，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況增設(shè)趣味性的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中感受來(lái)自老師與同伴之間的關(guān)愛(ài)。暫時(shí)性忘掉學(xué)習(xí)生活中的苦惱，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

三、家?；?dòng)，聚焦力量

1.深入了解學(xué)生的基本情況。

寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行深入的了解與分析，主要調(diào)查情況包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況以及心理情況，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，才能做好后續(xù)的心理疏導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取針對(duì)性的輔導(dǎo)措施，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。所以，建立寄宿學(xué)生心理健康檔案已成為必要的舉措。

2.加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通與交流。

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴，親情是孩子最珍貴的感情，寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)監(jiān)督家長(zhǎng)及時(shí)了解和落實(shí)學(xué)校的心理健康教育成果。并借助學(xué)校的“校迅通”平臺(tái)增加家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流頻率，讓學(xué)生與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)和生活中的趣事，吐槽學(xué)習(xí)中的苦難，讓家長(zhǎng)與學(xué)生的心緊緊聯(lián)系在一起，并在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難。我校在心理輔導(dǎo)室專(zhuān)門(mén)有一臺(tái)視頻通話電腦，在學(xué)生心理輔導(dǎo)方面作用巨大。因此，家長(zhǎng)的參與是寄宿生心理成長(zhǎng)、成熟的重要策略。

根據(jù)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀，中小學(xué)生寄宿現(xiàn)象將在很長(zhǎng)一個(gè)階段存在。關(guān)愛(ài)寄宿生，讓他們健康成長(zhǎng)是我們每一個(gè)教育工作者長(zhǎng)期的使命，我們要做一個(gè)有心人，主動(dòng)接觸這些學(xué)生，摸清他們的心理需求，找出他們心理陰影的病根，對(duì)癥下藥，使他們都有良好的心理狀態(tài)并健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

晏祖普（1977-），男，甘肅臨洮人，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：初中數(shù)學(xué)，心理教育。