曹偉萍

摘 ? 要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展，會(huì)計(jì)制度不斷優(yōu)化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)高職教學(xué)改革的需要。因此，高職會(huì)計(jì)教育在注重會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提升其綜合素質(zhì)水平，為企事業(yè)單位輸送高級(jí)會(huì)計(jì)人才。本文將簡(jiǎn)述實(shí)踐教學(xué)在高職會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)改良措施，以期為高職會(huì)計(jì)教學(xué)提供一定參考。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) ?高職教育 ?實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：F230 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）04（c）-0200-02

1 ?概述

會(huì)計(jì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)實(shí)踐性的要求較高。長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐性的教學(xué)方式以及教學(xué)技術(shù)過(guò)于單一，加之，畢業(yè)測(cè)試簡(jiǎn)單，在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力上存在一定缺陷，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型高級(jí)人才的要求。雖然，大都數(shù)高職院校都與企業(yè)有合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，但是由于商業(yè)機(jī)密等條件約束，實(shí)習(xí)生很難接觸到核心財(cái)務(wù)工作。一般情況，實(shí)習(xí)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)并不會(huì)讓其擔(dān)任會(huì)計(jì)相關(guān)工作，例如記賬、算賬、報(bào)賬等實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。甚至，有些實(shí)習(xí)崗位的工作內(nèi)容與會(huì)計(jì)毫無(wú)關(guān)聯(lián)，根本無(wú)法起到實(shí)習(xí)鍛煉的作用。基于此，高職會(huì)計(jì)教育應(yīng)堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)際”，真正將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，培養(yǎng)新型應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

2 ?高職會(huì)計(jì)教育中實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 教育內(nèi)容有待完善

當(dāng)前，大部分高職院校會(huì)計(jì)教育體系不健全，實(shí)踐教學(xué)措施缺失，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)仍停留在簡(jiǎn)單的報(bào)賬上，導(dǎo)致畢業(yè)生對(duì)于會(huì)計(jì)工作一知半解，僅會(huì)填制憑證、編制報(bào)表等基礎(chǔ)核算工作。與此同時(shí)，高職院校使用的會(huì)計(jì)教材較為陳舊，雖然編制內(nèi)容都取材于企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)狀況以及真實(shí)案例，但是由于企業(yè)經(jīng)濟(jì)記錄的特殊性、約束性，諸多重復(fù)性業(yè)務(wù)以及特定性業(yè)務(wù)不會(huì)納入教學(xué)范圍，導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在很多盲點(diǎn)，以偏概全的問(wèn)題比較嚴(yán)重。隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)現(xiàn)代化水平日益提高。與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)相比，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)操作便捷、成本低廉，在實(shí)用性上占有突出優(yōu)勢(shì)。基于此種情況，部分高職院校過(guò)于注重財(cái)務(wù)軟件的教學(xué)，而忽視了實(shí)際業(yè)務(wù)的教學(xué)，無(wú)法滿足人才市場(chǎng)對(duì)于綜合性高級(jí)財(cái)務(wù)人員的需求。

2.2 實(shí)踐訓(xùn)練方式單一

高職院校在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)上投入不少精力，比如說(shuō)成立會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等，但是由于人力、物力、財(cái)力等方面的約束，實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在許多不足，導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)多數(shù)流于形式，其實(shí)踐意義不大。此外，校企合作方式不成熟，實(shí)踐訓(xùn)練效果不佳。究其原因，主要有以下兩個(gè)方面：其一，實(shí)習(xí)生剛剛步入社會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法勝任復(fù)雜工作;其二，企業(yè)對(duì)于公開(kāi)自身實(shí)際財(cái)務(wù)狀況以及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來(lái)存在顧慮。以上種種，都給會(huì)計(jì)實(shí)踐教育的開(kāi)展帶來(lái)難度，從而影響會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3 ?高職會(huì)計(jì)教育實(shí)踐教學(xué)的改良方式

3.1 完善教材內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)

整體來(lái)講，高職會(huì)計(jì)教育的實(shí)踐教材種類(lèi)是多樣化的，但是隨著教學(xué)改革的不斷深化，實(shí)訓(xùn)教材的更新速度顯然已經(jīng)更不上時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，實(shí)踐教學(xué)在高職會(huì)計(jì)教育的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)以人才市場(chǎng)的實(shí)際需求為基點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新實(shí)踐教材，將實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值最大化。高職院校注重教學(xué)內(nèi)容的綜合性、新穎性以及系統(tǒng)性，同時(shí)，要注重學(xué)生的主體地位，以社會(huì)實(shí)際需求以及會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的教學(xué)目標(biāo)。要以實(shí)踐訓(xùn)練為核心，合理規(guī)劃課程系統(tǒng)，科學(xué)開(kāi)展課程設(shè)計(jì)，確保會(huì)計(jì)實(shí)踐教育的實(shí)用性以及適用性，要在模擬教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為其日后的工作生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2 完善管理機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提升的重要基礎(chǔ)與根本保障。在實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師要加強(qiáng)自身管理，提升專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。為達(dá)成這一目的，可從以下幾方面著手：第一，嚴(yán)把教師招聘關(guān)，在招聘會(huì)計(jì)教師時(shí)，應(yīng)對(duì)其專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從嚴(yán)評(píng)估，從源頭上提升會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的開(kāi)展打牢基礎(chǔ)。第二，應(yīng)注重對(duì)兼職教師的引入。高職院校可從合作企業(yè)中聘請(qǐng)具有會(huì)計(jì)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的人員作為兼職教師，為學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的講授。這些兼職教師具有豐富的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校可安排專(zhuān)業(yè)教師與兼職教師共同授課，將理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng);第三，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)中開(kāi)展實(shí)踐，加深對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力，這樣才能更好地為學(xué)生講授會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.3 強(qiáng)化實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

3.3.1 完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

高職院校應(yīng)完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效融合，提高高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)水平。由于校外實(shí)訓(xùn)基地具有很強(qiáng)的限制性，所以高職院校應(yīng)著力完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)主要由計(jì)算機(jī)模擬和會(huì)計(jì)手工模擬兩部分構(gòu)成，其內(nèi)容以原始憑證、記賬憑證、賬簿、報(bào)表的編制為主線，模擬會(huì)計(jì)工作實(shí)際操作流程。同時(shí)要保證會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的專(zhuān)業(yè)性，在進(jìn)行實(shí)操演練的同時(shí)，兼顧會(huì)計(jì)理論知識(shí)的鞏固，為會(huì)計(jì)理論課程的教學(xué)提供便利條件。

3.3.2 加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建

校外實(shí)訓(xùn)基地以學(xué)生校外實(shí)習(xí)為主。構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地可從以下幾點(diǎn)著手：第一，加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，為實(shí)踐教學(xué)提供必要的條件。學(xué)校與企業(yè)互助互利，學(xué)校可以企業(yè)員工提供基本的會(huì)計(jì)理論培訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。這樣一來(lái)，學(xué)生可以在實(shí)際工作中加深對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解，對(duì)會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督有更加具體的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中提升自身的職業(yè)技能和會(huì)計(jì)實(shí)踐能力;第二，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在不耽誤學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)自身實(shí)踐能力的培養(yǎng);第三，允許教師在企業(yè)中任職，通過(guò)實(shí)際工作，促進(jìn)理論知識(shí)同會(huì)計(jì)實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

3.3.3 促進(jìn)校企合作

會(huì)計(jì)屬于特殊崗位，具有一定專(zhuān)業(yè)性，對(duì)于從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有著較為嚴(yán)格的要求。但是，有些校外基地的實(shí)踐訓(xùn)練形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生無(wú)法在實(shí)習(xí)活動(dòng)中掌握實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的流程與方式，對(duì)于綜合素質(zhì)水平提升的促進(jìn)作用甚微。因此，高職院校在開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)科學(xué)選擇教學(xué)模式，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。條件允許，應(yīng)搭建“校中廠”實(shí)踐基地，積極引進(jìn)企業(yè)走進(jìn)校園，讓學(xué)生感受真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，從而學(xué)以致用，在加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)在高職會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用效果。

4 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)理念以及教學(xué)模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足人才市場(chǎng)的實(shí)際需求。尤其是對(duì)于高職院校而言，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。就會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，因其專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，高職院校應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，以“理論結(jié)合實(shí)際”為核心，及時(shí)更新教材，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)校企合作，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而為社會(huì)各界輸送應(yīng)用型高級(jí)會(huì)計(jì)人才。

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