石勇

摘 要：高職高專院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，改革創(chuàng)新工作勢在必行。高職高專院校領導以及相關管理者要認識到學生管理工作的重要意義，與時俱進，改變管理理念，不斷改革創(chuàng)新，保證學生管理工作的科學性與公正性。

關鍵詞：高職高專;學生;管理工作;創(chuàng)新思路

隨著國家的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，市場經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求也更高，致使高職高專院校在教育教學以及學生管理工作中，已經(jīng)朝著新的方向邁進，并且人才培養(yǎng)模式也朝著多元化方向發(fā)展[1]。傳統(tǒng)的學生管理模式，已經(jīng)無法適應學生的發(fā)展，也不符合如今市場經(jīng)濟條件下對人才的需求。所以，高職高專院校，需要認識到學生管理工作對學生以及學校發(fā)展的重要意義，強化管理工作，為學生未來發(fā)展奠定基礎。本文將針對高職高專院校學生管理工作目前的發(fā)展現(xiàn)狀及管理工作的創(chuàng)新思路進行相應闡述。

一、高職高專學生特點

高職高專院校學生充滿活力、積極向上，在時代快速發(fā)展的背景下，學生的價值取向正朝著多元化方向發(fā)展。自身特點更加鮮明，生活水平及生活方式正在逐漸進步與改變[2]。他們想要擁有一個具有時代特點、現(xiàn)代化氣息濃郁的校園環(huán)境與學習環(huán)境。所以，高職高專院校在學生管理工作中要結(jié)合學生自身特點，以及學校的實際建立管理工作和相應的規(guī)章制度，提高學生的學習能力與專業(yè)素養(yǎng)，為學生未來更好發(fā)展奠定基礎。

二、高職高專學生管理工作發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學生綜合素養(yǎng)層次不齊

相較于本科院校而言，高職高專院校錄取分數(shù)相對較低，導致學生的綜合素養(yǎng)參差不齊，學生在知識水平、文化素養(yǎng)、學習能力、自我管理能力等方面存在一定差距。

（二）環(huán)境因素制約

在經(jīng)濟全球化背景下，我國科學信息技術水平正在不斷提高，網(wǎng)絡已經(jīng)滲透在人們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳粋€角落，也走進各個高職高專院校校園當中，智能手機已經(jīng)成為高職高專院校學生的必需品，無論是吃飯、睡覺還是上課，學生都會將手機帶在身邊。在方便學生生活的同時，也在大量消耗學生的精力，浪費學生時間[3]。除此之外，筆記本電腦也成為學生的生活必需品。學生利用筆記本電腦在網(wǎng)絡中尋求工作以及實踐的機會，在為學生帶來便利的同時，也讓一部分學生利用筆記本電腦沉溺于網(wǎng)絡游戲當中，嚴重影響了學生的身心健康。因為高職高專院校學生缺乏自我管控能力，老師的耐心教導被網(wǎng)絡游戲所淹沒，由此引發(fā)了一系列問題，例如，沒有良好作息時間、沉溺于網(wǎng)絡游戲、公寓內(nèi)臟亂差等，對學生身心健康的更好發(fā)展產(chǎn)生了嚴重影響，玩物喪志問題層出不窮。

（三）學生管理工作落后

在社會快速發(fā)展和教育改革的背景下，高職高專院校具有一定的重要性與特殊性，致使高職高專院校在學生管理工作中，并沒有相應的條例與規(guī)章制度可以遵守。同時，各個高職高專院校由于內(nèi)部環(huán)境以及院校情況等都不盡相同，所以，對學生管理工作模式的建設產(chǎn)生制約[4]。此外，高職高專院校的管理工作仍然采用傳統(tǒng)管理模式，教學工作效率難以提升，質(zhì)量無法提高。高職高專院校領導及相關管理者需要認識到學生管理工作的重要性，摒棄落后管理方式，結(jié)合院校實際情況以及學生特點，建設出具有學校特色以及時代特色的學生管理工作。

三、高職高專學生管理工作的創(chuàng)新思路研究

（一）轉(zhuǎn)變工作理念

想要做好高職高專學生管理工作，就需要及時轉(zhuǎn)變學生管理工作理念。例如，樹立以學生為本的學生管理工作理念、樹立法治的工作理念、樹立學生參與管理的工作理念。

樹立以學生為本的管理理念，主要是將以人為本理念貫穿在學生管理工作中，將學生的情感因素考慮到學生管理工作中，促進學生以及學校的更好發(fā)展。①要對學生的性格特點進行深入挖掘與研究，從而有效掌握學生在不斷成長過程中的各種需求。②將學生的本性作為學生管理工作的出發(fā)點，積極與學生進行交流溝通[5]。在日常生活以及教學過程中要對學生進行正確的價值引導，善于理解學生、寬容學生，對學生采取人性化的管理模式。③要將學生自身個性作為學生管理工作的切入點，從而使學生的個性得到有效發(fā)揮。④要以學生為主體，加強學生在教育教學過程中的主體作用。有效發(fā)揮出學生自我管理、教育以及服務的作用。⑤老師需要在教育教學過程中扮演不同角色，要成為學生的朋友、師長等，能夠站在學生的角度考慮問題。⑥老師需要做好自身工作，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境以及生活環(huán)境，為學生未來更好發(fā)展奠定基礎。

樹立法治的學生管理工作理念。隨著學生法治意識的逐漸增強，高職高專院校需要重新審視自身，將法治理念融入到學生管理工作中。在人們法治意識的不斷提高，教育教學不斷改革背景下，高職高專院校管理工作也逐漸朝著社會化方向發(fā)展。所以，要擯棄傳統(tǒng)人治理念，嚴格根據(jù)相關條例以及法律法規(guī)展開學生管理工作。

樹立學生參與學生管理工作的理念。學生是高職高專院校的重要組成部分，所以，要積極發(fā)揮自身的主觀能動性，參與到學校管理工作中，給出自身意見，真正實現(xiàn)學生在學校管理工作中的主體地位[6]。這樣也可以使學校管理工作更加科學化、合理化、公平化，學生自身權(quán)益得到有效保障。

（二）創(chuàng)新學生管理工作模式

高職高專院校的學生管理工作，應該注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、實際操作技能以及綜合素養(yǎng)等。高職高專院校具有一定的行為性與職能性，所以院校領導以及相關管理者應該與各個用人單位之間積極交流溝通，加強合作，朝著產(chǎn)學結(jié)合的方向發(fā)展。高職高專院校技能型、應用型人才的培養(yǎng)，需要各個企業(yè)、用人單位以及社會的大力支持。建設以就業(yè)為導向、企業(yè)參與學生管理的工作模式，這不僅是時代發(fā)展的必然趨勢，也是院校發(fā)展的必然需求。在學生管理工作中，不能只采用輔導員以及班委管理模式，要將用人單位以及企業(yè)管理模式融入到學生管理工作中，使學生能夠盡早了解各個企業(yè)以及用人單位的管理模式。可以將學生分為小組，并選取組長[7]。采用輔導員管理班長，班長管理組長，組長管理組員的垂直管理模式，提升學生管理工作效率。

（三）創(chuàng)新學生管理工作體制

通常情況下，在各高職高專院校內(nèi)采用副校長分管，學生處（學生工作部）具體實施的學生管理工作體制。但是，這種工作機制經(jīng)常會導致指揮工作與協(xié)調(diào)工作存在問題，教育工作與管理工作發(fā)生偏移，各工作人員無法明確自身的權(quán)利與責任，學生處（學生工作部）成為處理各項事務的主要集中地點。所以，為使學生管理工作有序展開，需要創(chuàng)新學生管理工作體制，從而形成有規(guī)律的管理模式，推動高職高專院校學生管理工作的更好發(fā)展，保證學生管理工作的可操作性與有效性。

結(jié)束語

綜上所述，高職高專院校作為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型人才的重要基地，是我國教育事業(yè)的重要組成部分。而學生管理工作的落實將會對院校的發(fā)展產(chǎn)生直接影響，所以，要加強高職高專院校的學生管理工作。從目前高職高專院校的發(fā)展中不難看出，在學生管理工作中面臨著學生綜合素養(yǎng)層次不齊與環(huán)境因素的影響等問題。所以，高職院校需要及時給出有效措施，轉(zhuǎn)變管理理念、創(chuàng)新學生管理工作模式等，使學生管理工作能夠促進學生更好發(fā)展，為學生未來奠定基礎。

參考文獻

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