張曉靜

摘 ?要：現(xiàn)階段隨著我國不斷推進(jìn)的教育改革，使人文素質(zhì)教育發(fā)展越來越快速，從而逐漸成為我國開展專業(yè)人才培養(yǎng)的重要教育。而且我國高校的教育教學(xué)為與教育改革的要求相適應(yīng)，不斷大力推動(dòng)體育教學(xué)的改革，使人文素質(zhì)教育的滲透成為高校體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，我國高校在體育教學(xué)中越來越重視人文素質(zhì)教育的滲透，使體育教學(xué)可以與人文素質(zhì)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，開展更加科學(xué)的人文素質(zhì)教育，不斷對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全面提升，從而實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的人文性。

關(guān)鍵詞：高校 ?體育教學(xué) ?人文素質(zhì)教育 ?滲透 ?發(fā)展

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0081-02

Abstract： At the present stage， with the continuous reform of education in China， the development of humanistic quality education is getting faster and faster， and it has gradually become an important education for professional talents in China. In addition， in order to meet the requirements of educational reform， the education and teaching in China's colleges and universities continue to vigorously promote the reform of physical education and make the infiltration of humanistic quality education an inevitable trend of the development of physical education in colleges and universities. Therefore， colleges and universities in our country pay more and more attention to the infiltration of humane quality education in physical education， so that physical education can be integrated with humane quality education， carry out more scientific humane quality education， and continuously cultivate students' humane quality and effectively The comprehensive ability of students is comprehensively improved， so as to realize the humanity of college physical education.

Key Words： Colleges and universities; Physical education; Humanistic quality education; Penetration; Development

1 ?高校體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的意義

1.1 推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展

在學(xué)生的成長與發(fā)展過程中，將人文素質(zhì)教育滲透到高校體育教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生身體健康地發(fā)展，也可以對(duì)學(xué)生的素質(zhì)與毅力進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸發(fā)展為新時(shí)代社會(huì)所需要的人才。同時(shí)在高校體育教學(xué)過程中，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)技能時(shí)，也需要重視體育教學(xué)中蘊(yùn)含的心理教育功能。因?yàn)轶w育活動(dòng)具有一定的合作性與競爭性，不僅可以對(duì)學(xué)生的毅力與合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的優(yōu)良發(fā)展，從而使學(xué)生可以形成良好的心理素質(zhì)[1]。所以高校體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育具有極其重要的作用，不僅可以使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升，也可以大幅提高學(xué)生的綜合能力，從而使學(xué)生逐漸發(fā)展為高質(zhì)量的人才。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)與綜合能力

高校的體育教學(xué)主要是承擔(dān)傳授體育技能的責(zé)任，在高校體育教學(xué)過程中教師需要運(yùn)用自己優(yōu)良的人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而且教師需要對(duì)自身的主導(dǎo)作用進(jìn)行發(fā)揮，對(duì)和諧平等的師生關(guān)系進(jìn)行建立，確保為學(xué)生提供人際關(guān)系處理的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠更好地對(duì)集體的關(guān)系進(jìn)行處理，從而更加利于學(xué)生對(duì)形成良好的道德品質(zhì)。同時(shí)高校體育教學(xué)不僅需要對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，也需要提升學(xué)生的反應(yīng)能力與智力，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，從而使學(xué)生的綜合能力與文化素養(yǎng)得到提高[2]。因此，教師將人文素質(zhì)教育在高校體育教學(xué)中進(jìn)行滲透，使高校體育教學(xué)發(fā)生改變，更加利于教師培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

2 ?高校體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育存在的問題

（1）只重視實(shí)踐過程，完全忽視理論教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)的大部分課時(shí)都為實(shí)踐課，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行較多的體育技術(shù)訓(xùn)練，并沒有掌握體育理論知識(shí)。（2）沒有對(duì)系統(tǒng)的體育理論知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建。（3）只重視學(xué)生的體質(zhì)，導(dǎo)致高校體育教學(xué)與“終身體育”的思想不符。在教學(xué)中使學(xué)生無法對(duì)體育課程中所學(xué)的理論知識(shí)與技能進(jìn)行運(yùn)用，無法有機(jī)結(jié)合體育鍛煉與體育知識(shí)，從而嚴(yán)重影響高校體育教學(xué)的目的。（4）組織形式過于單一，使學(xué)生的個(gè)性無法發(fā)展。高校在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行開展的過程中，教師并沒有充分了解學(xué)生的興趣愛好與身體素質(zhì)等，從而對(duì)高校體育中滲透人文素質(zhì)教育造成一定的影響[3]。（5）重視提升學(xué)生的身體素質(zhì)，忽視了終身體育鍛煉的體育思想，從而導(dǎo)致教師無法對(duì)高校體育教學(xué)的作用進(jìn)行充分發(fā)揮。

3 ?高校體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的措施

3.1 對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行改變

教師在高校體育教學(xué)過程中，滲透人文素質(zhì)教育時(shí)需要運(yùn)用人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵，對(duì)現(xiàn)代化的體育教學(xué)方案進(jìn)行制定，不斷突出教學(xué)中學(xué)生之間個(gè)體的差異，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更加全面的發(fā)展與成長。同時(shí)高校需要定期培養(yǎng)教師的體育人文精神，使高校體育教學(xué)的質(zhì)量得到提高，更加利于教師對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)與心理健康可以共同發(fā)展。

3.2 對(duì)項(xiàng)目的選擇進(jìn)行豐富

在高校體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育時(shí)，首先需要對(duì)體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行豐富，確保通過對(duì)詳細(xì)的教學(xué)方案進(jìn)行制定，從而使教師可以更加科學(xué)地對(duì)人文素質(zhì)教育進(jìn)行滲透。而且教師在高校體育教學(xué)過程中，不僅需要讓學(xué)生對(duì)體育相關(guān)的技能與動(dòng)作教學(xué)學(xué)習(xí)，也需要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)損傷的簡單處理，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，從而更加利于學(xué)生的發(fā)展與成長。

3.3 對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革

為確保對(duì)高校體育教學(xué)所使用的教學(xué)方法進(jìn)行改革，使學(xué)生不在對(duì)教師的示范動(dòng)作進(jìn)行模仿，才能夠確保教師更好地滲透人文素質(zhì)教育。而且教師在改革高校體育教學(xué)時(shí)，通過滲透人文素質(zhì)教育，不斷強(qiáng)化教學(xué)的人文素質(zhì)關(guān)懷，使教師可以更加耐心地指導(dǎo)學(xué)生，從而更加利于學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)。因此，教師在高校體育教學(xué)過程中，需要與學(xué)生進(jìn)行交流，不斷對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行感受，使教師可以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)與心理特點(diǎn)進(jìn)行了解，確保教師與學(xué)生之間的關(guān)系越來越和諧，從而實(shí)現(xiàn)高校人文性的體育教學(xué)的發(fā)展。

4 ?結(jié)語

綜上所述，在高校開展體育教學(xué)的過程中，滲透人文素質(zhì)教育在學(xué)生身心健康的發(fā)展中具有極其重要的作用，不僅可以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，也可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德與綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 李志剛.高校體育教學(xué)應(yīng)注重滲透人文素質(zhì)教育[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（33）：150，152.

[2] 呂坤.素質(zhì)教育在高校體育教學(xué)中運(yùn)用[J].中華少年.科學(xué)家，2017（4）：223-224.

[3] 尹克峰，程葆華.如何在體育教學(xué)過程中進(jìn)行人文素質(zhì)教育[J].體育風(fēng)尚，2018（10）：96.