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        淺談小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生興趣培養(yǎng)

        2020-06-29 12:34:15劉雨
        關(guān)鍵詞:興趣培養(yǎng)小學(xué)教育信息技術(shù)

        劉雨

        【摘要】小學(xué)信息技術(shù)課更多地是為了調(diào)動起學(xué)生們對于計(jì)算機(jī)的興趣。成功的秘訣在于興趣,信息人才的成長、發(fā)展也同樣依賴于興趣,這就要求教師在授課過程更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因此,教師需要不斷提高自身信息技術(shù)素養(yǎng),竭力打造開放型的課堂模式,課下要增加與學(xué)生的交流互動,實(shí)時(shí)追蹤,及時(shí)糾錯,多角度、多途徑提高學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;信息技術(shù);興趣培養(yǎng)

        黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào),“確保到2020年,信息化建設(shè)取得重大進(jìn)展”。信息技術(shù)學(xué)科的綜合性較強(qiáng),在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也常常會被用到,具有極高的實(shí)用價(jià)值。我國互聯(lián)網(wǎng)雖然起步較晚,但經(jīng)過幾十年高速發(fā)展,截止至2016年,它的全國普及率已超過50%。如今,每個家庭幾乎都配有電腦,計(jì)算機(jī)的使用人群也逐漸呈現(xiàn)低齡化的趨勢。許多孩子在上學(xué)之前就對計(jì)算機(jī)有了初步了解,并能夠進(jìn)行一些簡單的基礎(chǔ)操作。信息技術(shù)將是推動未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)支柱性產(chǎn)業(yè),我們不能忽視信息技術(shù)的重要性和必要性。未來社會對信息技術(shù)人才的需求將會越來越大,信息技術(shù)課程也勢必會更受關(guān)注?!缎W(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出,小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。小學(xué)信息技術(shù)課以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識為主,內(nèi)容包括Windows系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò),文字、圖畫處理等,都是在日常生活中運(yùn)用范圍極廣的工具,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)好信息技術(shù)課,不僅是信息化課堂開展的前提之一,也是學(xué)生擴(kuò)寬眼界、豐富知識及展開自我學(xué)習(xí)的途徑之一。信息技術(shù)的發(fā)展關(guān)系著中華民族繁榮富強(qiáng)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),而信息技術(shù)的發(fā)展又依托于信息技術(shù)人才的培養(yǎng),因此,我們教育工作者應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識,提高他們對信息技術(shù)的興趣,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

        一、小學(xué)信息技術(shù)課堂中存在的問題

        學(xué)生在上課時(shí)往往更愿意自己玩電腦游戲,而不是聽老師講解乏味的課本知識。學(xué)生在前期剛剛接觸這門課程,出于好奇可能會有短暫的活躍期。但到了中后期,課堂上卻往往是老師在臺上講得唾沫橫飛,學(xué)生卻在臺下玩電腦玩得不亦樂乎,根本沒注意聽老師講的內(nèi)容。很多人在課程結(jié)束后還是只會開機(jī)、關(guān)機(jī)、打游戲,進(jìn)行一些文娛性的活動,并沒有達(dá)到課程目標(biāo)。

        許多老師普遍更關(guān)心語文、數(shù)學(xué)這樣的主科,并沒有把信息技術(shù)科目放準(zhǔn)位置;家長甚至覺得開設(shè)此課會對孩子造成負(fù)面影響;就連學(xué)生自己,也會更傾向于所謂主科的學(xué)習(xí),上信息課的時(shí)候就權(quán)當(dāng)放松,嬉戲打鬧,并沒有把這門科目放在心上。少數(shù)任課老師自己也不重視本門學(xué)科,得過且過,不及時(shí)更新觀念、與時(shí)俱進(jìn),導(dǎo)致自身的信息素養(yǎng)跟不上時(shí)代發(fā)展,無法帶給學(xué)生最佳的課堂體驗(yàn)。

        學(xué)校大都開有信息技術(shù)這門課程,而在少數(shù)不發(fā)達(dá)地區(qū)相應(yīng)可供學(xué)生學(xué)習(xí)使用、配套的機(jī)房設(shè)施卻還不完善。信息化已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的大潮,生活中不缺電子產(chǎn)品,教學(xué)中也不乏多媒體,在信息化大趨勢和家庭環(huán)境的耳濡目染下,孩子們對信息技術(shù)的需求與日俱增。因此,完善相應(yīng)的配套設(shè)施,給孩子們一個信息交流的廣闊平臺顯得尤為重要。

        二、加強(qiáng)小學(xué)生信息技術(shù)課興趣培養(yǎng)的意義

        小學(xué)生的思維方式很簡單:喜歡哪一門就學(xué)哪一門。天真爛漫的學(xué)生不會在乎這門課對他未來是否有幫助,日常生活是否會因此發(fā)生改變,他只在意,這門課,老師講的有沒有意思,好不好玩。如果老師講了一個非常簡單的知識點(diǎn),而學(xué)生卻學(xué)不會,究其原因,大概是學(xué)生沒認(rèn)真學(xué),不愿意去學(xué)。增加孩子對于信息技術(shù)的興趣不僅有助于學(xué)生集中注意力,也有利于提高其聽課效率。

        興趣是最好的老師,如果學(xué)生對我們所講的東西感興趣了,還怕他不去學(xué)、學(xué)不會嗎?現(xiàn)代信息技術(shù)人才需要從小養(yǎng)成,而一切人才培養(yǎng)的前提都是點(diǎn)燃孩子的興趣。許多著名人物之所以能在自己領(lǐng)域取得成功,與對該事物的強(qiáng)烈興趣不無關(guān)系?!独ハx記》的作者法布爾先生其實(shí)小時(shí)候并不喜歡昆蟲,直到有一天,他從土堆里挖出了一只蟬,并很好奇蟬的生活習(xí)性,他才開始苦心研究昆蟲,并在數(shù)年后寫出了一代名作。這足以見得興趣對于人才的養(yǎng)成真的具有重要意義。

        加強(qiáng)信息技術(shù)的興趣培養(yǎng),一方面是為了學(xué)生能夠認(rèn)真聽課,提高學(xué)習(xí)成績。另一方面也是為了在孩子們心中埋下信息技術(shù)的種子,日后能有更多的學(xué)生投身信息技術(shù)行業(yè),為中國的騰飛貢獻(xiàn)力量。所以,我們更要落實(shí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求,為培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)意識和興趣而努力。

        三、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)課興趣的措施

        (一)完善自我,提高素養(yǎng)

        教師信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的能力會影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況。信息技術(shù)素養(yǎng)既包括教師要有相應(yīng)儲備的理論知識,還包括熟練操作和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。很多時(shí)候,教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平會深深影響學(xué)生的學(xué)科興趣,如果老師回答不了學(xué)生的問題,學(xué)生會不會產(chǎn)生失望的情緒,從而對該科目失去好感和興趣呢?只有自身實(shí)力過硬的老師才經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn),才能夠教育出優(yōu)秀的學(xué)科人才。而在教育信息化的大背景下,每一位信息技術(shù)老師都應(yīng)該明確信息技術(shù)在教育中的地位和作用,積極提升自己的綜合素養(yǎng),及時(shí)更新知識庫,補(bǔ)充新鮮的血液。教師不妨成立一個信息技術(shù)討論小組,定時(shí)定期的分享新技術(shù),探討新的資源整合方式;還可以熱情參加校內(nèi)校外組織的信息技術(shù)培訓(xùn)課程,提升自己的專業(yè)能力。日常生活中要持續(xù)關(guān)注國家的信息技術(shù)發(fā)展情況,保持對互聯(lián)網(wǎng)的熟悉度;在課堂教學(xué)中,還要注意給學(xué)生普及一些有益的課外知識,不拘泥于書本內(nèi)容。值得注意的是,教師在授課過程中一定要將晦澀難懂的學(xué)術(shù)語言轉(zhuǎn)換成正確并且通俗易懂的語句,便于小學(xué)生理解。

        (二)趣味教學(xué),開放課堂

        從某種意義上說,一門課程的吸引力如何,與該任課老師的授課方式、教學(xué)水平成正比。在學(xué)校里,總有一些老師的課很不受學(xué)生歡迎,上課時(shí)學(xué)生們個個像霜打的茄子,沒有半點(diǎn)活力。學(xué)生們也許一開始還對信息技術(shù)懷揣著好奇與悸動,但一段時(shí)間后,他們的學(xué)習(xí)熱情卻會顯著下降。要想要真正培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)科目的興趣,就要從課堂形式開始創(chuàng)新,打造趣味課堂。上課時(shí)不妨設(shè)置一個趣味性的問題,先讓學(xué)生自由討論,調(diào)動起全班氛圍之后,再引出本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過討論后一定會有自己的想法或產(chǎn)生一系列疑問。為了解決疑惑,孩子們上課時(shí)一定會更加認(rèn)真的聽講,有不明白處還會主動發(fā)問。老師還可以營造一個開放性的課堂氛圍,允許學(xué)生分組討論,親自動手實(shí)踐,給機(jī)會讓他們說出自己的觀點(diǎn)和感受。比如當(dāng)我們講到word文檔輸入的基本技巧時(shí),可以給學(xué)生安排一個小小的課堂任務(wù),讓他們摘錄自己喜愛的文章放在文檔里獨(dú)立地操作一遍。學(xué)生的主人公身份被強(qiáng)化了,課堂上的主體性更加突出,那么他們對信息技術(shù)的興趣自然更濃。

        (三)課后延伸,自主探究

        如果我們說課堂上的交流是為了抓住學(xué)生的眼球,讓他們集中注意力認(rèn)真聽講,那么課后的練習(xí)就是為了鞏固所學(xué)到的知識,承前啟后,為下一次課做準(zhǔn)備。很多學(xué)生課上是把內(nèi)容記住了,但是時(shí)間一長,沒有再去使用,又把知識點(diǎn)忘記了。等到下次上課,學(xué)生懵懵懂懂、一頭霧水,跟不上講課進(jìn)度時(shí),熱情又消退了,哪里還有什么興趣可言。所以說,光是課堂上調(diào)動起了學(xué)生的興趣和熱情還不夠,課后的延伸也是增加學(xué)生們興趣的小秘訣。老師可以布置一些簡單的小操作,比如文檔編輯、圖片編輯等。等作業(yè)完成后,可以通過QQ郵件或其他形式檢查學(xué)生的聽課效果,對下次的教學(xué)方式有所調(diào)整。另外。老師還可以安排每位學(xué)生按照自己喜好查找有關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的名人小故事,亦或是關(guān)于信息技術(shù)的發(fā)展歷程,制作成小短片或者PPT,待到下次上課時(shí),再分享給其他同學(xué)。這樣既可以讓孩子們溫習(xí)課堂知識,在下次課上不至于聽得云里霧里;也可以增進(jìn)他們對互聯(lián)網(wǎng)的了解和喜愛,熟悉計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作,從而增添更濃的興趣。

        (四)策劃活動,多元評價(jià)

        學(xué)習(xí)就是不斷重復(fù)又積累新知識的生活,難免會讓學(xué)生覺得幾分無聊、煩躁。為了盡可能地調(diào)動起學(xué)生的興趣,重燃熄滅的熱情,也為了給他們煩悶的學(xué)習(xí)生活增添幾分樂趣,老師們可以組織一些課外活動。舉辦一次以班級為單位的信息技術(shù)比賽將有利于激發(fā)學(xué)生們的潛力,增加興趣。不妨安排一個時(shí)間,集合全體同學(xué),選出幾個學(xué)生評委,由老師擔(dān)任最后裁判。有的人好勝心強(qiáng),一定會特別用心地準(zhǔn)備比賽,想要奪得桂冠;而即便是遺憾沒有參與比賽的學(xué)生,也可以聚精會神地觀看比賽,和評委一起找出參賽者的不足之處,可謂是一舉兩得。比賽后每個小評委率先點(diǎn)評,抒發(fā)自己的觀點(diǎn)和理由,一是檢驗(yàn)評委自身的操作水平;二也是讓其透過參賽者發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)改正;三是給被點(diǎn)評的同學(xué)留下更深刻的印象。比賽最后由老師整合,全面地為學(xué)生們分析題目。這樣教師不僅可以了解同學(xué)的信息技術(shù)水平,還能幫助學(xué)生改正錯誤。積極組織這樣的賽事,益處多多,加強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,只是其中的一點(diǎn)罷了。

        四、結(jié)束語

        在信息技術(shù)時(shí)代的大浪潮之下,每個人都應(yīng)該具備良好的信息素養(yǎng)。而未來社會的穩(wěn)定發(fā)展,也同樣離不開一個個教育工作者在教學(xué)中作出的貢獻(xiàn)。作為信息老師,我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾獮閷W(xué)生補(bǔ)充互聯(lián)網(wǎng)知識,讓他們熟悉計(jì)算機(jī)的各類基礎(chǔ)操作。小學(xué)生的獨(dú)特個性注定了我們要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式,注重提高他們的信息技術(shù)意識,增加學(xué)習(xí)興趣。興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動力之一,也是他們能夠?qū)W好信息技術(shù)的前提之一,更是開發(fā)潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新型、信息技術(shù)型人才的關(guān)鍵。無論如何,教學(xué)手段可以多種多樣,引導(dǎo)學(xué)生的方法也各有不同,但我們的最終目的都是為了培育信息化人才,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而奮斗。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]李淑貞.淺談小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng)[J].讀與寫:上,下旬,2015(19).

        [2]屠盈盈.淺析小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng)[J].小作家選刊,2017(11).

        [3]李彪.淺談小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng)[J].科普童話·新課堂:上,2016(14).

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