瞿春梅

摘 要：語(yǔ)言是幼兒通往未知世界的一扇門(mén)，動(dòng)畫(huà)片作為幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種媒介，以其鮮艷的色彩、兒童化的畫(huà)面、形象化的語(yǔ)言深受幼兒的喜愛(ài)。本文通過(guò)引用不同學(xué)者的觀點(diǎn)，從不同的角度探討動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒言語(yǔ)發(fā)展的積極影響及作用。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)片;語(yǔ)言發(fā)展;積極影響

一、中國(guó)動(dòng)畫(huà)片發(fā)展概述

中國(guó)美術(shù)電影始于20年代初，“萬(wàn)氏兄弟”在上海拍攝了中國(guó)最早一批動(dòng)畫(huà)片，其中影響較大的是長(zhǎng)片《鐵扇公主》。1958年，增添了一個(gè)新的品種——剪紙片，第一部作品《豬八戒吃西瓜》一舉成功。1960年，創(chuàng)造了水墨動(dòng)畫(huà)片，把典雅的中國(guó)水墨畫(huà)與動(dòng)畫(huà)電影相結(jié)合，形成了最有中國(guó)特色的藝術(shù)風(fēng)格。

二、幼兒語(yǔ)言發(fā)展概述

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展往往與幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展特點(diǎn)、語(yǔ)言本身所具有的特性以及語(yǔ)言所應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境密切相關(guān)。幼兒期是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，兒童在這一時(shí)期對(duì)語(yǔ)言刺激比較敏感，能夠較為容易地對(duì)母語(yǔ)進(jìn)行識(shí)別和表達(dá)，這一事實(shí)也為教育者提供了較為科學(xué)的語(yǔ)言教育依據(jù)。

三、動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的積極方面

1. 林曉祝的觀點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)片能激發(fā)幼兒對(duì)世界的好奇心和求知欲;規(guī)范幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)詞、語(yǔ)法以及語(yǔ)言交流，幫助幼兒學(xué)習(xí)更多的詞匯，有助于提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。

激發(fā)幼兒對(duì)世界的好奇心和求知欲。動(dòng)畫(huà)片以其獨(dú)特的趣味性吸引著幼兒注意力，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好奇心和求知欲，具體體現(xiàn)在：一是動(dòng)畫(huà)人物比較形象化;二是動(dòng)畫(huà)片的夸張性;三是想象力特別。動(dòng)畫(huà)片對(duì)于孩子的教育是綜合性的，有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)表示將一部黑白的影片先放映一次，然后再放一次用電腦配色后的片子，第三遍漸漸加上一些對(duì)話、聲音、歌曲，幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容能夠復(fù)述的東西也更加多。動(dòng)畫(huà)片中的配音都是專業(yè)配音師用最標(biāo)準(zhǔn)的普通話設(shè)計(jì)而成的，這也為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了一個(gè)良好的環(huán)境。

幫助幼兒學(xué)習(xí)更多的詞匯。幼兒最開(kāi)始學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)往往和自己生活的環(huán)境相關(guān)，生活環(huán)境會(huì)直接影響幼兒學(xué)習(xí)的詞匯量，幼兒活動(dòng)的范圍越廣，其掌握的詞匯量也就越多。

有助于提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。語(yǔ)言表述能力考驗(yàn)的是一個(gè)孩子使用字、詞、句、段的能力。日常學(xué)習(xí)中孩子的詞匯量固然重要，但在積累到一定的程度后，就要運(yùn)用到實(shí)踐中去。動(dòng)畫(huà)片中所有的對(duì)話都是設(shè)定了環(huán)境背景的，有的就是模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，給孩子提供了表達(dá)的范本。

2. 何麗莉的觀點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒語(yǔ)言有如下影響：促進(jìn)語(yǔ)言模仿，優(yōu)化語(yǔ)音規(guī)范;積累語(yǔ)言信息，擴(kuò)大詞匯容量;豐富語(yǔ)言感官，增強(qiáng)表達(dá)興趣;滲透語(yǔ)言文化，開(kāi)啟精神思維;促進(jìn)語(yǔ)言模仿，優(yōu)化語(yǔ)音規(guī)范。

幼兒普遍具有好奇心重、探知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，但這一時(shí)期幼兒的自我意識(shí)尚未開(kāi)放，因此，他們對(duì)周邊的事物都是用觀察、模仿來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解的。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，無(wú)論是周?chē)瞽h(huán)境中的實(shí)際交流，還是電視、網(wǎng)絡(luò)渠道的表演交流，都是幼兒潛意識(shí)里進(jìn)行語(yǔ)言模仿的對(duì)象。動(dòng)畫(huà)片作為幼兒面對(duì)虛擬渠道所接觸最多的語(yǔ)言環(huán)境，理所當(dāng)然地成為了幼兒進(jìn)行模仿的重要平臺(tái)。日常生活中的語(yǔ)言交流因?yàn)槿藗兊某砷L(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等不同，交流中的語(yǔ)音不可能做到規(guī)范化，而動(dòng)畫(huà)片中的語(yǔ)言對(duì)話則是由專業(yè)配音人員完成的，因而呈現(xiàn)給幼兒的則是一個(gè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言模本，讓幼兒能夠在下意識(shí)的模仿中不知不覺(jué)地糾正自己的語(yǔ)音，促進(jìn)語(yǔ)言的流暢表達(dá)。

積累語(yǔ)言信息，擴(kuò)大詞匯容量。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言表達(dá)飛速成長(zhǎng)的時(shí)期，幼兒已經(jīng)具備了語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)，但因詞匯量的欠缺而常常難以表達(dá)，或者詞不達(dá)意。因此，語(yǔ)言的詞匯信息是這一時(shí)期語(yǔ)言發(fā)展中最需要大量積累的。動(dòng)畫(huà)片題材廣泛，內(nèi)容豐富，能夠?yàn)橛變禾峁┏渥愕纳钤~匯信息。而且動(dòng)畫(huà)片是針對(duì)幼兒、兒童群體所設(shè)計(jì)的，因此更加貼合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠比日常生活更周到地站在幼兒的角度去灌輸語(yǔ)言習(xí)慣，讓幼兒能夠迅速、積極地接收語(yǔ)言詞匯。

豐富語(yǔ)言感官，增強(qiáng)表達(dá)興趣。正常的語(yǔ)言交流帶有隨意性和靈活性，刻意的引導(dǎo)往往會(huì)導(dǎo)致生硬、死板的結(jié)果，要想讓幼兒帶著快樂(lè)的情緒去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就必須培養(yǎng)他們的語(yǔ)言興趣。動(dòng)畫(huà)片的展示形式是集聲、光、影、音于一體的多媒體效果，不僅能滿足幼兒最基本的“聽(tīng)”的效果，還融合了視覺(jué)、配樂(lè)、聲效等多元素感官功能，能夠調(diào)動(dòng)起幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片語(yǔ)言的關(guān)注力與感受力，讓幼兒體驗(yàn)到符合自己新奇、豐富等特定要求的綜合語(yǔ)言感官，從而激發(fā)起幼兒對(duì)語(yǔ)言的進(jìn)一步挖掘，以及交流學(xué)習(xí)的意識(shí)。

滲透語(yǔ)言文化，開(kāi)啟精神思維。語(yǔ)言表達(dá)不僅僅是“說(shuō)”，其交流過(guò)程還包含著豐富的文化內(nèi)涵，不同的交流環(huán)境、交流對(duì)象、交流情感都應(yīng)該對(duì)應(yīng)不同的語(yǔ)言思維。因此，在幼兒的語(yǔ)言教育中思維的培養(yǎng)也至關(guān)重要。在日常教育中，幼兒所體驗(yàn)到的都是太過(guò)于形式化的交流鍛煉，如商店買(mǎi)東西、醫(yī)院看病等，不僅毫無(wú)新意，而且交流范圍十分有限，幼兒的語(yǔ)言思維也容易受到限制，難以有大的發(fā)展。而動(dòng)畫(huà)片的寬闊視野和豐富素材，讓幼兒所體會(huì)到的語(yǔ)言交流內(nèi)容與深度都有了大范圍的提升。以世界各地為背景的語(yǔ)言交流情節(jié)，讓幼兒在充分感受的基礎(chǔ)上，更能開(kāi)啟思維，能主動(dòng)思考“怎樣讓自己的表達(dá)變得和動(dòng)畫(huà)片里一樣”。

3. 杜建吉的觀點(diǎn)：游戲?yàn)橛變旱恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)提供良好范本，幫助幼兒運(yùn)用正確語(yǔ)法，有效提升其表達(dá)能力。

大量研究表明動(dòng)畫(huà)片是提升幼兒語(yǔ)言能力的重要手段。動(dòng)畫(huà)片中所有對(duì)話都是由編劇作家認(rèn)真設(shè)計(jì)的，并且由配音演員進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)配音，可以為幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供良好范本，幫助幼兒運(yùn)用正確語(yǔ)法，有效提升其表達(dá)能力。同時(shí)幼兒十分容易受到動(dòng)畫(huà)片的吸引，而動(dòng)畫(huà)片色彩鮮艷、聲音悅耳、畫(huà)面豐富、情節(jié)連貫，使幼兒更加容易進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并進(jìn)行深刻記憶與理解，使其能夠更好的掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。所以動(dòng)畫(huà)片以其多變的畫(huà)面與聲音、充滿創(chuàng)意的情節(jié)設(shè)計(jì)刺激幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)優(yōu)化學(xué)前語(yǔ)言教育具有十分重要的作用。

4. 筆者的觀點(diǎn)

動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展的積極影響如下：增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣;擴(kuò)展幼兒的詞匯量;有利于幼兒語(yǔ)法的發(fā)展;提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

擴(kuò)展幼兒的詞匯量：詞匯是語(yǔ)言表達(dá)的基本組成單位。動(dòng)畫(huà)所特有的故事情景給幼兒創(chuàng)造了獨(dú)特的語(yǔ)言環(huán)境。這種學(xué)習(xí)詞匯的方式，比口耳相傳、家長(zhǎng)老師教導(dǎo)詞匯語(yǔ)言，更適合幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)會(huì)像成人一樣的理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片聯(lián)系生活中的所見(jiàn)所聞，結(jié)合自己的觀察總結(jié)，在沒(méi)有成人教的情況下，也會(huì)自己自覺(jué)的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。但是要想提高口語(yǔ)表達(dá)能力，有家長(zhǎng)老師的參與更會(huì)事半功倍，幼兒表達(dá)不恰當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正，并普及正確的概念以及正確的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、總結(jié)

總之，本文中各文獻(xiàn)作者觀點(diǎn)概括地說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的積極影響有詞匯、語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言感官、對(duì)語(yǔ)言的興趣、語(yǔ)法這幾大類。結(jié)合各家觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為，要研究動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒的積極影響，要根據(jù)幼兒的年齡特征、發(fā)展實(shí)際情況、情緒以及興趣等方面來(lái)剖析。

參考文獻(xiàn)

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