陳小勇

摘 ?要：德育教育，一直是我國教育體系的重點和難點，在高校體育教學(xué)中，大多是知識講解、技能訓(xùn)練，忽視了德育工作的開展。高校中的體育教育、德育教育具有密切關(guān)聯(lián)，應(yīng)實現(xiàn)兩者的有機(jī)融合。本文首先分析了體育教學(xué)融入德育教育的價值和優(yōu)勢，其次指出目前高校體育教學(xué)的不足之處，最后闡述了體育教學(xué)融入德育教育的途徑和有效方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) ?德育教育 ?融入途徑 ?教學(xué)方法

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0078-02

Abstract： Moral education has always been the focus and difficulty of the education system in our country. In the teaching of physical education in colleges and universities， most of them are knowledge explanation， skill training， and neglect the development of moral education.Physical education and moral education in colleges and universities are closely related to each other， and the organic integration of the two should be realized. This paper first analyzes the value and advantages of integrating physical education into moral education， then points out the shortcomings of physical education in colleges and universities at present， and finally expounds the ways and effective methods of integrating physical education into moral education for reference.

Key Words： Physical Education; Moral Education; Explore the ways; Means

1 ?體育教學(xué)融入德育教育的價值和優(yōu)勢

1.1 價值

在高校的體育教學(xué)中，融入德育教育的價值有：第一，增強學(xué)生的體質(zhì)，能正確運用健康知識，提高運動技能;第二，培養(yǎng)運動興趣愛好，養(yǎng)成每日鍛煉的好習(xí)慣，增強機(jī)體抵抗力;第三，培養(yǎng)優(yōu)秀的心理品質(zhì)，例如人際溝通能力、合作精神等;第四，樹立責(zé)任感，對自身健康、群體健康負(fù)責(zé)，培養(yǎng)科學(xué)的生活方式;第五，發(fā)揚體育精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育教學(xué)和德育教育的融合，能突出育人功能，促使學(xué)生在身體、心理、社會適應(yīng)能力等方面共同發(fā)展，提高國民的健康素質(zhì)。

1.2 優(yōu)勢

體育教學(xué)的特點，是學(xué)生必須親身參與其中，通過各種體育活動，培養(yǎng)思想品德，提高身體機(jī)能，促進(jìn)個性發(fā)展。和其他課程相比，體育教學(xué)不會局限在口頭上，而是在實際行動中完成。一般情況下，體育教學(xué)在操場、體育館、活動室內(nèi)開展，學(xué)生的思想問題和心理活動展露無遺，例如學(xué)習(xí)態(tài)度、注意力、情緒、積極性、紀(jì)律等要素?；隗w育教學(xué)的特點，為德育教育的開展創(chuàng)造了機(jī)會，教師只有把握好機(jī)會，才能實現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)，提高教學(xué)成果。

2 ?目前高校體育教學(xué)的不足之處

2.1 缺乏社會公德

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生暴力使用體育設(shè)施，甚至存在破壞的情況，導(dǎo)致器材變形、設(shè)備丟失等。上體育課時，教師會要求學(xué)生穿運動服，對衣服、鞋子有明確的規(guī)定，以保證活動時的安全性。但是，一些學(xué)生不聽從教師的要求，穿衣穿鞋突出個性化，很可能在運動時出現(xiàn)損傷。此外，教學(xué)過程中，學(xué)生注意力不集中，和他人說笑、做小動作，甚至擅自離隊等，均會影響教學(xué)工作開展，不滿足社會公德的培養(yǎng)要求。

2.2 忽視集體主義

體育教學(xué)活動由教師和學(xué)生組成，離不開學(xué)生和教師之間的配合、學(xué)生和學(xué)生之間的互動。研究發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生是獨生子女，在優(yōu)越的環(huán)境中成長，最常見的問題是集體主義缺乏，當(dāng)自身利益和集體利益沖突時，往往選擇自身利益。例如：學(xué)校組織的集體活動，學(xué)生不愿參加;或者硬著頭皮參加，沒有做好準(zhǔn)備工作，只能拖集體的后腿。

2.3 道德意識淡薄

體育是高校學(xué)生的必修課程，也是鍛煉身體的重要途徑，不論是哪種運動項目，均會有競賽比賽，比賽時就可能出現(xiàn)道德問題。例如：一些學(xué)生為了獲得好成績，會采用不光彩的手段;和他人出現(xiàn)矛盾時，會有打罵行為;甚至為了取勝故意犯規(guī)。學(xué)生的體育道德意識淡薄，不僅是學(xué)生的問題，也和教師的素質(zhì)有關(guān)，教師本人有不道德行為，難以樹立榜樣。

3 ?高校體育教學(xué)融入德育教育的途徑

3.1 教師積極引導(dǎo)

高校體育教學(xué)和德育教育的融合，離不開教師的積極引導(dǎo)，要求教師創(chuàng)新教學(xué)理念，在講解體育知識和技能的同時，進(jìn)行示范、演示，讓學(xué)生獲得直觀感受。教師的積極引導(dǎo)，能發(fā)揮出標(biāo)桿作用，對學(xué)生的意志力、思維想法、學(xué)習(xí)態(tài)度等產(chǎn)生正性影響。本質(zhì)上來看，教師引導(dǎo)就是語言和行為相融合，要求教師約束語言表達(dá)和自身行為，既要舉止得當(dāng)，又要有幽默感，產(chǎn)生潛移默化的作用。

3.2 激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，很重要的一個原因是欣賞水平不足，對待體育項目只有看熱鬧的心態(tài)，而不愿積極參與其中，對技能、規(guī)則、制度、裁判知識更不了解。體育教學(xué)和德育教育的融合，應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)整體欣賞水平。具體來說，利用體育活動來開展課程知識的講解，將理論知識貫穿在活動過程中，例如在觀看籃球比賽的同時，介紹相關(guān)規(guī)則制度，促使學(xué)生有直觀了解，而不會產(chǎn)生厭煩感，既能提高教學(xué)效率，又有利于學(xué)生遵紀(jì)守法。

3.3 豐富體育活動

高校體育教學(xué)中，要突出體育活動的價值，學(xué)生在運動、合作的過程中，提升綜合素質(zhì)，形成正確的價值觀，在言行舉止中表現(xiàn)出來。舉例來說，對于膽小、缺乏耐心的學(xué)生，教師可以開展中長跑活動，學(xué)生在跑步過程中，會出現(xiàn)呼吸急促、耐力下降等問題，此時教師給予鼓勵，幫助學(xué)生完成長跑任務(wù)，能培養(yǎng)堅持不懈、勇于克服困難的品格。對于經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，教師可以組織開展球賽，在比賽過程中講解規(guī)則和扣分點，突出違規(guī)的負(fù)面影響，讓學(xué)生反思自己錯誤的行為，從而遵守紀(jì)律和規(guī)章制度。

4 ?高校體育教學(xué)融入德育教育的有效方法

4.1 游戲比賽法

在體育教學(xué)中，游戲比賽對個人和集體而言，均是一種有效的教學(xué)方法，不僅能增強身體素質(zhì)，也有利于培養(yǎng)合作精神，實現(xiàn)德育教育目標(biāo)。具體來看，通過游戲比賽，其一能提高學(xué)生的規(guī)則意識，實現(xiàn)理論知識和實踐活動的統(tǒng)一;其二能樹立團(tuán)隊協(xié)作意識，養(yǎng)成尊重對手的優(yōu)秀品德。對體育教師而言，將德育教育融入游戲比賽中，要在比賽前制定明確的規(guī)則;比賽中，各個團(tuán)隊之間相互鼓勵支持;游戲結(jié)束后，培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的思想。此外，教師還應(yīng)該注意男生和女生、不同體質(zhì)的學(xué)生之間的差異，進(jìn)行區(qū)別對待、因材施教。

4.2 評價激勵法

著名生物學(xué)家巴甫洛夫提出，如果外界刺激能促使人們維持并發(fā)展某個行為活動，那么人就會產(chǎn)生積極的情感和情緒。在體育教學(xué)中，以往普遍重視教學(xué)過程，忽視了教學(xué)成果，對教學(xué)反饋的應(yīng)用不足。具體教學(xué)中，評價激勵要注意場合和時機(jī)，對于表現(xiàn)良好、態(tài)度積極、愿意幫助他人的學(xué)生進(jìn)行表揚，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí);對于刻意違反紀(jì)律、語言行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，進(jìn)行客觀、公正的批評，確保學(xué)生信服。

5 ?結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)中融入德育教育，是新時代對教育工作提出的新要求，有利于學(xué)生全面發(fā)展。本文以高校體育教學(xué)為例，體育教育和德育教育的融合，可以采用游戲比賽法、評價激勵法，重點是教師積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生興趣、豐富體育活動。希望為實際教學(xué)提供借鑒，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

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