孫超楠

摘 ?要：新時代提倡教育圍繞調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而展開，游戲教學(xué)法的出現(xiàn)是開展興趣教學(xué)的具體體現(xiàn)，特別針對好動且缺乏學(xué)習(xí)自制能力的中低段學(xué)生，采用游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生寓教于樂，提升學(xué)習(xí)興趣，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，有利于緩解教師的教學(xué)壓力，提升課堂教學(xué)效益。體育教學(xué)過程中，學(xué)生需要進行刻苦的鍛煉，而隨著人們生活水平的提高，初中學(xué)生對體育鍛煉感覺抵觸，通過應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠讓學(xué)生在游戲中提高體育技能，潛移默化地進行體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) ?游戲教學(xué)法 ?教學(xué)興趣 ?初中教學(xué)

中圖分類號：G623.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0092-02

Abstract： In the new era， education is advocated around the mobilization of students' interest in learning. The emergence of game teaching is the embodiment of interest teaching. Especially for the middle and low-level students who are active and lack the ability of self-control in learning， using game teaching can make students have fun in teaching， improve their interest in learning， and transform passive learning into active learning， which is conducive to relieving teachers' teaching pressure， to improve the efficiency of classroom teaching. In the process of physical education teaching， students need to exercise hard. With the improvement of people's living standards， junior high school students feel conflict to physical exercise. Through the application of game teaching method， students can improve their physical skills in the game and exercise imperceptibly.

Key Words： Physical education; Game teaching method; Interest in teaching; Junior high school teaching

現(xiàn)代教育重視對學(xué)生德智體美勞均衡培養(yǎng)，初中學(xué)生正值青春期，處于世界觀和身體發(fā)育的高速時期，通過體育教學(xué)，不但能夠幫助學(xué)生建立健全心智，還有利于學(xué)生身體機能的成長。但常規(guī)的體育教學(xué)模式容易讓學(xué)生感覺沉悶，初中學(xué)生由于注重個人形象，對體育教學(xué)活動感覺抗拒，導(dǎo)致初中體育教學(xué)效率下降。經(jīng)過實踐證明，游戲教學(xué)法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣，提升課堂教學(xué)效益，通過對體育游戲教學(xué)法實際應(yīng)用的探究，能夠?qū)I(yè)的體育教學(xué)提供方向指導(dǎo)。

1 ?體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用阻礙

1.1 唯成績論下，游戲教學(xué)法推行困難

唯成績論是目前我國教育的主流思想，而唯成績論的核心是唯語、數(shù)、英等主科科目成績論，在主科課程緊張的情況下，初中體育課堂經(jīng)常被占據(jù)，導(dǎo)致學(xué)生嚴重缺乏體育鍛煉的機會。相比主科科目而言，體育課教學(xué)時間相對較少，體育教師教學(xué)壓力大，加上主科科目不斷占據(jù)體育課堂資源，導(dǎo)致體育教師缺乏足夠的課堂時間開展游戲化教學(xué)活動。學(xué)生體育成績成為衡量體育教師教學(xué)質(zhì)量的唯一指標，因此體育教師重點將精力和資源投放在教程要求的范圍，例如加強對學(xué)生進行長短跑常規(guī)訓(xùn)練等，以提升學(xué)生跑步成績來凸顯教師的教學(xué)效益?？梢姡谖ǔ煽冋摰谋尘跋?，游戲教學(xué)法在體育教學(xué)活動中生存和發(fā)展空間極小[1]。

1.2 游戲教學(xué)法與游戲娛樂混淆，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)障礙

大多家長和學(xué)生錯誤地將體育課當(dāng)成平時龐大教學(xué)壓力下的娛樂活動，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正必然影響體育課教學(xué)質(zhì)量。加上教師、學(xué)生和家長由于缺乏對游戲化教學(xué)法的理解，誤把游戲教學(xué)活動當(dāng)成普通娛樂活動。其他科目教師的錯誤認為會降低對體育課堂的重視程度，更加壓制學(xué)生的體育教學(xué)時間。學(xué)生的錯誤思想會忽視游戲活動中的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致體育體能水平提升效率低。家長更是出現(xiàn)抗拒學(xué)生參與體育運動的情況，要求學(xué)生將學(xué)習(xí)精力用于理論化的學(xué)習(xí)活動。游戲化教學(xué)實際上是游戲娛樂與教學(xué)活動的結(jié)合，在活動開展的過程中，借助游戲娛樂的形式對學(xué)生開展教學(xué)活動，師生家長的錯誤認識，只看到表面的娛樂性質(zhì)是忽視深層的教學(xué)含義，導(dǎo)致游戲教學(xué)法在實際推行時出現(xiàn)嚴重障礙[2]。

1.3 游戲缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生興趣逐漸下降

游戲教學(xué)法的推行目的是通過充分調(diào)性學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，認可體育鍛煉的意義，掌握實際體育技能之余樹立正確的體育鍛煉意識。但是新時期初中學(xué)生的興趣廣泛，體育課游戲教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新，學(xué)生容易對游戲產(chǎn)生厭倦，從而降低教學(xué)效率?，F(xiàn)實中經(jīng)常出現(xiàn)體育游戲開展前期學(xué)生踴躍參與，后期開始出現(xiàn)逃課或懶散現(xiàn)場。

2 ?體育游戲教學(xué)法的有效運用

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵教師參與游戲活動中

體育教師需要改變傳統(tǒng)師尊生卑的教學(xué)觀念，主動參與到學(xué)生的游戲活動中，借助共同開展游戲的契機對學(xué)生進行技巧教學(xué)，讓學(xué)生掌握體育技巧。例如進行足球比賽游戲過程中教師展示足球技巧，現(xiàn)場對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)以致用，不自覺地進行實踐練習(xí)，提升體育技巧水平。教師還可以通過擔(dān)任裁判，公平判決，確保游戲活動順暢開展，在判決時教師可以進行足球規(guī)則的教學(xué)，讓學(xué)生深入了解足球知識。

2.2 進行游戲輪換，保持學(xué)生的新鮮感

開展體育游戲教學(xué)，教師需要制定長遠的教學(xué)規(guī)劃，在規(guī)劃中定期進行游戲輪換，保持學(xué)生對體育游戲教學(xué)的新鮮感。例如教師可以根據(jù)球類開展不同的游戲活動，在首階段進行籃球游戲教學(xué)、緊接以足球進行游戲主題、后加入乒乓球、羽毛球等元素，讓學(xué)生保持體育游戲新鮮感的同時，對不同的游戲活動有所了解，掌握各種球類運動的基礎(chǔ)技巧，有利于促進學(xué)生體育運動全面發(fā)展。教師在制定游戲教學(xué)規(guī)劃時，需要充分尊重學(xué)生的意見，例如讓學(xué)生選擇個人最喜愛的5種球類，教師通過總結(jié)歸納將得票率最高的球類作為將來開展游戲教學(xué)的主題，以學(xué)生的個人興趣帶動學(xué)生參與游戲教學(xué)的積極性，以此激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的熱愛情感[3]。

2.3 以小組為單位開展游戲，提升游戲教學(xué)活動效率

每個學(xué)生的體育素質(zhì)不同，這意味著開展集體游戲教學(xué)活動必然出現(xiàn)更多不確定的因素，阻礙活動的進程。例如在進行籃球投籃游戲中，學(xué)生課班基數(shù)大，統(tǒng)一開展游戲活動學(xué)生要排隊進行。有限的課堂教學(xué)時間難以讓所有學(xué)生充分參與游戲。教師可以以小組為單位組織學(xué)生開展游戲活動，讓學(xué)生有更加充足的時間進行體育鍛煉，提升課堂教學(xué)效益。

2.4 回歸理論教學(xué)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

游戲教學(xué)的主要目的在于教學(xué)，因此教師要切實做好教學(xué)工作，避免學(xué)生出現(xiàn)表面游戲活動積極，實際體育技能學(xué)習(xí)效率低的情況。在開展游戲活動前，可以針對游戲的主題進行簡短深刻的技巧教學(xué)，例如對跳大繩游戲，教師可以先進行姿勢技巧和跳動時機掌握的教學(xué)，讓學(xué)生帶著技巧參與游戲鍛煉活動。

體育游戲教學(xué)法的有效運用關(guān)鍵在于體育教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)態(tài)度，以認真負責(zé)的態(tài)度制定教學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)新教學(xué)形式和進行課堂游戲教學(xué)管理，采用的游戲難度要有效控制，確保游戲運動的開展符合學(xué)生目前年齡段的要求。

參考文獻

[1] 寧靜.體育游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的對照研究[D].山西大學(xué)，2019.

[2] 王群.“體育游戲”教學(xué)法對初中體育課堂教學(xué)的作用研究[J].課程教育研究，2016（38）：205，239.

[3] 趙洪朋.體育游戲教學(xué)法對初中學(xué)生心理健康影響的實驗研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2004（6）：763-765.