顧曉蓮　龍志鳴

摘 要：近年來，人類思想水平的不斷提高和對知識內(nèi)容的不斷追求，都凸顯出了高等院校教育教學(xué)工作的重要作用。在高等院校的教育教學(xué)過程中，不但包含正常的教學(xué)組織活動，還包含著多方面的建設(shè)。其中，圖書館在高等院校的創(chuàng)建發(fā)展過程中，擁有著極其重要的作用。本篇文章針對微信公眾平臺在高校圖書館閱讀推廣發(fā)展的路徑進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)解決對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：微信平臺;高校圖書館;閱讀推廣;發(fā)展路徑

引言

高等院校如若想為學(xué)生讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，充分滿足學(xué)生讀者的個(gè)性化要求，采用相應(yīng)的有效措施，做好圖書館閱讀信息工作的推廣是十分重要的。在多媒體、計(jì)算機(jī)快速發(fā)展的當(dāng)代社會，高等院校的圖書館也要重視改革理念，創(chuàng)造新型的工作形式，注重運(yùn)用各種類型的多媒體進(jìn)行閱讀信息工作的推廣。如，要合理正確的運(yùn)用微博、微信、海報(bào)等模式，對學(xué)生讀者實(shí)行大范圍的推廣與宣傳。這樣不但使學(xué)生讀者可以更加迅速地獲得信息資源，還可以達(dá)成對圖書館信息資源的合理有效運(yùn)用的目標(biāo)，充分滿足學(xué)生讀者的個(gè)性化閱讀需求，推動高等院校圖書館服務(wù)質(zhì)量的提高。而微信公眾平臺則是一種新興平臺，隨著微信在高等院校學(xué)生群體的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用逐漸加大，在圖書館閱讀信息推廣過程中，建議微信公眾平臺，正確運(yùn)用微信是一種符合學(xué)生心理的推廣方法。

一、微信公眾平臺的高校圖書館閱讀推廣發(fā)展出現(xiàn)的問題

（一）閱讀推廣缺乏個(gè)性化

根據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)圖書館在微信推廣信息安排等方面沒有做到有目標(biāo)、有重點(diǎn)以及新舊信息結(jié)合，這種情況主要表現(xiàn)在圖書館組織的讀書活動中，網(wǎng)絡(luò)線上推廣宣傳與微信推薦題目基本一致，并沒有實(shí)行區(qū)分，這就導(dǎo)致學(xué)生讀者十分容易將二者混亂。在傳統(tǒng)圖書推薦的活動中，書單目錄的選擇比較隨意，就未能適應(yīng)學(xué)生讀者的需要，也不能充分全面地發(fā)揮現(xiàn)存資源自身的優(yōu)勢。當(dāng)今，大部分圖書館組織開展活動的主要目的就是為彰顯館內(nèi)收藏的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生讀者推薦的內(nèi)容，使現(xiàn)存資源未能得到全面的運(yùn)用。不管是原有的期刊、雜志、圖書資源，還是新資源線下的呈現(xiàn)，在進(jìn)行推廣內(nèi)容都過于平淡，甚至直接在與之相關(guān)聯(lián)的網(wǎng)頁進(jìn)行抄襲，沒有按照社交媒體自身所具有的特點(diǎn)采取個(gè)性化的宣傳推廣形式。

（二）推廣效果和信息量無關(guān)

一部分高等院校對所有推廣內(nèi)容全面進(jìn)行覆蓋，但余只覆蓋一小部分推廣內(nèi)容的其他高校進(jìn)行比較，他們的微信信息傳播力度卻較低，由此可以說明推廣的成效與具體的信息內(nèi)容覆蓋沒有直接的關(guān)聯(lián)。根據(jù)對微信推廣數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，信息量并不能決定微信傳播推廣的成效。少數(shù)高校閱讀推廣信息量極少，但是學(xué)生讀者實(shí)際的閱讀量卻很大。諸多高校對于信息量推廣方面有著十分巨大的優(yōu)勢，然而運(yùn)用信息微信傳播指數(shù)卻較低，并且學(xué)生讀者實(shí)際的閱讀要極少。這種情況的發(fā)生證明了高等院校如若想高效提高推廣成果，只依靠信息數(shù)據(jù)量的加大是不足以完成的，必須要在確保數(shù)量充足的基礎(chǔ)上，提升推送信息內(nèi)容的質(zhì)量。

（三）推廣方式和功能不健全

高等院校圖書館在往日的閱讀推廣工作中早已總結(jié)出諸多經(jīng)驗(yàn)，但是在應(yīng)用嶄新的推廣方式后，即使能夠在一定程度上獲取成果，但在整體的架構(gòu)上依舊十分單調(diào)，推廣的形式和功能并不健全，主要表現(xiàn)在，缺乏以自主創(chuàng)新為中心的網(wǎng)絡(luò)線上活動，并且推廣形式大部分都是在原有的圖又書推薦方面，極少結(jié)合這種嶄新的方式，類似“微書評”“微閱讀”這些容易使學(xué)生讀者產(chǎn)生閱讀興趣的形式卻被諸多高校忽略。此外，在閱讀功能模塊這方面，雖然有高校圖書館可以根據(jù)要求設(shè)計(jì)相對應(yīng)的欄目，但是也僅僅限制在校園內(nèi)部，沒有對微信內(nèi)部信息實(shí)行處理與完善，現(xiàn)實(shí)推廣成效極差。

二、微信公眾平臺的高校圖書館閱讀推廣發(fā)展的策略

（一）增強(qiáng)平臺宣傳

高等院校圖書館微信閱讀推廣的成效參差不齊，在整體結(jié)構(gòu)和部分結(jié)構(gòu)之間都存有很大差距。如若想提升影響力，減少差距，高校圖書館就需要提升微信的關(guān)注力度，提升微信公眾平臺推送信息的點(diǎn)贊數(shù)量和閱讀數(shù)量，然而廣大用戶數(shù)量是直接決定關(guān)注度的主要因素。故此，圖書館能夠根據(jù)以下兩種增大用戶人數(shù)的方法提升知名度和關(guān)注度。首先，要進(jìn)行主動邀約，發(fā)揮自身所具有的優(yōu)勢，運(yùn)用新生入校教學(xué)和閱讀節(jié)等組織活動，推廣學(xué)校圖書館微信公眾平臺，邀請同學(xué)們掃描公眾平臺的二維碼，進(jìn)行關(guān)注，也可以運(yùn)用微信“搖一搖”和“附近人”等功能主動向在圖書館附近正在使用微信的學(xué)生用戶打招呼或者推廣宣傳信息，以此來吸引學(xué)生用戶的注意。其次，可以將微信公眾平臺的二維碼掛在圖書館網(wǎng)址主頁較醒目的位置，吸引學(xué)生讀者的關(guān)注，或者可以把二維碼打印成海報(bào)形式，張貼在學(xué)校圖書館門口或者食堂等人流量大的位置。

（二）注重讀者需求

圖書館在微信公眾平臺的信息推送和學(xué)生讀者的需要產(chǎn)生出入，這是因?yàn)閳D書館工作者依舊按照圖書館原有的工作范圍，向?qū)W生讀者們推送未能使他們感興趣的內(nèi)容，減少了圖書館微信平臺的影響力。針對此種情況，圖書館可以在運(yùn)用微信公眾平臺實(shí)行閱讀推廣信息的過程中，將學(xué)生讀者放在首要位置，不但要運(yùn)用微信公眾平臺自身所具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能剖析學(xué)生讀者自己的行為習(xí)慣和個(gè)人信息，還要運(yùn)用微信WCI指數(shù)計(jì)算出不同推廣信息的內(nèi)容在學(xué)生讀者中的平均閱讀數(shù)量，依照反饋回來的信息評價(jià)宣傳推廣的成效，調(diào)節(jié)整理閱讀推廣信息的內(nèi)容，讓微信平臺閱讀推廣的信息更加有針對性。根據(jù)對各大高校調(diào)查研究，可以在校園自身環(huán)境允許的條件下，增大書友交流的推廣活動，邀請各地知名專家、優(yōu)秀學(xué)者領(lǐng)讀，以此確保書友交流活動閱讀、研究的質(zhì)量。降低關(guān)于信息素質(zhì)講座方面的信息推送，是由于這種信息針對的群體多數(shù)是研究生和教師，推送過多就會是其他學(xué)生讀者形成厭煩情緒。

（三）保證信息質(zhì)量

隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，微信平臺已經(jīng)成為圖書館閱讀宣傳推廣的一個(gè)主要方式，圖書館閱讀推廣類信息占據(jù)微送推送信息的比例較大，但是宣傳效果卻不顯著，影響力十分低下。針對這種情況，圖書館必須要摒棄重視推送信息數(shù)量這誤區(qū)，增強(qiáng)對推送內(nèi)容質(zhì)量檢查，以此來提升圖書館閱讀宣傳推廣的成效。一方面，要明確圖書館信息推送主要針對的服務(wù)對象是學(xué)生群體，主要工作內(nèi)容是激發(fā)大學(xué)生們的閱讀興趣，培育大學(xué)生們的良好閱讀習(xí)慣。在進(jìn)行推送宣傳閱讀文章過程中，要注意推送信息內(nèi)容的適用性，盡量多推送涉及面兒廣，符合學(xué)生們內(nèi)心需要的信息，多發(fā)學(xué)生們關(guān)注力度高、閱讀數(shù)量大的信息內(nèi)容，例如，圖書館組織的活動、圖文欣賞類文章等其他信息內(nèi)容，減少圖書館那工作會議內(nèi)容、圖書館員培訓(xùn)等和學(xué)生讀者沒有關(guān)聯(lián)的信息內(nèi)容。另一方面，要防止在極短時(shí)間內(nèi)推送相同信息，避免學(xué)生對所推送信息產(chǎn)生排斥。

結(jié)語

綜上所述，高等院校圖書館閱讀信息推廣過程中，合理正確運(yùn)用微信公眾平臺可以使學(xué)生讀者獲取自身所需要的信息資源，可以滿足學(xué)生讀者的內(nèi)心需求。故此，閱讀推廣要注重微信平臺的運(yùn)用，必須做好微信平臺整體的安排設(shè)計(jì)工作，從而推動閱讀推廣成效的提高，高效提升圖書館的閱讀服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生讀者營造良好的學(xué)習(xí)和服務(wù)平臺。

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