張啟

摘 ?要：在科技飛速發(fā)展的21世紀，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式也在慢慢暴露其本身存在的缺陷和不足之處。在新課改背景下，小學數(shù)學教師需要迫切創(chuàng)新教學方式，仔細分析、深入思考，提升小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，從而更好地吸引小學生的注意力，讓他們身心都能夠得到全面發(fā)展。

關鍵詞：新課改背景;小學數(shù)學;創(chuàng)新模式;高效課堂

時代飛速發(fā)展，在新時代背景下出現(xiàn)了很多新的教育模式。這些新的教育模式的出現(xiàn)不僅意味著傳統(tǒng)的數(shù)學教育模式需要發(fā)生改變，更代表著教育工作者們需要開辟出新的路徑，去豐富并且創(chuàng)新教育內(nèi)容。讓學生們懂得自主學習，并且富有創(chuàng)造力的去學習和理解知識。激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生得到更好的學習體驗，在更好的學習情境中學習。所以在新課改背景下，教師們可以對小學數(shù)學課堂創(chuàng)新模式進行各方面的分析。讓學生們真正懂得去學習，真真正正地學到知識。

一、現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題

經(jīng)過實地研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學數(shù)學教學實施過程中，有很多因素限制了它的發(fā)展，使這種教學模式并沒有充分發(fā)揮它的益處。新的教學方法也被一些教師所運用，教師們也開始在教學過程中使用新的教學理論，但是在現(xiàn)實生活中還是存在許多問題。這些因素也影響了學生們對數(shù)學學習的效果，學生們的身心健康和綜合素質(zhì)也得不到更好的發(fā)展。在現(xiàn)實生活中，數(shù)學教學中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.課堂教學內(nèi)容枯燥乏味

在國家大力提倡新課程改革的背景下，教育工作者愿意去創(chuàng)新教學模式。很多教師開始注重數(shù)學課堂教學內(nèi)容的趣味性，嘗試著去創(chuàng)新教學內(nèi)容，但是成果似乎并不顯著。在數(shù)學教學的內(nèi)容中應該注重教學與實際的聯(lián)系，一味地講授課本知識卻不聯(lián)系實際，小學生們很難真正理解。此外，在實際生活過程中，小學生們所學到的知識并沒有得到實際的運用。這也就造成了教師教授知識但是學生仍不理解的現(xiàn)象。這樣一來，這種做法完全是徒勞，白白費功夫。學生們?nèi)匀粫X得數(shù)學教學枯燥乏味，提不起興趣去學習。這樣不利于學生的健康發(fā)展。應該去創(chuàng)新數(shù)學教學內(nèi)容，將實際內(nèi)容和教學內(nèi)容相結(jié)合，給新課改背景下的學生們提供更好的輔助。

2.教學評價標準太過單一

雖然已經(jīng)進入21世紀，但是中國的教育模式仍然過于嚴苛，總是以分數(shù)論成敗。各個學校也會根據(jù)成績評定，而分出優(yōu)等班和差等班。這樣一來就造成了學生內(nèi)心的自卑感，不利于學生的身心健康和全面發(fā)展。盡管教師已經(jīng)改變了教學模式，但“以分數(shù)論成敗”思想觀念仍然存在于教師的理念中，這也就直接導致了教師無法對學生做出全面的評價。

二、新課程改革背景下構(gòu)建小學數(shù)學課堂創(chuàng)新模式的措施

從新課改大力推進的情況下看，小學數(shù)學課堂教學模式雖然有了創(chuàng)新，但是在實際中仍然存在許多問題，不利于學生們對數(shù)學知識的學習，更不利于他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此小學數(shù)學教師要積極構(gòu)建高效課堂。

1.對小學數(shù)學評價激勵體系進行改革創(chuàng)新

教師們應該注重老師與學生在課堂上的互動性。首先，教師可以對在課堂上積極回答問題但是出現(xiàn)錯誤的同學給予鼓勵，對那些回答正確的同學提出表揚。讓學生愛上學習，勇于回答問題。第二，教師們更加注重教學和反饋相結(jié)合。在教學過程中發(fā)現(xiàn)同學們自身的問題，并幫助學生們對自己有一個正確的定位。在老師的幫助下，學生才能夠更好地發(fā)展。

2.小學課堂情境教學模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學模式不利于學生們對數(shù)學知識的理解和掌握。應該適當引入新的教學模式和情境模式，讓課堂教學充滿色彩。這樣才能讓課堂教學更好地開展。例如，可以通過游戲來讓學生們理解數(shù)學模型。還可以引用買賣東西的過程，讓數(shù)學計算應用到實際，以便于學生們的更好理解。這樣學生們才會有興趣去學習，體會到學習的樂趣。

3.營造積極的課堂教學氛圍

雖然時代飛速發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)也已經(jīng)運用到數(shù)學教學過程中，但是現(xiàn)在的教學模式仍然是以傳統(tǒng)的黑板和粉筆、老師講、學生聽為主。不管在任何情況下，這種教學模式都忽略了學生與老師的互動。課堂氛圍過于壓抑，學生們學習的積極性不高。數(shù)學知識本身就難以理解且具有嚴肅性，而小學生的思維模式過于單一，沒有具體的事物去表現(xiàn)，他們就很難去理解。所以嚴肅的教學模式，不利于學生們的學習。數(shù)學本身的特性使得小學數(shù)學課堂的教學氛圍過于凝重，這就不利于教學的開展。因此，為了構(gòu)建高效課堂，教師應該營造積極的課堂教學氛圍，提升學生們的課堂參與度。教師可以多向?qū)W生提問，促進學生的思考，鍛煉學生的思維能力。如果能夠加強師生互動，那么課堂會變得更有特色。

三、結(jié)束語

在新課改背景下，我們應該充分發(fā)揮學生自主學習的能力，積極創(chuàng)新小學數(shù)學課堂模式改革，激發(fā)學生們對數(shù)學學習的興趣。在此過程中，能夠更好地發(fā)展學生的思維能力和綜合素質(zhì)。

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