摘要：在高職院校開(kāi)展舞蹈教學(xué)的時(shí)候，由于舞蹈教學(xué)有著綜合性的特點(diǎn)，所以教師要改變以往的教學(xué)方法，運(yùn)用情景式的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法，才可以確保學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的時(shí)候更加的主動(dòng)，從而有效提升高職舞蹈教學(xué)的效果。本篇文章根據(jù)情景式教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：情景式教學(xué) 高職舞蹈教學(xué) 應(yīng)用探討

在高職舞蹈教學(xué)當(dāng)中，情景式教學(xué)方法屬于一種全新的教學(xué)方法。運(yùn)用一些比較有趣味的材料進(jìn)行教學(xué)，建立一個(gè)有趣味的情景教學(xué)情景，這樣才可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

一、情景式教學(xué)的概念及特點(diǎn)

（一）情景式教學(xué)的概念

情景式教學(xué)就是教師把一些生動(dòng)形象的東西融入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可以有身臨其境的體會(huì)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更加全面地了解教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生的能力得到提升，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）情景式教學(xué)的特點(diǎn)

在課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用情景教學(xué)的方法可以讓教學(xué)變得生動(dòng)形象，將其運(yùn)用到高職舞蹈教學(xué)當(dāng)中，也有著非常顯著的作用。首先，運(yùn)用情景式教學(xué)方法可以將有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)全部統(tǒng)一到一起，無(wú)意識(shí)主要就是說(shuō)教學(xué)方法更加順利，不會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，這樣的教學(xué)可以給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)更加輕松。最后，還可以讓教師和學(xué)生更好地進(jìn)行交流，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，師生可以更加尊重彼此，并時(shí)時(shí)進(jìn)行互動(dòng)。

二、情景式教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣

興趣是最好的教師。因此，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，一定要重視激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。想要激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要做的就是創(chuàng)新教學(xué)方法，其次還需要在教學(xué)時(shí)加入一些有趣的內(nèi)容，并且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候接受這些知識(shí)和內(nèi)容。這些需求都是可以運(yùn)用情景式教學(xué)來(lái)完成的。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，以往的教學(xué)方法都是以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為主要內(nèi)容，要是一直運(yùn)用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生就會(huì)漸漸地對(duì)舞蹈失去興趣，還會(huì)出現(xiàn)反感的情況。而如果運(yùn)用情景教學(xué)方法，就可以讓學(xué)生更好地了解舞蹈，認(rèn)真地進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，放松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）有利于學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中

隨著新課改的逐漸深入，很多全新的教學(xué)方法都已經(jīng)運(yùn)用到了教學(xué)工作當(dāng)中，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐也可以看出，這些全新的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，情景式教學(xué)法不但能讓知識(shí)更加易學(xué)，還可以保證讓學(xué)生在生活中對(duì)知識(shí)合理地運(yùn)用。例如，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，有很多動(dòng)作都是比較復(fù)雜的，學(xué)生也無(wú)法了解這些動(dòng)作的意義，所以無(wú)法學(xué)會(huì)這些動(dòng)作，但建立情景教學(xué)可使學(xué)生了解舞蹈動(dòng)作的意義，并且全面掌握這些舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在學(xué)會(huì)這些動(dòng)作之后，還可以對(duì)此進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一個(gè)新的舞蹈，從而提升自己的創(chuàng)新能力，提升舞蹈教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三、情景式教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)

在高職教學(xué)當(dāng)中，舞蹈教學(xué)是比較復(fù)雜的，而且舞蹈教學(xué)注重實(shí)踐性的內(nèi)容。所以在運(yùn)用情景式教學(xué)的時(shí)候，教師一定要根據(jù)舞蹈動(dòng)作，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)量來(lái)建立一個(gè)情景。此外，教師還要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行舞蹈教學(xué)，使用多媒體播放一些音樂(lè)，這樣的環(huán)境可以有效提升舞蹈教學(xué)的趣味，給學(xué)生建立一個(gè)有趣味的舞蹈學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生可以積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師還可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生更加全面地了解舞蹈以及相關(guān)的故事內(nèi)容等。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

要想在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候就要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在情景式教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到舞蹈知識(shí)。教師要先了解學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生的舞蹈能力和知識(shí)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作，把學(xué)生的基礎(chǔ)當(dāng)作教學(xué)的依據(jù)，這樣才可以發(fā)揮出學(xué)生自身的能力。其次，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有喜歡舞蹈，才可能認(rèn)真地學(xué)習(xí)舞蹈，這也是情景教學(xué)的關(guān)鍵因素。根據(jù)學(xué)生的需求，來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的情景教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生融入情景當(dāng)中，并使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在運(yùn)用情景式教學(xué)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，教師一定要注意因材施教，了解班級(jí)中所有學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好，然后建立一個(gè)符合學(xué)生的情景。這是因?yàn)樵陂_(kāi)展情景教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生才是教學(xué)的中心，因此，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宗亞.情景式教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].傳播力研究，2018（02）.

（作者簡(jiǎn)介：古力克孜·莫合塔爾，女，本科，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理講師，研究方向：舞蹈教學(xué)）（責(zé)任編輯 葛星星）