曾祥闊 陳平 王海瑞

摘 ?要：我國(guó)素質(zhì)教育不斷深入的趨勢(shì)，人才培養(yǎng)對(duì)于高職學(xué)校來(lái)說(shuō)是目前最重要的任務(wù)，人才的素質(zhì)教育和知識(shí)教育都應(yīng)該被教師當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)來(lái)看待。這樣的教育理念才能讓高職教學(xué)的整體面貌有一個(gè)新的改觀，高職武術(shù)教學(xué)也能對(duì)學(xué)生們的能力培養(yǎng)工作更加重視。高職武術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下只重視無(wú)數(shù)的技術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)新教學(xué)方法重點(diǎn)就將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面，本文將對(duì)這樣的重心轉(zhuǎn)移策略進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué) ?武術(shù)教學(xué) ?能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G852 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0232-02

Abstract： With the further promotion of quality-oriented education in our country， talent cultivation ranks the top priority for vocational colleges. Hence， quality education and knowledge education of talents should be regarded as the teaching focus. Only under such educational concept can we make changes in overall outlook of college teaching， and more stress can be put to students' ability in Chinese Wushu teaching. Under the influence of traditional teaching concept， Chinese Wushu teaching in vocational colleges only focus on numerous technical actions， while the innovative teaching methods put students' comprehensive ability on the top list. This paper will make a specific analysis of such a teaching-focus-transferring strategy.

Key Words： College teaching; Chinese Wushu teaching; Ability cultivation

1 ?創(chuàng)新教學(xué)思想，改變武術(shù)教學(xué)理念

1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)理念主要是培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)技巧，讓學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的心理健康及各方面技能培養(yǎng)都不是很重視。這種教學(xué)思想首先就需要轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生應(yīng)該掌握一些基本的武術(shù)精神、理論知識(shí)及武術(shù)技巧。讓學(xué)生將這些知識(shí)進(jìn)行吸收并且加入自身的理解才能在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中有更多的成就。武術(shù)講解過(guò)程中，教師比較容易結(jié)合理論知識(shí)內(nèi)容，課堂互動(dòng)較少。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以多多和教師進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中了解武術(shù)學(xué)習(xí)的精髓。具體的實(shí)踐可以多增加一些，讓學(xué)生的意志可以被更好的磨練，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作息時(shí)間[1]。

1.2 重視興趣教學(xué)，改變教學(xué)態(tài)度

教師采用什么樣的教學(xué)模式是課堂效率得到提升的重要影響因素，想讓學(xué)生能成為未來(lái)社會(huì)需要的人才，教師就需要讓學(xué)生對(duì)課程更加感興趣。例如，在具體教學(xué)過(guò)程中教師要注意講解的態(tài)度和方法，善于用幽默的方法才能讓學(xué)生們感受到武術(shù)課堂的魅力，對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能提升。教師可以利用一些傳統(tǒng)的文化知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在具體的實(shí)踐過(guò)程中教師需要注意訓(xùn)練方式，讓學(xué)生觀摩教師及優(yōu)秀學(xué)生的武術(shù)對(duì)抗，定期舉辦一些武術(shù)比賽或者表演也是引起學(xué)生和社會(huì)對(duì)武術(shù)教學(xué)關(guān)注的手段[2]。

2 ?教學(xué)方法創(chuàng)新手段

高職武術(shù)教學(xué)不光是讓學(xué)生掌握基本知識(shí)以及技能，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)教師除了要熟練掌握武術(shù)技能之外還要充分利用教材，教學(xué)形式和教學(xué)設(shè)備應(yīng)該進(jìn)行結(jié)合，高科技手段的使用可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，而且多種方式集合在一起也比較符合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，武術(shù)課堂在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下是比較枯燥無(wú)聊的，而且很多教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂，教師憑借傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難讓學(xué)生理解的，學(xué)生大部分也不愿意在這樣的課堂中集中精力。創(chuàng)新教學(xué)方法及利用更多的武術(shù)教材可以讓不利的教學(xué)情況得到轉(zhuǎn)變，武術(shù)教學(xué)改革一定要結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。掌握好教學(xué)方向才能讓學(xué)生的努力不白費(fèi)，只有提升自身的綜合能力及各方面素質(zhì)才能在后續(xù)的深入學(xué)習(xí)中有更好的基礎(chǔ)，在社會(huì)中求職發(fā)展也能有更多的就會(huì)。

3 ?支持學(xué)生的自我發(fā)揮，尊重其主體地位

高職院校中的學(xué)生在這樣的年齡段是有自己想法的，學(xué)生們?cè)谡n堂中的地位是比較重要的，教師不能忽視學(xué)生們的感受，講解過(guò)程中給學(xué)生們一些思考實(shí)踐，多多進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)才可以調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下課堂中實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有應(yīng)有的價(jià)值和意義，學(xué)生們只是機(jī)械的學(xué)習(xí)教師示范的內(nèi)容，沒(méi)有加入自己的思考和理解，這種方式不利于學(xué)生各方面能力的提升以及知識(shí)基礎(chǔ)的積累。所以教師需要給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行剖析，這種行為就是引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和反饋的重要舉措。教師在課堂中也不應(yīng)該一味地追求完成自己的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該給學(xué)生們留一些思考的空間和時(shí)間[3]。讓師生之間或者學(xué)生們之間多多討論，為高職武術(shù)課堂營(yíng)造出一種更加活躍的課堂氛圍，學(xué)生們可以在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中提升自身的綜合能力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這也是教師進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新最重要的目的之一，學(xué)生們得到應(yīng)有的關(guān)懷才會(huì)在武術(shù)學(xué)習(xí)中耗費(fèi)更多心思。

4 ?加強(qiáng)技巧教學(xué)，重視課堂過(guò)度

高職武術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)很多動(dòng)作教學(xué)都是直接進(jìn)行單向操作，這中教學(xué)手段很難讓學(xué)生們理解，而且本身武術(shù)動(dòng)作對(duì)人體肌群可以有一個(gè)鍛煉的作用，操作本身需要既定的格斗技巧，但是教師單向操作就會(huì)讓學(xué)生們忽視其中的原理和精神，僅僅做一個(gè)示范教學(xué)很難提升課堂質(zhì)量。所以創(chuàng)新理念之下，教師應(yīng)該重視理論實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)生們進(jìn)行示范的時(shí)候可以讓幾名學(xué)生和教師一起進(jìn)行操作，然后一邊操作一遍講解重要的格斗技巧以及武術(shù)與案例，這樣才能讓學(xué)生們感受到武術(shù)課堂的精髓所在，深化的教學(xué)方法更利于學(xué)生們提升武術(shù)技巧，還能讓學(xué)習(xí)的武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)更加牢固[4]。

5 ?結(jié)語(yǔ)

高職院校的武術(shù)教師以及工作人員應(yīng)該在具體的教學(xué)時(shí)間中不斷結(jié)合時(shí)代背景以及學(xué)生特點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。堅(jiān)持對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新可以讓教學(xué)氛圍更加濃厚，讓學(xué)生們的各方面潛質(zhì)得到培養(yǎng)。武術(shù)精神以及各種的創(chuàng)新教學(xué)手段都應(yīng)該應(yīng)用在高職教學(xué)中，武術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生們鍛煉自身技能發(fā)現(xiàn)自身潛能的重要途徑，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)模式以及教學(xué)手段培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才是高職院校創(chuàng)新教育理念的重要意義，武術(shù)教學(xué)不光要讓學(xué)生們的身體素質(zhì)得到鍛煉，心理素質(zhì)以及各方面技能也應(yīng)該得到培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳學(xué)超，馬甜甜.高職武術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（20）：190，192.

[2] 尹程.高職武術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)思考[J].南方農(nóng)機(jī)，2019，50（1）：116，120.

[3] 馬孝臣.淺談高職武術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].廣東蠶業(yè)，2018，52（11）：40-41.

[4] 潘雨特.淺談高職武術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].科技風(fēng)，2017（15）：39.