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        培養(yǎng)英語基礎薄弱的高中生自主學習能力的措施及意義

        2020-06-28 04:14:23廖城秋
        新課程·上旬 2020年46期
        關鍵詞:重要意義自主學習高中英語

        廖城秋

        摘 要:學生是學習的主體,這一點是毋庸置疑的,學好英語是十分重要的。每一個學生都應該將自己的能力發(fā)揮出來,這需要教師采取合適的教學策略,給學生展示的機會,并且提高他們的自主學習能力和獨立思考能力。因此,培養(yǎng)英語基礎薄弱學生的自主學習能力是十分重要的。

        關鍵詞:基礎薄弱生;自主學習;高中英語;重要意義

        高中階段的英語知識比較零散、瑣碎,很多學生學起來感覺很困難,尤其是那些英語基礎本身就很薄弱的學生。培養(yǎng)自主學習意識不僅可以提高英語基礎薄弱學生的英語成績,還能提高其英語學習能力。獨立自主學習在高中階段是一個重要的學習方式。因此,教師要充分培養(yǎng)學生的自主學習能力。

        一、高中英語基礎薄弱生自主學習現(xiàn)狀

        在高中學習階段,大部分英語教師在英語課堂上都是按照課本上的知識內(nèi)容進行講解,缺乏靈活性。教師在教授課程時需要運用更有力和更有效率的方式,幫助學生更有興趣地學習。英語基礎薄弱的學生缺乏學習英語的積極性和主動性。此外,教師對英語基礎比較薄弱的學生的關注度比較低,大部分基礎薄弱生在課堂上很少有機會表現(xiàn)自己。

        二、高中英語基礎薄弱生提高自主學習能力的措施

        1.實行分層教學,培養(yǎng)薄弱生自主學習能力

        分層教學即教師針對不同學習能力的學生采用不同的教學方式。實行分層教學對那些英語基礎薄弱的學生來說有很大的好處。在英語教學過程中,教師可以充分運用分層教學來培養(yǎng)英語薄弱生的自主學習能力。

        例如,在學習人教版高中英語“Friendship”這節(jié)內(nèi)容時,教師需要提前安排小組座位,每個小組按照學生的層級來安排,英語基礎較好的學生為一個小組,能力較差的學生為一組。然后,教師讓這兩個大組各選一個小組長。上課之前,讓英語基礎薄弱的小組長組織本小組學生自主預習這節(jié)內(nèi)容,先翻譯每一段落,遇到不認識的單詞或語句提前用詞典查出來。上課的時候,讓基礎薄弱的那個小組挑選幾名同學翻譯這篇文章,翻譯完之后,教師找出其不足和優(yōu)點對其進行鼓勵。那些英語基礎較好的學生則可以根據(jù)自己的實際情況進行學習。學生翻譯完之后,教師對整篇文章進行講解。這種方式可以充分發(fā)揮不同層級學生的優(yōu)勢和能力。對于那些英語基礎薄弱的學生來說,實行分層教學可以提高他們學習的積極性和主動性,此外,還可以減輕壓力,提高自信心。

        2.合理利用信息技術

        目前,信息技術得到了很大的提高,可以很好地為英語課堂的學習提供助力。

        例如,在學習人教版高中英語“English around the world”這節(jié)內(nèi)容時,教師可以把全班學生按照英語學習能力的高低分為幾個小組,每一個小組都要有英語能力好的和英語能力差的學生。每一個小組在上課之前都需要獨立完成英語課件的制作,并在上課的時候進行講解。在做課件的時候,教師要讓學生進行合作討論,探討如何完成這篇文章的講解。在討論過程中,要讓基礎薄弱的學生參與進來,讓他們發(fā)表自己的看法,并學會傾聽,這樣能更好地讓他們進行英語學習。此外,在探討的過程中,教師需要加大對基礎薄弱學生學習的關注。每一個小組在講課的時候要更多地給基礎薄弱學生講課的機會,讓他們有信心獨立自主地去完成講課內(nèi)容。講完課程之后,教師要對學生進行鼓勵。通過小組合作制作課件并講課的方式可以激發(fā)基礎薄弱學生的學習積極性,為學生自主學習能力的提高起到更好的助推作用。

        三、培養(yǎng)英語基礎薄弱學生自主學習能力的意義

        1.提高英語基礎薄弱學生的自信心

        在高中階段,大部分英語基礎薄弱的學生在學習英語這門課程時都缺乏信心,教師通過加大對這些學生的關注度,可以讓學生改變想法,從而改變他們的思想,提高他們的學習自信心。

        2.提高基礎薄弱學生的英語學習能力

        大部分英語基礎薄弱的學生在學習英語這門課程時,不知道應該如何去學習。教師通過培養(yǎng)英語基礎薄弱學生的自主學習能力,可以給他們提供一些學習英語的方法和方向。掌握一定的英語學習技巧,能更好地提高他們的英語學習能力。

        四、結語

        英語這門學科作為高考必考學科,在高考中占有重要的比重。在英語課堂上,教師要注重對基礎薄弱生的自主學習能力的培養(yǎng),這對他們英語成績的提高有很好的助推作用。

        參考文獻:

        [1]李春梅.高中英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)策略研究[J].中外企業(yè)家,2020(20).

        [2]孔憲嘉,馮鐵柱.高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2019(22).

        編輯 常超波

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