張淑娟

摘? 要：小學階段的語文課程教學，對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)具有重要的作用，為學生各個學科知識的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。小學語文教師有必要意識到所教學科的重要性，重視語文教學的各個內(nèi)容，尤其是閱讀教學。通過培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，提升學生的學習能力和質(zhì)量，讓學生獲得更好的發(fā)展。本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多個方面談一談培養(yǎng)小學生語文自主閱讀能力的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學語文;自主閱讀能力;教學策略

在小學語文中，包含著多樣的教學內(nèi)容，閱讀教學就是其中之一。對學生來說，學好閱讀，增強自身的閱讀能力，能夠更為快速地獲取信息，解決在學習和生活的過程中所遇到的問題，并更好地應(yīng)對之后的工作。小學語文教師因此有必要特別關(guān)注閱讀教學，通過多樣性閱讀教學方法的實施，發(fā)展學生的自主閱讀能力，讓學生因此獲得能力的提升。本文將從以下幾個方面談一談培養(yǎng)小學生語文自主閱讀能力的方法，以供參考。

一、趣味教學，激發(fā)閱讀興趣

趣味教學方法是一種新興的教學方法，這種教學方法關(guān)注學生的學習興趣，能夠促進學生以積極且主動的姿態(tài)進行知識的學習。因此，小學語文教師有必要重視趣味教學方法的還是，激發(fā)學生的閱讀興趣。

如，在教授《大自然的聲音》這篇文章時，筆者便會重視趣味教學方法的實施。在課堂上，筆者會學生說：“同學們，你們能夠模仿下雨、刮風、海浪等多種多樣的大自然的聲音嗎？如果能，請模仿看看。”學生在筆者的引導(dǎo)下，紛紛根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗，進行了模仿。在模仿的過程中，學生已經(jīng)對大自然的聲音產(chǎn)生了十足的興趣。此時，筆者變會借助現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)多種多樣的大自然的聲音，使得學生因此能夠融入到具體的情境中，閱讀興趣得到進一步的激發(fā)。接著，筆者便會使學生閱讀本篇文章，學生在筆者的引導(dǎo)下，能夠認真且自主的閱讀，從而為學生的自主閱讀能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，小學語文教師有必要多多實施趣味教學方法，使得學生能夠在興趣的引導(dǎo)下，積極閱讀文章，讓學生具備十足的閱讀興趣，使得學生能夠以積極且主動的姿態(tài)進入到知識的學習中。

二、教授技巧，提升閱讀能力

對學生來說，閱讀技巧十分的重要，擁有良好的閱讀技巧，能夠更好地感悟所閱讀的文章，取得良好的閱讀效果。因此，小學語文教師在教學的過程中，有必要重視閱讀技巧的教授，以提升學生的自主閱讀能力。

筆者在教學的過程中，就十分重視對學生進行閱讀技巧的教授。如，筆者會對學生進行引導(dǎo)，幫助學生掌握精讀、略讀、泛讀、瀏覽等多種多樣的閱讀方法，筆者會詳細地講解這些閱讀方式，使得學生能夠了解這些閱讀方式的區(qū)別，并讓學生靈活地應(yīng)用這些閱讀方式，從而有效地提升學生的閱讀效率。此外，在學生進行文章的閱讀前，筆者還會多多鼓勵學生先了解文章的寫作背景、作者性格等，使得學生的思維得到一定的開拓，讓學生能夠更好地感悟文章。在學生閱讀的過程中，筆者會多多引導(dǎo)學生仔細地探究文章中所涉及的重要的語句和段落，讓學生能夠有效掌握抓住文章重點的能力。此外，筆者還會對學生進行仔細地文章分析，幫助學生掌握從主要的人物和事件中感受文章所表達的具體的含義和情感的能力。

總之，小學語文教師在教學的過程中，有必要多多教授給學生閱讀的技巧，使得學生能夠掌握豐富的閱讀技巧，提升自身的閱讀能力。

三、豐富內(nèi)容，培養(yǎng)良好語感

小學語文教材上的文章有限，小學語文教師要想有效地提升學生的文章自主閱讀能力，就有必要重視教學內(nèi)容的豐富，使得學生能夠通過不斷的文章閱讀，增強自身的語感，獲得有效的閱讀能力的提升。

在平時教學的過程中，筆者會多多關(guān)注學生的認知水平，在此基礎(chǔ)上，多多了解一些展現(xiàn)的價值觀積極向上的書籍，推薦給學生，引導(dǎo)學生能夠進行課外書籍閱讀。在學生進行書籍閱讀的過程中，筆者會對學生進行適當?shù)闹笇?dǎo)，使得學生能夠在閱讀的過程中，養(yǎng)成記筆記的習慣。讓學生在筆記中記錄下自己所認為比價優(yōu)美的語句，使得學生在筆記中列出文章結(jié)果、人物、事件等。在學生閱讀完書籍中，筆者會讓學生結(jié)合自己所記的筆記，對所閱讀的書籍進行一定的回顧，以使得學生能夠更好地理解作品內(nèi)涵，對所學習到的知識進行一定的鞏固。此外，在引導(dǎo)學生進行課外閱讀時，筆者還會重視多樣類型閱讀文章的推薦，以使得學生能夠在此過程中掌握不同類型文章的寫作特點，培養(yǎng)學生良好的語感，使得學生的語文素養(yǎng)獲得有效的提升。

綜上，素質(zhì)教育盛行的當下，培養(yǎng)學生的多方面素養(yǎng)成為了教師重要的教學任務(wù)。小學語文教師應(yīng)該根據(jù)這一教學任務(wù)，關(guān)注對學生自主閱讀能力的培養(yǎng)，探究多樣、科學且趣味的教學方法，將其合理應(yīng)用到教學中，以提高教學的有效性。讓學生更好地接受教學，使得學生更好地學習閱讀知識，有效增強自身的自主閱讀能力。

參考文獻：

[1]高如梅.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2017（27）.

[2]陳明貴.小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（07）.