胡亞艷

摘 ?要：有效的體育教學(xué)有助于促進(jìn)初中生身心健康的全面發(fā)展。足球符合初中生個(gè)性需求和身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式，一方面，它激活了學(xué)生鍛煉的興趣，另一方面，它也推動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)健體魄的訓(xùn)練過程。小場地足球教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，有效改善了教學(xué)條件限制的問題，本文從4個(gè)方面探討如何運(yùn)用小場地來發(fā)揮出初中足球教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小場地 ?初中體育 ?足球教學(xué)

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0155-02

Abstract： Effective physical education helps promote the all-round development of physical and mental health for junior high school students. Football meets the individual needs and physical fitness of junior high school students. On the one hand， it activates the students 'interest in exercising， on the other hand， it also promotes the students' physical fitness training process. As a new type of teaching method， small field football teaching effectively improves the problem of teaching conditions. This article discusses how to use small fields to exert the effectiveness of junior high school football teaching from four aspects.

Key Words： Small field; Junior high school sports; Football teaching

在新課改要求下，創(chuàng)新初中足球教學(xué)形式成為了教師教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。這關(guān)系著新時(shí)期學(xué)生在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。因此，為強(qiáng)健學(xué)生體格，保證學(xué)生身心素質(zhì)的全面提升，教師不能忽視采取小場地教學(xué)模式來幫助學(xué)生樹立正確的足球?qū)W習(xí)意識(shí)，并主動(dòng)在實(shí)踐教學(xué)中來對小場地的足球教學(xué)模式假意分析和總結(jié)，以此來保證所提出的足球訓(xùn)練方案切實(shí)可行的滿足學(xué)生足球能力的提高和體育教學(xué)水平的提升。

1 ?做好前期調(diào)查工作，推動(dòng)后續(xù)教學(xué)開展

小場地足球教學(xué)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，多數(shù)教師仍舊缺乏對它實(shí)際應(yīng)用的正確認(rèn)識(shí)，因此，為了保證后續(xù)教學(xué)的順利開展，確保小場地教學(xué)模式下的足球教學(xué)能夠有序地進(jìn)行，教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)開展前期的調(diào)查工作，多關(guān)注和了解學(xué)生對小場地教學(xué)模式的認(rèn)知情況，并積極對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，初步把握學(xué)生在足球訓(xùn)練中的實(shí)際能力，以便于設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生綜合情況的教學(xué)內(nèi)容。

教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來創(chuàng)設(shè)小場地教學(xué)模式下足球教學(xué)的情境，如呈現(xiàn)出有關(guān)小場地活動(dòng)的視頻，以及一些足球比賽活動(dòng)的圖片和影像等，以此來激發(fā)學(xué)生對小場地足球活動(dòng)的好奇心和興趣。隨后，教師可以積極開展師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，先了解班級學(xué)生接觸足球活動(dòng)的情況，再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己了解的有關(guān)足球的知識(shí)，還可以講述自己參與足球活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，教師可以將他們的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和歸納，并將這些數(shù)據(jù)作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù)。同時(shí)，體育教師還可以利用動(dòng)畫來向?qū)W生直觀演示一些必要的足球技巧，如射門、傳球和帶球等，這樣一來，學(xué)生往往能夠在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)參與到小場地的足球活動(dòng)中。

2 ?迅速調(diào)整訓(xùn)練活動(dòng)，保證足球教學(xué)質(zhì)量

隨著初中生體育鍛煉意識(shí)的逐步增強(qiáng)，他們已然意識(shí)到了體育課堂活動(dòng)的重要性，而足球教學(xué)作為他們喜聞樂見的活動(dòng)形式，往往能夠激發(fā)起他們的體育活動(dòng)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)新課程改革所提出的新要求，讓足球教學(xué)突破固有場地的限制，努力克服外在因素的制約，迅速調(diào)整足球比賽活動(dòng)的形式，以此來保證足球教學(xué)的順利開展。

由于小場地模式下的足球教學(xué)所要求的活動(dòng)面積較小，因此，教師可以針對場地的有效范圍制定出相應(yīng)的教學(xué)方向，以此來保證足球教學(xué)的質(zhì)量能夠在小場地中達(dá)到較為理想化的教學(xué)效果。為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到小場地的足球訓(xùn)練中，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對足球這種體育形式的技巧把握，教師應(yīng)當(dāng)將鍛煉學(xué)生基礎(chǔ)技巧來作為教學(xué)的起步點(diǎn)，如傳接球定向跑活動(dòng)能夠讓學(xué)生反復(fù)的原地傳接球的能力，并在教師的正確指導(dǎo)下，逐步完成對傳接球定向跑的訓(xùn)練活動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的肢體能夠得到“動(dòng)”的鍛煉，他們不僅能夠在傳接球的過程中鍛煉足球訓(xùn)練中的反應(yīng)能力，也能讓學(xué)生在與團(tuán)隊(duì)配合的同時(shí)提高對足球活動(dòng)的興趣，以此來發(fā)揮出小場地教學(xué)的最大效益。

3 ?積極落實(shí)生本理念，鼓勵(lì)學(xué)生主導(dǎo)活動(dòng)

在開展足球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到，自己作為學(xué)生能力提高的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地給予學(xué)生更多自由發(fā)展的空間，使他們能夠逐漸脫離對教師的過分依賴，努力成為小場地模式下足球訓(xùn)練的主導(dǎo)者。這不僅能夠讓學(xué)生具備更多個(gè)性發(fā)展的契機(jī)，也能使學(xué)生在獨(dú)立思考和主動(dòng)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成自主鍛煉的意識(shí)和能力，并在自我的引導(dǎo)中完成足球訓(xùn)練能力的創(chuàng)新。

在落實(shí)生本理念的過程中，教師必須重視足球教學(xué)的科學(xué)性和合理性，盡最大程度地使其適應(yīng)學(xué)生之間的差異，讓小場地足球教學(xué)活動(dòng)更好地滿足不同學(xué)生的實(shí)際需要。同時(shí)，體育教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)關(guān)注體育活動(dòng)的公平公正性，為了確保比賽有序的開展，教師可以讓學(xué)生自由選舉出一個(gè)活動(dòng)的裁判，并在集思廣益的過程中制定出足球訓(xùn)練活動(dòng)的規(guī)則和制度，保證每個(gè)學(xué)生的意見和建議都能融入其中。這不僅能讓學(xué)生加強(qiáng)對足球教學(xué)的認(rèn)同感，也能激活他們潛在的思維動(dòng)力，主動(dòng)參與到足球活動(dòng)的過程中。此外，體育教師還應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)學(xué)生對自己在小場地足球活動(dòng)中的實(shí)際情況進(jìn)行自我評價(jià)或同學(xué)互評，以此來正確認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤技巧。教師還需要多采用激勵(lì)性的語言來激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

4 ?組織開展進(jìn)階訓(xùn)練，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

在小場地模式要求下，教師應(yīng)當(dāng)重視團(tuán)體協(xié)作活動(dòng)的開展。在前期的調(diào)查工作及實(shí)際的教學(xué)過程中，教師已然對學(xué)生的實(shí)際情況有了大致的了解和把握，因此，教師可以依據(jù)他們的能力來對小組成員進(jìn)行合理劃分，使學(xué)生能夠在共同協(xié)作中完成足球訓(xùn)練的多項(xiàng)考驗(yàn)。這不僅有助于體育教師更為集中地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也潛移默化地渲染了合作氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對足球活動(dòng)的參與熱情。

例如，體育教師可以借助局部防守和局部進(jìn)攻的足球訓(xùn)練來考驗(yàn)學(xué)生在足球活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)默契和配合能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅要在小場地中與小組成員密切配合，順利完成傳球、奔跑及防守等訓(xùn)練，還需要始終保持著敏銳的觀察力，采取靈活多變的隊(duì)伍戰(zhàn)術(shù)來贏得最終的勝利。這不僅考驗(yàn)著學(xué)生對足球技能的掌握，也無形中培養(yǎng)著學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助他們樹立起積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，使他們更好地感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作所帶來的無限樂趣。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)重視開展階梯式教學(xué)活動(dòng)，通過對活動(dòng)難度的逐層提高，讓學(xué)生能夠帶著強(qiáng)烈的競爭意識(shí)去攻破一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。這有助于全面提高學(xué)生在足球活動(dòng)中的能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的意識(shí)增強(qiáng)。

5 ?結(jié)語

綜上所述，在初中體育課堂中積極落實(shí)小場地教學(xué)模式，不僅有助于提高學(xué)生對足球活動(dòng)的參與度和積極性，也能讓學(xué)生收獲到更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師只有將小場地中的足球教學(xué)價(jià)值充分發(fā)揮，才能讓初中生在有效的鍛煉中實(shí)現(xiàn)體育綜合素質(zhì)的提高。

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