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        信息技術(shù)在幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用研究

        2020-06-30 10:16:44王閃閃
        家庭·育兒 2020年1期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)言教學(xué)信息技術(shù)幼兒

        王閃閃

        【摘? 要】隨著科技的不斷進(jìn)步,信息技術(shù)的發(fā)展為幼兒園語(yǔ)言教學(xué)打開(kāi)了一扇嶄新的大門。信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的壁壘,用多媒體打造出的動(dòng)態(tài)情景,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。教學(xué)手段的改變,使幼兒思維拓寬,對(duì)于世界的了解,也不再坐井觀天。

        【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);幼兒;語(yǔ)言教學(xué)

        語(yǔ)言是人與人交談的媒介,幼兒期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的階段。在這一時(shí)期,語(yǔ)言的發(fā)展會(huì)影響到幼兒將來(lái)的生活。幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)主要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言和思想來(lái)把握故事的情節(jié),從而協(xié)助幼兒理解作品的含義,增強(qiáng)對(duì)于幼兒言語(yǔ)能力的培養(yǎng),是21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)。2020年的今天,信息技術(shù)不斷發(fā)展,科技早已滲入我們的生活,為我們的教學(xué)方式做輔助作用。信息技術(shù)為傳統(tǒng)式教學(xué)開(kāi)辟了一條嶄新的道路,在這條道路上,教師多了一個(gè)幫助幼兒學(xué)習(xí)的途徑。

        一、信息技術(shù)在幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的重要性

        生活是語(yǔ)言的來(lái)源和基礎(chǔ),幼兒只有接觸到生活才能更加了解語(yǔ)言。而豐富的生活經(jīng)驗(yàn),能夠擴(kuò)大幼兒交流的空間。因此需要讓孩子多多接觸五彩繽紛的大千世界,感受大自然的一花一草一木,領(lǐng)略魚(yú)兒躍水那一剎那的歡快,體會(huì)春夏秋冬的冷暖交替。不管是地方貧瘠的農(nóng)村孩子,還是繽紛都市里的城市孩子,他們都有一個(gè)致命的缺點(diǎn),就是他們的眼界太低,只能了解到自己周身的環(huán)境,對(duì)于世界則沒(méi)有全方位的了解,這個(gè)時(shí)候信息技術(shù)就顯得格外重要。信息技術(shù)的滲透,沖破了固定的思維定式,引入了情景教學(xué)方式,諄諄教導(dǎo),能更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性和創(chuàng)造性,圖文并茂,知行合一。信息技術(shù)為幼兒提供了顏色絢麗的畫面、旋律柔美的古典樂(lè)、明晰規(guī)范的發(fā)音、內(nèi)容豐富的知識(shí),還可以將沉悶靜止的畫面轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ膭?dòng)態(tài)情景,化虛為實(shí),化抽象為具體,將教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂的部分轉(zhuǎn)變?yōu)橛變貉壑猩鷦?dòng)形象的情景,為幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了一個(gè)有聲有色、視聽(tīng)合一的語(yǔ)言環(huán)境,使整個(gè)教學(xué)進(jìn)程生動(dòng)有趣,不再晦澀難懂,極大地提高了幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和專一性。

        在這個(gè)信息的時(shí)代,多媒體運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中,使“孤陋寡聞”的孩子都紛紛跳到了井外,開(kāi)始接觸到外面絢麗的大世界,這樣不但拓寬了他們的視野,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),信息技術(shù)不受時(shí)間空間的局限,它能夠隨時(shí)隨地地讓孩子了解春夏秋冬、天南地北的事物。

        二、推進(jìn)信息技術(shù)在幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的對(duì)策

        (一)營(yíng)造動(dòng)態(tài)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣

        正如世界上沒(méi)有兩片雷同的葉子,世界上也沒(méi)有兩個(gè)相同的幼兒,每個(gè)幼兒的性格都是不一樣的。有的幼兒性格外向,樂(lè)于表達(dá);而有的幼兒性格內(nèi)向,羞于表達(dá)。這樣的情景下,假定教師沒(méi)有措施來(lái)提高這些幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,就會(huì)讓羞于表達(dá)的學(xué)生更加羞于開(kāi)口。而多媒體的融入,就很完美地減少了這個(gè)問(wèn)題帶來(lái)的困擾。將信息技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)言教學(xué)方面,給幼兒營(yíng)造出了一個(gè)動(dòng)態(tài)真實(shí)的畫面,他們聽(tīng)到的是真實(shí)世界里的聲音,看到的也是真實(shí)世界,這種如臨其境的感覺(jué),可以激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣,迸發(fā)內(nèi)心想表達(dá)的沖動(dòng),使那些羞于開(kāi)口的小孩在一定程度上也能勇敢地開(kāi)口。信息技術(shù)的應(yīng)用,構(gòu)建了一個(gè)言語(yǔ)表達(dá)的橋梁,使幼兒主動(dòng)開(kāi)口表達(dá),營(yíng)造出了一個(gè)使幼兒想開(kāi)口說(shuō)、勇敢地說(shuō),并且能得到答復(fù)的環(huán)境,對(duì)于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

        (二)發(fā)揮想象力,拓寬幼兒的想象空間

        信息技術(shù)的深入,使幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候,能更好地發(fā)揮自己的想象力,從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力的目的。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,“彎彎的月亮,小小的船,我在小小的船里面”要求幼兒能理解月亮的變化,在運(yùn)用傳統(tǒng)圖片形式教學(xué)效果不佳的情況下,多媒體教學(xué)就展現(xiàn)了它的優(yōu)勢(shì),利用多媒體課件,充分地展示了潔白的月光、彎彎的月亮,還有作者小小的船,一下子就能吸引幼兒的目光,當(dāng)教師問(wèn)到月亮是怎樣變化的?有的幼兒說(shuō)月亮是一個(gè)大圓盤,而有的幼兒則說(shuō)月亮就像小小的船。幼兒在情景中學(xué)習(xí)近乎真實(shí)又極具童趣的電腦畫面,不僅能吸引他們的注意力,而且更能發(fā)展他們的想象力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而在傳統(tǒng)教學(xué)中,我們不可能連續(xù)幾夜在室外觀察月亮的陰晴圓缺,但是在多媒體里面,可以利用動(dòng)畫技術(shù)來(lái)模擬月亮的陰晴圓缺,從而達(dá)到向幼兒傳授的目的,也更有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        對(duì)信息技術(shù)在幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用研究中發(fā)現(xiàn),教師對(duì)于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅要在實(shí)踐中悉心教導(dǎo),更需要不斷打破傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘,開(kāi)創(chuàng)新型教育方式。信息技術(shù)以獨(dú)有的科學(xué)性、開(kāi)放性,為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了有聲有色的畫面,通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行創(chuàng)造,提高了幼兒的想象力、觀察力和創(chuàng)造力,從而促進(jìn)了幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)的培養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孟卓,袁梅宇.教育數(shù)據(jù)挖掘發(fā)展現(xiàn)狀及研究規(guī)律的分析[J].教育導(dǎo)刊(上半月),2015(2).

        [2]董璐瑤,張曉梅.學(xué)前兒童核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)及策略[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2019(2).

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