王菊男

【內(nèi)容摘要】物理作為初中教育中不可缺少的學(xué)科。隨著新課改在初中教育中的進(jìn)一步深入，我國教育人員隨之對(duì)初中物理教學(xué)提出了全新的要求。主要可體現(xiàn)在：教師需要在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)物理興趣，讓學(xué)生在教學(xué)中做到自主學(xué)習(xí)。課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)作為滿足這一要求的主要途徑，教師必須對(duì)其加以重視，并通過課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的提升，保證整體教育質(zhì)量。同時(shí)，本文將針對(duì)該方面內(nèi)容進(jìn)行深入研究。

【關(guān)鍵詞】初中物理教育 課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì) 有效性

相對(duì)初中其它學(xué)科，物理學(xué)科所包含的理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容較強(qiáng)。在初中物理教學(xué)中，若教師仍一味采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，即：教師在講臺(tái)上，學(xué)生被動(dòng)的聽，無疑將阻礙到初中物理教學(xué)順利開展，甚至不能滿足新課改給予的全新要求。而要想解決這一問題，促使學(xué)生積極參與課堂，教師就必須做好課堂問題教學(xué)的設(shè)計(jì)工作。針對(duì)初中物理教育中課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性探究，本文首先將對(duì)課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢進(jìn)行分析，其次在給出提高設(shè)計(jì)有效性的具體措施，以供參考。

一、課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)帶來的優(yōu)勢

相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)而言，課堂問題教學(xué)有效設(shè)計(jì)所帶來的優(yōu)勢更為顯著。目前，課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)帶來的優(yōu)勢大致可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)。因課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)主要是讓教師在課前準(zhǔn)備好問題，然后帶入課堂中，讓學(xué)生自行根據(jù)問題完成高效學(xué)習(xí)。所以，課堂問題應(yīng)用能夠有效突出學(xué)生主體地位，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生物理興趣，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，達(dá)到高效教育效果。（2）有助于學(xué)生物理思維的啟發(fā)。一個(gè)好的課堂問題，往往需要教師精心設(shè)計(jì)。因此，有效的課堂問題有助于學(xué)生在思考問題時(shí)，集中注意力對(duì)整個(gè)問題過程進(jìn)行思考，而并非是讓學(xué)生只追求物理結(jié)果。而這對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理思維能力的不斷啟發(fā)同樣有著十分積極的作用。以上就是有效課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)給教育帶來的優(yōu)勢，可見，在初中物理教學(xué)中，做好課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)工作十分重要。

二、提升課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的具體措施

有效的課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)初中物理教育活動(dòng)開展尤為重要，其不僅有利于教學(xué)氛圍的活躍，而且有利于啟發(fā)學(xué)生物理思維?；诖?，在初中物理教育課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的提升上，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）情景設(shè)置。在初中物理教育中，為提高初中物理整體教學(xué)質(zhì)量，教師需通過引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)。再加上，新課改指出，在物理教育中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)主動(dòng)探索物理知識(shí)，掌握物理知識(shí)解決能力。因此，在課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師可通過情景設(shè)置，將學(xué)生引到精彩的問題空間，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)體溫計(jì)的時(shí)候，教師可提出這樣一個(gè)問題情景。如：體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)它們有哪些區(qū)別等。該問題情景的設(shè)置不僅能夠讓學(xué)生主動(dòng)在教學(xué)中去思考，分析，而且能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)該物理知識(shí)的記憶更深刻。（2）通過生活化設(shè)計(jì)，提高課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。俗話說得好，知識(shí)來源于生活。初中物理學(xué)科作為一門自然類學(xué)科，其所包含很多內(nèi)容都可從實(shí)際生活中需找到。因此，在課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師可通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，即：從學(xué)生感興趣的地方出發(fā)，以生活實(shí)踐為依托，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。例如，在教學(xué)《物態(tài)變化》的時(shí)候，由于很多學(xué)生都難以區(qū)分物態(tài)變化中的汽化、液化與升華等內(nèi)容?；诖耍處熢谡n堂問題設(shè)計(jì)上，可聯(lián)系生活實(shí)際，提出如：生活中灑在地上的水不見了是汽化還是液化等。因這類問題與學(xué)生日常生活有著很大的聯(lián)系，所以，這些問題將很快吸引到學(xué)生注意力，讓學(xué)生做到自主思考。此外，這種與生活相連的課堂問題設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)回憶起物理知識(shí)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在初中物理教育中，教師若只是一味講解理論知識(shí)無疑將讓學(xué)生對(duì)物理感到厭煩。再加上好動(dòng)好奇是初中生具備的主要特征。所以，在初中物理教育課堂問題設(shè)計(jì)上，教師可通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教育中的融入，提高課堂問題的有效性。例如，在完成浮力教學(xué)的時(shí)候，教師可讓學(xué)生針對(duì)浮力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因?qū)嶒?yàn)重在讓學(xué)生自主動(dòng)手操作，所以，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后回答了之前提出的課堂問題，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，而且能夠讓學(xué)生在物理教育中做到自主學(xué)習(xí)。以上就是提升課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的具體措施，有關(guān)人員需要對(duì)其加以重視，進(jìn)而通過物理課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的提升，促使初中物理教育整體效果的提升。

結(jié)語

總而言之，隨著我國新課改的進(jìn)一步優(yōu)化改革，初中物理教育隨之得到了人們的高度重視。通過上述對(duì)該方面內(nèi)容的深入研究可知，課堂問題教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的提升無論是對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，還是對(duì)初中物理整體教育均有著不可替代的作用。因此，教師必須對(duì)其加以重視，并從問題情景設(shè)置及聯(lián)系生活等角度出發(fā)，提高問題設(shè)計(jì)有效性。

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（作者單位：甘肅省秦安縣橋南初級(jí)中學(xué)）