劉慶源　汪曉秀

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和新課程改革的推進(jìn)，管理和維護(hù)好“班班通”等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高設(shè)備使用效益，從而帶動(dòng)教學(xué)效率的提升變得越來越重要。管理維護(hù)在于“知”，而更在于“行”;管理維護(hù)在于“懂”，而更在于“做”;管理維護(hù)的基礎(chǔ)在于“學(xué)”，而更在于“用”。

關(guān)鍵詞：“班班通”設(shè)備管理與維護(hù)效益教學(xué)質(zhì)量

筆者學(xué)?！鞍喟嗤ā钡痊F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備使用時(shí)間不短，結(jié)合本人管理經(jīng)驗(yàn)和我校在“班班通”管理與使用中的一些做法，下面淺談自己在“班班通”等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用、管理維護(hù)方面的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、管理維護(hù)在于“知”，而更在于“行”

為了能夠合理而高效地管理、維護(hù)與使用“班班通”現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，我校自“班班通”設(shè)備完全安裝后，第一時(shí)間成立了“班班通”設(shè)備管理維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)組，以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)和后勤工作的兩名副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)“班班通”等現(xiàn)代教育設(shè)備的管理維護(hù)工作。學(xué)校建立“班班通”設(shè)備校級(jí)管理員，具體落實(shí)“班班通”教學(xué)設(shè)備的管理維護(hù)、培訓(xùn)與使用，學(xué)校各班級(jí)班主任具體負(fù)責(zé)本班設(shè)備的日常開關(guān)機(jī)、電腦的查殺毒與設(shè)備的衛(wèi)生清理等工作。學(xué)校統(tǒng)一制定了“班班通”管理制度，明確學(xué)校管理部門與班級(jí)各自的管理責(zé)任。同時(shí)，學(xué)校和班級(jí)各自制定了“班班通”設(shè)備維護(hù)、使用登記簿，對(duì)于發(fā)放的各種“班班通”教學(xué)設(shè)備進(jìn)行登記，學(xué)期結(jié)束后及時(shí)清點(diǎn)、上交，對(duì)于丟失或損壞的設(shè)備要查明情況，追究相關(guān)責(zé)任。在各個(gè)班級(jí)和功能室安裝了防盜門、窗，更新了監(jiān)控系統(tǒng)和避雷系統(tǒng)。教室內(nèi)安裝了窗簾，完善了防火、防潮、防盜、防塵、防雷、避光等措施，規(guī)定使用者在使用完畢后或離開時(shí)要切斷設(shè)備與外界的物理連接。各班級(jí)在使用設(shè)備時(shí)做好使用記錄的登記工作，通過培訓(xùn)讓廣大老師愿用、能用、會(huì)用“班班通”設(shè)備，并留下使用記錄。

各班級(jí)加強(qiáng)“班班通”設(shè)備的管理，為了能及時(shí)開、關(guān)“班班通”設(shè)備，每個(gè)班級(jí)必須要培訓(xùn)兩名學(xué)生，主要負(fù)責(zé)“班班通”設(shè)備能夠正常開關(guān)機(jī)，作為“班班通”設(shè)備“小小管理員”，協(xié)助各班主任管理，主要負(fù)責(zé)設(shè)備的每天開、關(guān)、上鎖及衛(wèi)生清理工作。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一組織對(duì)各班級(jí)“班班通”設(shè)備的“小小管理員”進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)于管理好的班級(jí)與“小小管理員”進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，把先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校推廣，以便各班級(jí)更好地學(xué)習(xí)與借鑒，從而更好地發(fā)揮“班班通”設(shè)備的教學(xué)效用。另外，學(xué)校把“班班通”設(shè)備的衛(wèi)生及安全工作，納入每天的晨檢范圍內(nèi)，進(jìn)行打分。學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)分?jǐn)?shù)多少考核班主任的績(jī)效，最大限度地發(fā)揮班主任在“班班通”設(shè)備管理中的主體作用。

雖然有小助手幫忙，但各班主任依然是本班設(shè)備使用第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)設(shè)備的管理工作。班主任要定期檢查設(shè)備使用情況，養(yǎng)成定期查毒、殺毒的習(xí)慣。學(xué)校加強(qiáng)設(shè)備的使用與培訓(xùn)工作，規(guī)范教師使用“班班通”設(shè)備。每天的早讀課，班主任必須提前打開“班班通”等教學(xué)設(shè)備，查看設(shè)備是否能正常開機(jī)和運(yùn)行，把開機(jī)情況記錄在班級(jí)的“班班通”使用臺(tái)賬上，以備學(xué)校檢查。每天放學(xué)后，“班班通”設(shè)備使用完畢，班主任或班級(jí)的“小小管理員”及時(shí)按照管理規(guī)定與程序?qū)嗉?jí)設(shè)備關(guān)閉。如果發(fā)現(xiàn)“班班通”設(shè)備出現(xiàn)運(yùn)行故障，應(yīng)立即停止使用，及時(shí)反饋給學(xué)校管理員，及時(shí)處理。如果是硬件故障，學(xué)校管理員不能處理，其應(yīng)第一時(shí)間和“班班通”售后維修人員取得聯(lián)系，及時(shí)維修。班級(jí)其他任課教師作為本班級(jí)“班班通”設(shè)備的第二責(zé)任人，應(yīng)該主動(dòng)協(xié)助班主任管理好“班班通”設(shè)備，發(fā)現(xiàn)自己不能解決的問題時(shí)應(yīng)該及時(shí)和班主任溝通聯(lián)系，樹立主人翁的責(zé)任意識(shí)。我們學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備的管理維護(hù)工作責(zé)任明確，各負(fù)其責(zé)，有力地保障了學(xué)校“班班通”等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常，有效提高了設(shè)備的使用效率。

二、管理維護(hù)在于“懂”，而更在于“做”

實(shí)踐出真知，對(duì)于“班班通”設(shè)備的管理維護(hù)工作，除了遵守相關(guān)規(guī)定，還要解決一些實(shí)際使用過程中出現(xiàn)的故障。這能促使教師積累豐富的管理與維修經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理維護(hù)水平與能力。

首先，為了能夠落實(shí)“班班通”等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，參照縣里現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的管理規(guī)章制度相應(yīng)地制定了我們學(xué)校自己的相關(guān)管理制度，如《官亭鎮(zhèn)中心學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備使用制度》《官亭鎮(zhèn)中心學(xué)?！鞍喟嗤ā苯虒W(xué)資源使用登記制度》《官亭鎮(zhèn)中心學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備使用臺(tái)賬》《官亭鎮(zhèn)中心學(xué)?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備使用管理維護(hù)評(píng)比制度》等，用制度來約束和要求老師和學(xué)生規(guī)范使用“班班通”教學(xué)設(shè)備。學(xué)校每個(gè)班級(jí)建立“班班通”設(shè)備使用臺(tái)賬，由任課老師認(rèn)真填寫，其中包括設(shè)備的使用時(shí)間、學(xué)科、資源類型等，每天放學(xué)后，由班級(jí)設(shè)備的“小小管理員”統(tǒng)一簽字、留存。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后使用記錄等材料統(tǒng)一上交到學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)比，評(píng)選出管理良好的班級(jí)和班級(jí)管理員進(jìn)行統(tǒng)一表彰。

其次，學(xué)校的“班班通”電腦主機(jī)上都安裝有系統(tǒng)還原程序，一旦出現(xiàn)主機(jī)系統(tǒng)崩潰的情況，可以進(jìn)行有效的系統(tǒng)還原處理，最大限度地減小授課老師的損失。學(xué)校的“班班通”總管理員處還備份了一份有像科大訊飛的暢言、希沃等各種教學(xué)常用軟件的安裝系統(tǒng)，當(dāng)遇到系統(tǒng)還原都不能解決的故障時(shí)就會(huì)采用重裝電腦系統(tǒng)的方法，讓設(shè)備回到老師們熟悉的狀態(tài)，不影響正常的教學(xué)使用。學(xué)校管理員也經(jīng)常組織各種形式的“班班通”知識(shí)培訓(xùn)，就“班班通”等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用、管理和維護(hù)知識(shí)給老師們進(jìn)行一些普及性教育，使老師們擁有最起碼的信息技術(shù)能力和水平。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)有利于老師們自己動(dòng)手解決小問題和小故障，這樣也減少了學(xué)校管理員的一部分工作量。

三、管理維護(hù)的基礎(chǔ)在于“學(xué)”，而更在于“用”

提高老師們的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要手段是組織老師們進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身信息化水平。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”的“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)與不斷完善，教育信息化設(shè)備與信息化教學(xué)手段持續(xù)推進(jìn)，信息化教學(xué)設(shè)備日新月異，教學(xué)資源不斷豐富。但是設(shè)備和資源都需要人來管理和應(yīng)用，通過培訓(xùn)提高老師們的信息技術(shù)能力與水平是教育信息化進(jìn)程中不可缺少的重要一環(huán)。

每一年我們學(xué)校在開展暑期校本培訓(xùn)時(shí)，都會(huì)把“班班通”現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用、管理等知識(shí)作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，讓老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷地掌握“班班通”等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用方法。培訓(xùn)采取人人參與的方式，內(nèi)容主要包括：“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、常用教學(xué)課件制作（比如當(dāng)下很流行的“希沃”白板軟件的制作）、“班班通”配套資源庫的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等。自配備“班班通”現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備以來，學(xué)校老師相繼學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)、電子白板的使用和課件制作等許多信息技術(shù)知識(shí)，老師們的現(xiàn)代信息教育技術(shù)和能力得到了大幅提升，“班班通”等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，對(duì)提高課堂教學(xué)效率大有幫助。

學(xué)校不光組織校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，鼓勵(lì)教師互相交流學(xué)習(xí)。我校每年都選派年富力強(qiáng)的老師參加縣里、市里，甚至省里的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我校還依托信息化名師工作室，經(jīng)常邀請(qǐng)信息化專家給老師們開展培訓(xùn)和講座，以及各學(xué)科的信息化送培送教活動(dòng)，采取“以賽促學(xué)、以賽促用”的方法，促進(jìn)學(xué)校老師們主動(dòng)地學(xué)習(xí)“班班通”等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，用各種方法激勵(lì)教師參加現(xiàn)代信息技術(shù)教育的各種比賽，在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉教師，培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)人才。

現(xiàn)代教育技術(shù)能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的重要技能，廣大教師要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，迅速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教育的變革，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并有效地把它整合到日常教學(xué)工作中，不斷地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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責(zé)任編輯：黃大燦 趙瀟晗