賀芳

摘要：在當代新課改背景下，對師生都有了新的要求。學(xué)生的自主能力需要得到加強，應(yīng)該引起足夠的重視。對化學(xué)老師也有了新的要求，要積極主動的轉(zhuǎn)化化學(xué)教學(xué)的課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

為改善化學(xué)課堂教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，化學(xué)教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行系統(tǒng)的分析，對教學(xué)計劃進行反思，來制定更詳細的計劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中讓學(xué)生自主進行探究，相互討論，相互交流，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面是針對自主學(xué)習(xí)來展開的研究[1] 。

1.自主學(xué)習(xí)的概念

1.1自主學(xué)習(xí)的概念

自主學(xué)習(xí)并不只是一種學(xué)習(xí)行為，也是學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過這個過程，學(xué)生的探索能力得到加強，鞏固了自身知識的把握，對于學(xué)習(xí)目標也有深刻的認識，在自主學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對的改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生，最終的目的都是為了達到學(xué)習(xí)效果，提升課堂質(zhì)量[2] 。

1.2自主學(xué)習(xí)的特點

所謂自主學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生獨自面對問題，獨立思考，不能再過多依賴老師。這一環(huán)節(jié)對學(xué)生的發(fā)展有更好的促進作用。學(xué)習(xí)任務(wù)都要獨立完成，鍛煉自己的思考能力，進行反復(fù)思考，運用邏輯思維來自我學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，才會更獨立的創(chuàng)造自己的價值[3] 。

2.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

2.1利用情景培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

化學(xué)必然離不開實驗，只有讓學(xué)生實際操作，或者由教師來展示實驗，才能讓學(xué)生更加理解化學(xué)實驗的原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)實驗相比于其他課程，趣味性比較強。更能吸引學(xué)生的眼光，如果只是枯燥的來講授課本內(nèi)容，也沒有更多的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)化學(xué)。興趣是最好的老師，在此之下，學(xué)生進行化學(xué)實驗，帶著快樂去學(xué)習(xí)，在學(xué)中玩，既提高了動手操作能力，又是自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。教師把學(xué)生引到化學(xué)實驗中，指導(dǎo)他們獨立地完成實驗，是情景教學(xué)模式成功運用的體現(xiàn)。有些化學(xué)實驗與生活聯(lián)系也比較密切，在進行化學(xué)實驗之前，教師就可以根據(jù)生活常識來引導(dǎo)學(xué)生進行思考。在研究焰色反應(yīng)這一節(jié)時，就可以先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一下，在日常生活中的火焰是什么顏色，如果在火焰上面撒上食用鹽，顏色是否會發(fā)生改變。通過這些問題的設(shè)置，讓學(xué)生進入到情境中，帶著問題去做實驗，去學(xué)習(xí)。教師在演示實驗的過程中，學(xué)生都很關(guān)注實驗結(jié)果，通過觀察，提出自己的假設(shè)，最后根據(jù)實驗結(jié)論，來達到自我能力的提升。

2.2 鼓勵學(xué)生進行探索

化學(xué)學(xué)科本身并不簡單，高中化學(xué)更是有一定的難度。除了課堂上老師的講授，學(xué)生還要提高自己的探索意識和創(chuàng)新能力，通過實驗不斷的探索，在實驗中來驗證原理，增強自己的理解，增加對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。只有掌握了原理，學(xué)習(xí)各種理論知識才會簡單。就是在化學(xué)課中，要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與綜合實踐能力，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于探索，在教師的指導(dǎo)下，更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，加強對化學(xué)學(xué)科的重視程度，師生一起創(chuàng)新新的化學(xué)課堂教學(xué)方式，在理論與實踐結(jié)合的同時，來提高學(xué)習(xí)效率。

在學(xué)習(xí)《氯氣的性質(zhì)》這一節(jié)，課本中給出的實驗是驗證氯氣的性質(zhì)，要讓學(xué)生變被動為主動，可以當作探索性實驗來進行。引導(dǎo)學(xué)生一步一步的動手操作，通過進行試驗，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氯氣的性質(zhì)，最后由老師給出正確的答案，讓學(xué)生體會這個探究的過程，這樣理解起知識點來就比較容易了。這種教學(xué)模式下有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)起化學(xué)來才不費力氣。對基礎(chǔ)知識掌握的一定要牢固，最好進行課前預(yù)習(xí)，對教材有一定的了解之后，再去學(xué)習(xí)具體知識，能起到事倍功半的效果。新課改背景下，要求教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生關(guān)系就顯得非常重要。教師也不能太過于嚴肅，要與學(xué)生拉進距離，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時，如果遇到不會的知識點，或者難以理解的內(nèi)容，都可以主動地去找老師進行詢問，通過老師的講解來掌握本節(jié)的重難點，也是對預(yù)習(xí)效果的檢測。有利于學(xué)生自信心的提高，獲得成就感，學(xué)習(xí)起來就更加積極主動。教師要始終堅持學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以指引，讓學(xué)生的自主能力得到充分的發(fā)揮。

2.4 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，教學(xué)設(shè)計也是一個很重要的環(huán)節(jié)。教師的教學(xué)設(shè)計一定要做好，推動教學(xué)從傳統(tǒng)課堂中的轉(zhuǎn)變，時刻要注意加強學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該作為課堂的主體，在交流合作探究中掌握學(xué)習(xí)知識。對于化學(xué)課上一些復(fù)雜的重難點，學(xué)生難以通過自主學(xué)習(xí)掌握得透徹，這個時候就需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過舉一些例子，加上自己的想法進行講解，讓學(xué)生更容易接受。讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，對于一些重要的化學(xué)公式，以往雖然都是由老師進行推導(dǎo)，但是新的教學(xué)模式下，教師可以嘗試著讓學(xué)生來進行推導(dǎo)，通過這一過程，能夠讓學(xué)生更加的熱愛化學(xué)。在化學(xué)課上能找到成就感，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。由于高中化學(xué)相對于其他學(xué)科來說，涉及的范圍比較廣，專業(yè)性較強，理論知識很枯燥，但是知識相對來說也是比較系統(tǒng)的，因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候，一定要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，不可以設(shè)計的太過于復(fù)雜。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生動手進行實驗，加強對知識的掌握。當然，教學(xué)設(shè)計的也不可以太簡單，要考慮到學(xué)生的水平差異，可以增加一些拓展環(huán)節(jié)。在做粗鹽提純的實驗時，教師可以把學(xué)生分成好幾個小組，各組之間提純方案不能一樣，讓他們自己進行實驗，并且觀察記錄，目的是為鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

高中化學(xué)課堂一定要創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為重點，要按照新課改的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]張鑫娟.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[J].成才之路，2018（31）：35.

[2]喬永鑫.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2018（42）：173.

[3]許婷.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].當代化工研究，2018（09）：29-30.