石清明

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教育領(lǐng)域?qū)w育教學(xué)的重視度越來越高，體育在學(xué)生身心健康發(fā)展的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在現(xiàn)代教育中，體育教師必須改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，為體育課堂注入活力，提高學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展?；诖?，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就初中體育教學(xué)中多元教學(xué)策略的具體應(yīng)用，一起為廣大體育教育者提供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育 ?多元策略 ?優(yōu)化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0087-02

Abstract： With the comprehensive advancement of quality education， the emphasis on physical education in the field of education is getting higher and higher， and sports play an irreplaceable role in the process of students' physical and mental health development. In modern education， physical education teachers must change the traditional single teaching mode， enrich the teaching content， inject vitality into the physical education classroom， improve the enthusiasm of students' participation， and promote the overall healthy development of students. Based on this， the author combines his many years of teaching practice experience to provide a reference for the majority of physical education educators on the specific application of multiple teaching strategies in junior middle school physical education.

Key Words： Junior high school sports; Multi-strategy; Optimization teaching

在社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展的背景下，教育體系越來越完善，初中體育教學(xué)也有了很大改進(jìn)，這對(duì)初中生的健康發(fā)展發(fā)揮著積極、重要的作用。新課標(biāo)要求初中體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)不斷探索與創(chuàng)新體育教學(xué)方法，采用多元化教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

1 ?多元教學(xué)策略在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性

從當(dāng)前的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生興趣較低等諸多因素影響著教學(xué)效率的提升，為切實(shí)提高初中體育教學(xué)有效性，教師必須想辦法改善教學(xué)現(xiàn)狀。

1.1 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師要充分發(fā)揮自身在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

1.2 滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求

在當(dāng)前的新課改教育形勢(shì)下，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教育理念逐漸顯現(xiàn)。體育教學(xué)的目的旨在使全體學(xué)生參與其中，提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)和能力。而多元教學(xué)策略的應(yīng)用便可為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。

2 ?多元教學(xué)策略在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 情境教學(xué)，激發(fā)體育意識(shí)

情境教學(xué)是通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效教學(xué)策略。

比如，在學(xué)習(xí)體操教學(xué)內(nèi)容時(shí)，若按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，不僅使原本活力滿滿的體操變得枯燥乏味，還會(huì)給學(xué)生一種無趣的感受，難以提高學(xué)生的參與積極性。為此，筆者在課堂上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“舞林大會(huì)”的情境，先播放一些學(xué)生感興趣的、動(dòng)感十足的音樂，讓學(xué)生自由舞動(dòng)，趁著學(xué)生興趣高漲，筆者就引入了體操內(nèi)容，在這樣的情境教學(xué)模式下，有效實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.2 游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性

游戲教學(xué)是按照一定的規(guī)則和宗旨開展的體育游戲運(yùn)動(dòng)，它既體現(xiàn)了游戲的趣味性、多樣性，又體現(xiàn)了體育的競爭性，同時(shí)也豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，使體育課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育游戲中。

比如，在學(xué)習(xí)耐久跑這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，這是學(xué)生最不喜歡、最不愿參與的一種體育項(xiàng)目，甚至有學(xué)生找各種理由拒絕跑步。為此，筆者就組織學(xué)生開展了一個(gè)“尋寶游戲”，告訴學(xué)生在學(xué)校的食堂、教學(xué)樓旁、操場角落等很多地方都藏了寶貝，有沒有人想去探尋一下都有什么寶貝？大家躍躍欲試，然后筆者拿出課前準(zhǔn)備好的藏寶圖，并說明游戲規(guī)則：“尋寶時(shí)間為20分鐘，每當(dāng)你找到一個(gè)寶貝就在藏寶圖上的相應(yīng)位置做一個(gè)標(biāo)記，時(shí)間到之后則需要返回到起始點(diǎn)，最后我們看一看誰能把所有的寶貝都能找到?！边@樣體育游戲活動(dòng)，在游戲規(guī)則的限制下，學(xué)生需要抓緊時(shí)間跑步完成。因此，運(yùn)用游戲教學(xué)策略不僅讓學(xué)生對(duì)體育游戲產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的體育競爭意識(shí)，從而提高課堂教學(xué)有效性。

2.3 互動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

體育課堂教學(xué)本身就是動(dòng)態(tài)的，新課改倡導(dǎo)體育教學(xué)應(yīng)注重師生之間、生生之間的有效互動(dòng)，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到理想的教學(xué)效果?；?dòng)式教學(xué)就是把教學(xué)活動(dòng)看成師生互動(dòng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)交互過程，通過調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使教與學(xué)都能得到充分的發(fā)揮。

在短跑教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者就讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，首先，讓學(xué)生兩兩一組，把2個(gè)人挨著的2條腿用繩子綁在一起，進(jìn)行限時(shí)短跑練習(xí)，然后把全班同學(xué)分成4個(gè)大組，每組12人，進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看一看哪個(gè)組用時(shí)最短;在這樣的互動(dòng)教學(xué)模式下，讓學(xué)生進(jìn)行體育競賽，提高學(xué)生的參與積極性，輕松地獲得有效的教學(xué)效果。

2.4 分層教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

新課程的核心理念就是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，教學(xué)研究表明，分層教學(xué)法充分體現(xiàn)了這一核心理念。加之，當(dāng)代初中生各方面的差異化越來越顯著，每一位學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)意識(shí)都有所不同，所以傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，在現(xiàn)代教育階段，教師應(yīng)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用分層教學(xué)手段，滿足學(xué)生的差異化需求，促進(jìn)每個(gè)層次的學(xué)生都能在已有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

總之，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)策略是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。作為初中體育教師，必須全面了解學(xué)生的學(xué)情，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣及終身體育意識(shí)為目標(biāo)，合理所運(yùn)用多元教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)的效用，讓學(xué)生在多元教學(xué)模式下獲得身心健康發(fā)展。

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