呂玲

摘 要：長期以來，應(yīng)試教育環(huán)境束縛了小學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā)。在實施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)邊疆小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新智慧和思維習(xí)慣，學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度去觀察、分析和解決問題，就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;科技創(chuàng)新;創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)抓起、從小抓起，努力培養(yǎng)邊疆小學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是每一位小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。本文對如何培養(yǎng)邊疆小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力發(fā)表一下個人的淺見。

一、扎根課堂教學(xué)，提升創(chuàng)新空間

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)必須立足課堂，因為課堂是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，課堂中教學(xué)的基本知識技能是學(xué)生觀察生活、思考生活和創(chuàng)造生活的必要條件。所以作為任課老師，應(yīng)該扎根于課堂，在課堂上利用充分有效的教學(xué)方法體現(xiàn)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在得出基本知識原理后，可以進行有效想象和探究，對于學(xué)生的深度思考和創(chuàng)新思考，都是一種有力的提升。

二、利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生理解與認(rèn)識

學(xué)生的智力開發(fā)與智能的培養(yǎng)是教育教學(xué)中的主要任務(wù)之一，而多媒體技術(shù)是一個最大的優(yōu)勢，它能使抽象的概念、抽象的過程形象化，使表象的過程深刻化，揭示客觀事物的多樣性和復(fù)雜性。由于我們的教學(xué)對象是小學(xué)生，孩子的智力和知識有限，在學(xué)習(xí)、研究某些科學(xué)問題時他們會感到很抽象，難于理解。例如在分析月相的變化原因時，由于需要的空間想象力較強，如果只是用畫圖的方法幫助講解，學(xué)生非常難于理解，而利用多媒體技術(shù)能把地、月之間光的關(guān)系演示出來，這個問題就很好解決了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的良好環(huán)境，針對農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育環(huán)境，教師可與學(xué)生父母多溝通，讓家長意識到家庭教育的重要性，并適時幫助家長找到合適的教育方法。通過各種教育形式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)興趣。加強科學(xué)教育，在校園、室內(nèi)的科技展角隨時展出教師、學(xué)生搜集的反映科學(xué)動態(tài)的各種資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)發(fā)展;創(chuàng)設(shè)種植角、養(yǎng)殖角，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命和善于觀察事物的好習(xí)慣。

四、注重小學(xué)生的個性培養(yǎng)和創(chuàng)新環(huán)境創(chuàng)設(shè)

針對邊疆小學(xué)生的個性特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，豐富自身的課外知識量。同時，保護好學(xué)生的好奇心，鼓勵他們大膽進行探索和創(chuàng)新，并所對提出超常見解的同學(xué)給予及時的表揚或獎勵。

培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、開展發(fā)明創(chuàng)造活動，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生的主要場所，要加強學(xué)校圖書館建設(shè)和計算機校園網(wǎng)建設(shè)，暢通科技教育信息渠道，構(gòu)建“立足學(xué)校教育，拓展家庭、社會輔導(dǎo)”的科技素質(zhì)培育模式。比如：學(xué)生和家長一起，利用庭院，種植一些花草，在花草的培植過程中，研究它們的成長過程、成長規(guī)律，書寫一些觀察日記等，掌握有關(guān)植物的知識。在農(nóng)村，從事木工、泥工、機械維修等方面的家長占有相當(dāng)?shù)谋壤?，學(xué)生在開展小制作、小發(fā)明的活動中，許多的發(fā)明創(chuàng)意，都可以在家長的指導(dǎo)輔助下完成。

五、拓展生活實踐，激發(fā)想象空間

生活是學(xué)生進行科技小發(fā)明的源泉，而學(xué)生進行生活實踐則是學(xué)生創(chuàng)作的前提。只有參加生活實踐，學(xué)生才會從生活中體會到生活的需要，才會用思考的眼光去審視生活。在遠景的引領(lǐng)下，進行創(chuàng)造性思維構(gòu)想，這是科技發(fā)明創(chuàng)作的前提。

教學(xué)中，我校老師要求學(xué)生每天在家進行20分鐘家務(wù)勞動。學(xué)生在家務(wù)勞動中，即學(xué)到了生活本領(lǐng)，又學(xué)到了生活體驗，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。除了學(xué)生家務(wù)勞動，還對學(xué)生定期布置實踐內(nèi)容，特別是寒假、暑假期間，實踐內(nèi)容主要包括課堂實踐，如要求學(xué)生和家長一起設(shè)計制作簡易熱水器，學(xué)生參與熱情較高，作品雖然沒有高科技含量，但是學(xué)生們還是充分地將學(xué)到的課堂知識運用到制作當(dāng)中，其中也不乏有創(chuàng)意作品。學(xué)生在這些活動中，學(xué)會了思考、設(shè)計、取材和制作的全過程，對學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)作是一個極大的促進。

學(xué)生僅有生活體驗，進行科技小發(fā)明是不充分的。還要培養(yǎng)學(xué)生進行生活思考和充分合理的想象，為小發(fā)明創(chuàng)作和科技創(chuàng)新提供不竭靈感。

六、循序漸進，分階段培養(yǎng)創(chuàng)新意識

科技創(chuàng)新活動不能一蹴而就，對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)還需分階段、分層次、有步驟地進行。對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從新生入學(xué)開始，對于低年級的學(xué)生要重點培養(yǎng)創(chuàng)新意識，從中高年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，并結(jié)合《科學(xué)》課，培養(yǎng)科技創(chuàng)新技能，全面提高科技創(chuàng)新能力。

七、鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新大賽，激發(fā)創(chuàng)新潛能

科技創(chuàng)新大賽能為學(xué)生搭建實現(xiàn)創(chuàng)新夢想平臺。在參加創(chuàng)新大賽的過程中，學(xué)生可以在快樂的體驗中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思想，掌握創(chuàng)新知識和創(chuàng)新方法，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。既可以增長知識，又可以磨煉意志，在創(chuàng)新活動中發(fā)現(xiàn)自己的不足，磨煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、頑強的毅力，培養(yǎng)競爭意識和自學(xué)能力、動手能力。

總之，要培養(yǎng)農(nóng)村孩子的創(chuàng)新精神，首先要發(fā)掘孩子的好奇心，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的求知欲和創(chuàng)新興趣，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識面，充分利用各種資源，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的科技創(chuàng)新能力，讓每個孩子都成為小發(fā)明家。

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