梅加艷

摘 要：面對突如其來的新冠肺炎疫情，為了防止學(xué)生們感染病毒，保護(hù)學(xué)生們的健康，教育教學(xué)部門決定推遲開學(xué)時間，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)，好在我國的信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)完全可以支撐我們開展網(wǎng)絡(luò)課堂。中職語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一門必修的科目，對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言能力有著重要的作用，所以，即使在疫情下，也不能放松對學(xué)生進(jìn)行語文教育。因此，本文主要介紹的就是在中職語文教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)的策略和方式。

關(guān)鍵詞：疫情;中職語文;網(wǎng)絡(luò)平臺;教學(xué)

在教育教學(xué)體制不斷發(fā)展的今天，教師可以采用的教學(xué)方式越來越多，學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)知識也不僅僅是在課堂中，網(wǎng)絡(luò)中的各種學(xué)習(xí)軟件都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。在目前新型冠狀病毒肆虐的背景下，為了保證學(xué)生的身體健康，避免交叉感染，教師們不得不選擇在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生進(jìn)行授課，這是教師們第一次大面積的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行授課，無論是對相關(guān)教學(xué)軟件的應(yīng)用還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇，教師們在教學(xué)中還不夠成熟，難免會出現(xiàn)很多問題，尤其是對于中職生來說，這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展中會遇到各種各樣的問題。但是，作為一名語文教師，更應(yīng)該要迎難而上，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺更好的學(xué)習(xí)語文知識，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、教師提前做好準(zhǔn)備工作

教師在開展網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)之前，首先，要做好充分的準(zhǔn)備，要對教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況充分地熟悉，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)課件或者是微課等。其次，教師還要充分掌握相關(guān)的教學(xué)軟件、備課軟件的使用和操作方法，這樣才能夠保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，在中職語文網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)中，教師要進(jìn)行全面深入地備課，為一節(jié)高效的語文網(wǎng)絡(luò)課堂奠定基礎(chǔ)。

例如：在每一節(jié)語文課堂教學(xué)之前，教師都要分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平以及教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作教學(xué)課件或者是微課的形式，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融入在課件中。之后，教師還要先在網(wǎng)絡(luò)直播軟件中進(jìn)行試講，調(diào)整直播的聲音、角度以及各種操作等等，這樣才能夠保證在實(shí)際的課堂教學(xué)中萬無一失，進(jìn)而給予學(xué)生一個高效的語文網(wǎng)絡(luò)課堂。因此，在中職語文網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)中教師要充分做好準(zhǔn)備，在提高自身的專業(yè)水平的同時為學(xué)生構(gòu)建一個有效的課堂。

二、課堂中與學(xué)生有效互動

在網(wǎng)絡(luò)課堂的開展中有一個很大的弊端就是，教師無法關(guān)注到每一個學(xué)生的聽課情況，學(xué)生在聽課的過程中很容易因?yàn)榻處熆床坏骄筒蝗フJ(rèn)真聽課，導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)中很難掌握到有效的知識。因此，在中職語文網(wǎng)絡(luò)課堂的開展中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極地與學(xué)生進(jìn)行互動，不僅可以使得學(xué)生始終保持較高的熱情，還能夠讓學(xué)生在互動過程中掌握語文知識。

例如：在教學(xué)《再別康橋》這部分知識時，為了檢查學(xué)生對這篇課文的背誦情況，教授可以單獨(dú)的跟學(xué)生們連麥，讓學(xué)生們參與到課堂中，與教師直接的對話，通過連麥向教師背誦課文，讓教師更好地了解學(xué)生們的背誦情況，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓更多的學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)課堂中，進(jìn)而提高中職語文網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，在中職語文網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新與學(xué)生互動的形式，掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，進(jìn)而更好的推進(jìn)課堂教學(xué)。

三、充實(shí)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的一個優(yōu)勢就是打破了時間和空間的限制，這就也說明了在網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)中教師可以向?qū)W生滲透各種不同的知識和文化，讓學(xué)生在有限的語文學(xué)習(xí)中掌握更多的知識，了解更多的文化，進(jìn)而豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，在中職語文網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)中，教師要善于充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)《假如給我三天光明》這篇課文時，教師在課堂中對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)的教學(xué)之后，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，給學(xué)生們上傳一些海倫凱勒的相關(guān)事跡，讓學(xué)生們?nèi)チ私夂蛯W(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)習(xí)她的精神，還要通過分析她的事跡充實(shí)自己的寫作內(nèi)容，進(jìn)而豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生們可以在課下隨時隨地的閱讀和學(xué)習(xí)。減輕了教師的教學(xué)壓力。因此，在中職語文網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的開展中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充實(shí)網(wǎng)絡(luò)課堂的內(nèi)容，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中了解更多的文化知識，這對學(xué)生的成長和發(fā)展有很大的幫助和作用。

綜上所述，教師要想通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展有效的語文課堂，首先，要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力，其次，在網(wǎng)絡(luò)課堂中選用科學(xué)有效的教學(xué)方式和互動方式，吸引學(xué)生的注意力，最后，有效利用網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

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