魏云莎

摘 要：青年教師應該不斷學習，認真?zhèn)湔n教學，取他人之長，補己之短，歷經(jīng)磨難，化繭成蝶。

關鍵詞：青年教師;學習;成長

深冬已至春城，寒意不敵熱情。在這樣的寒冬，仍然有一群人在小語路上，而且一直在前行。

作為青年教師，我們應該吃透教材，把握教材體系，教學時做到目標明確，有的放矢，切實提高教育教學水平。

一、堅持教育教學理論的學習

1. 作為青年教師，應該學習教育教學理論。如《教育學》、《教育心理學》這些理論學習是基礎，我們要一直堅持不斷地學習，再如《陶行知文集》、《新教育之夢》、《蘇霍姆林斯基選集》這些都是很不錯的教育方面的著作。

2. 讀心理學的相關著作。如《教育心理學》、《兒童心理學》等心理學相關書籍，因為我們的教育對象是孩子，所以在教學過程中更要關注孩子的心理。在低年級教學中我們設計課前活動就要抓住孩子的心理特點，適時開展富有童趣的游戲，如反應力練習游戲“左右變一變”;再如上象聲詞的時候，課前可以讓孩子玩“比一比”：老師發(fā)口令“小兔”，比出小兔的手勢，接著“小猴”、“小牛”等。孩子玩得很開心，學習也更有興趣了，何樂而不為呢？

二、學習他人之長，補自己之短

（一）關愛孩子，用心呵護

在這個寒冬時節(jié)，我有幸參加了區(qū)青年教師教學論壇，至今對發(fā)言的青年教師記憶猶新。她稚嫩的臉龐和聲音讓我難以忘懷，她對孩子的關愛無處不在，她為了把課上好，一次又一次磨練自己，不斷學習，刻苦努力，在磨練中不斷成長?？粗?，我仿佛看到剛進學校的我，在她的這個年齡，我是否如她一般努力？我的內(nèi)心被深深震撼，原來一切平庸都源自于懶惰?，F(xiàn)在的自己是否應該比別人付出更多的時間和精力？答案是：必須要！相信，只要學習，什么時候都不算晚。

（二）特教之路，荊棘遍野

要明白自己學校的孩子尚且難教，更別說特殊的孩子了。聽著禹老師發(fā)言，在場的老師們無不潸然淚下，尤其是聽到：她在上課，一個孩子把自己的義眼拿下來放在桌子上的時候，我已經(jīng)感受到那種不寒而栗和教育的艱辛。更能理解同為教育者，特教之路的深深不易。作為教育者，我們應該關心關愛孩子，如果我們是孩子黑暗中的那盞燈，是孩子迷路時那個引路人，是孩子迷茫時答疑解惑的那個信任的人，那么我們將是無比幸福，因為我們的付出終有價值。

如果說上面兩位老師帶給我力量的共鳴，那下面這兩位老師就猶如我的明燈和方向。

（三）不負韶華、向陽而生的史老師

史老師的話語至今還歷歷在目，她說：“經(jīng)歷就是成長，努力比能力更重要，獨行快，眾行遠，成長一直在路上”。

史老師實實在在、真真切切地給我們講她的教學經(jīng)歷，是學校有名的“接班專業(yè)戶”，但他迎難而上，全力以赴，認真完成教學工作，苦練教學基本功，短短幾年發(fā)生質的飛躍，課賽多次獲得區(qū)級、省級一等獎，自己也獲得許多榮譽稱號。是的，做一個終身學習的教師，只有勤奮學習，刻苦鉆研，踏實走好每一步，你就能看到最好的風景。

（四）感知遇之恩、積跬步前行的何老師

對于何老師我已經(jīng)很熟悉了，因為自己都不記得聽了何老師幾節(jié)課，但是每一節(jié)課都讓我感到驚艷無比。

何老師是實干型的人，她勤奮、努力、肯鉆研。她有扎實的基本功，靈活的教法，但是何老師講得最多的是感恩。她謙遜地講著她的教學經(jīng)歷，當講到她在前幾年被診斷出得了甲狀腺癌的時候，我的心為之一震，更有深深的心疼。但是何老師并沒有被病魔打倒，她依然是小語之路的先行者，這樣的精神由衷地欽佩。希望何老師一切安好！

在這次論壇中給我啟發(fā)的還有太多老師，他們都是我們的榜樣和力量！

二、有幸參加官渡區(qū)學科帶頭人、骨干教師評選是何等榮幸

（一）論文測試，聯(lián)系實際，考察教師的應變能力和論文撰寫能力

剛看到題目有點蒙，因為意料不到，這是一個時事新聞，在寫的時候就在想該如何入手，寫題目的時候就是想著論文培訓老師說的話，題目很關鍵，扣題來寫。思考許久，我寫了“立德樹人，關愛孩子”踐行愛的教育，結合教學來寫的，現(xiàn)場論文很考驗人，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，平時自己應該多看專業(yè)書，教育理論的書，這樣在寫論文時才不會覺得措手不及，因為這次我覺得我寫的理論的東西不多，更多的是自己的心得。

（二）抽課題，備課磨課，真正做到了一次次改進，三磨《憶讀書》

從抽題備課到講，每個人有兩個整天，我真正感受到了時間過得太快。兩天就像是過了兩小時，因為這期間我三磨《憶讀書》，修改教案6次。

剛抽到課題，回去就備課，第二天下午試講，晚上修改教案3次，因為試講下來，我們學校的語文組老師們說，語文課應該是有溫度的，不應該冰冷得像一個教書匠。因為開課到中間自然和諧，后半段我扣住單元導讀梳理信息的方法教學，試講下來就覺得方法出示太機械化，語文味不夠，所以修改去除梳理信息的方法，著重講冰心讀《三國演義》的感受，再講冰心讀《水滸傳》《紅樓夢》的感受，整個教學設計圍繞著冰心的讀書進行，告訴孩子“讀書好，多讀書，讀好書”，晚上按照思路去改，第二天再上。

第二天再上，上下來，開始磨課，這次磨課就是改細節(jié)，推敲過渡語，不講多余的話，又改了3次。在比賽的前幾天幾乎沒怎么睡覺，一是緊張，二是要不停修改，過教學環(huán)節(jié)，就是覺得時間過得飛快，恨不得一天分成兩天用，那種感覺，前所未有，記憶猶新，現(xiàn)在想起五味雜陳，但卻是滿滿的收獲。

三、深冬汲養(yǎng)壯根基，靜待青竹拔節(jié)聲

我們?nèi)绾我?guī)劃自己的教師生涯，做一個什么樣的教師，培養(yǎng)什么樣的人？這些都是思考的問題。

教師之路，小語之路，學習、總結、反思，這是一個成長的過程。從這次青年教師論壇我認識到自己的不足，無論是專業(yè)還是教師基本功都要不停地磨煉、學習。

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們青年教師的實踐之路才剛剛開始，學習之路也從未停歇。一群人，走在路上，彼此厚植，是多么美好！

相信通過努力，我也會如蝴蝶一般，歷經(jīng)磨難，化繭成蝶。希望我在語文之路上也有這樣時候，只有努力學習，嚴格要求自己，自己才會有進步，從而脫穎而出?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。

參考文獻

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