蘇岳

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，教師不再追隨以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而信息技術(shù)的應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中可以全面的提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力都可以得到顯著提升。在現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中需要教師合理地運(yùn)用信息技術(shù)，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)方案，充分提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。因此，本文就關(guān)于信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用展開深入分析，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容提出幾點(diǎn)信息技術(shù)的有效應(yīng)用方式來(lái)供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用策略

引言

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中都凸顯出了信息技術(shù)的寶貴價(jià)值，而對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)信息技術(shù)也增添了極大的輔助作用。語(yǔ)文學(xué)科是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中難免會(huì)感受到一定的學(xué)習(xí)困難，而以信息技術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)則可以有效地簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、促使學(xué)生能夠更加輕松地獲取知識(shí)。

一、以信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平

學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)槟挲g特點(diǎn)以及教師以往所運(yùn)用的傳統(tǒng)教學(xué)手段而難以集中注意力、容易出現(xiàn)溜號(hào)行為，這樣無(wú)疑是對(duì)學(xué)生順利獲取知識(shí)帶來(lái)一定消極影響的?；诖?，在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中教師便要合理地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題。例如，在教學(xué)到朱自清的《背影》一文時(shí)，由于學(xué)生年齡小，要想完全的理解文章中所表達(dá)出來(lái)的父親的愛(ài)還是比較困難的，并且很多學(xué)生也表示對(duì)這種題材的文章并不是十分感興趣。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師便可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)找到一段關(guān)于《背影》這篇課文的flash動(dòng)畫，并且引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫。在動(dòng)畫視頻當(dāng)中父親那慢吞吞的身軀在挪動(dòng)著，蹣跚的步伐穿過(guò)鐵道，又要翻到那邊的月臺(tái)上...父親努力的撐住身子，兩只腳在往上縮，仿佛要耗盡他所有的力氣...在此過(guò)程中視頻資源有效地集中了學(xué)生的注意力，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中也能夠明白為什么作者以《背影》為題，從而獲得了更加奇妙的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平來(lái)說(shuō)是有著極大幫助作用的。

二、運(yùn)用信息技術(shù)革新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際展開初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)殡y以理解語(yǔ)文教材當(dāng)中一些重難點(diǎn)知識(shí)而不愿意積極地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，久而久之也便對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)失去了興趣，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是有著極大消極影響的。基于此，在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師便要以學(xué)生的興趣意向?yàn)橹鞒霭l(fā)、合理運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步獲得理想的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)到《百草園到三味書屋》這篇課文時(shí)，課文的題材主要是作者譜寫幼年往事的優(yōu)美回憶性散文。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩(shī)的筆觸舒卷自如地描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界，作者的寫作文筆還是敘事手法都十分巧妙并且具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)意義。因此，教師便可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)收集關(guān)于百草園和三味書屋的圖片、視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，邀請(qǐng)學(xué)生一起到百草園當(dāng)中探索是否存在有“美女蛇”，了解文章主人公幼年時(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。在觀察過(guò)視頻和圖片后學(xué)生顯得饒有興致，教師便可以再次導(dǎo)入：“同學(xué)們看到的百草園是怎樣的呢？那么大家想知道在作者的眼中百草園是什么樣子的嗎？他在哪里又曾經(jīng)發(fā)生過(guò)怎樣的趣事呢？”以此來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望想要積極地投入到課文的閱讀當(dāng)中，這樣也能借由學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

三、利用信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生想象，鍛煉學(xué)生思維能力

信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中是有著極強(qiáng)的輔助作用的，并且信息技術(shù)能夠進(jìn)一步凸顯出初中語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值、幫助學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力所在，值得注意的是，對(duì)于信息技術(shù)的使用頻率要加強(qiáng)控制，切勿過(guò)度使用也切勿將信息技術(shù)的應(yīng)用流傳于表面形式，而是要真正的落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中才能凸顯出其教學(xué)輔助價(jià)值，如運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象、鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，在教學(xué)到《我的戰(zhàn)友邱少云》這一課時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生觀看電影中邱少云被烈火包圍時(shí)的片段，那火光將他的眸子照的閃閃發(fā)亮，那么他此時(shí)此刻在想些什么呢？以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和思考，并且發(fā)表自己的看法。這篇文章本身便有著極為細(xì)膩的文筆，但是在視頻展現(xiàn)下變得更加靈動(dòng)了起來(lái)，比較符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，學(xué)生也可以在觀察視頻的同時(shí)結(jié)合文章來(lái)進(jìn)行思考，會(huì)更加容易激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知。在此過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的角度來(lái)出發(fā)構(gòu)建教學(xué)方案、幫助學(xué)生進(jìn)行想象從而輕松地獲取知識(shí)，從而可以促使整體的教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升，為以后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中以信息技術(shù)展開教學(xué)是十分必要的，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這樣的教學(xué)形式顯然也更加符合他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，能夠獲得更加理想的學(xué)習(xí)效果。因此，在實(shí)際展開語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師也要不斷的分析信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)的教學(xué)輔助價(jià)值充分地展示到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以便能逐步獲得更加理想的教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生輕松獲得更多的語(yǔ)文知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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