吳靖

摘 要：高考化學(xué)中，實驗試題占的比例較大，因此，學(xué)生想要在高考時獲取高分，就要掌握實驗試題的解題思路和技巧。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，缺乏對學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的重視，因此，本文主要對高考化學(xué)實驗試題進行研究和分析，并提出針對性的解題策略，以此來提高學(xué)生的實驗解題水平和能力。

關(guān)鍵詞：高考化學(xué);實驗試題;解題策略

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因此實驗試題是最能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在高考化學(xué)考試中占有非常重要的地位[1]。隨著新課標(biāo)的改革和實施，高中化學(xué)的教學(xué)理念不僅是教學(xué)學(xué)生理論知識，而是要求學(xué)生聯(lián)系實際，解決和分析與化學(xué)相關(guān)的實際問題。歷年來，高考全國卷III中化學(xué)實驗試題是全卷區(qū)分度最大的實體，如果學(xué)生沒有掌握一定的解題思路和技巧，很容易丟分。本文主要研究高考化學(xué)實驗試題的特點，并講解一些復(fù)習(xí)和解題的策略。

一、高考化學(xué)實驗試題的特點

（一）化學(xué)基礎(chǔ)知識的變化特征

隨著新課改的實施，化學(xué)教學(xué)要求也發(fā)生了改變，基礎(chǔ)知識是化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，高中階段學(xué)生所接觸的化學(xué)實驗，一般就是基于課本上的基礎(chǔ)知識點，如氯氣制取、乙酸乙酯制備等，學(xué)生如果很好的掌握這些知識點，那么做題的時候就會更加得心應(yīng)手。

（二）側(cè)重實驗的研究

新課改要求學(xué)生提高動手能力，化學(xué)實驗的設(shè)計也更加尊重課本，高考中很多實驗試題都是對課本知識的延伸，要求學(xué)生在平時的實驗中，掌握化學(xué)儀器的使用方法，提高自身的實驗設(shè)計能力，不僅要掌握課本上的實驗外，還要用于探究新的實驗，對學(xué)習(xí)到的知識點加以利用，提高學(xué)生的動手能力，加深學(xué)生記憶和理解相關(guān)知識點，也是當(dāng)前高考化學(xué)實驗試題中考查的重點。

（三）注重對學(xué)生綜合能力的考查

高考化學(xué)實驗試題考查的知識點非常廣，一個試題中可能不止一個知識點，會出現(xiàn)多個知識點的考查，另外很多化學(xué)反應(yīng)之間就存在一定的聯(lián)系。試題除了對知識點的掌握程度進行考查，還會對學(xué)生的推理能力和轉(zhuǎn)化能力進行考查，從整體上來講，高考化學(xué)實驗試題就是考查學(xué)生化學(xué)綜合能力，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要掌握基本的化學(xué)知識點，還要善于自主思考，發(fā)散思維，提高自身的化學(xué)綜合實力。

二、高考化學(xué)實驗試題的解題策略

（一）夯實學(xué)生基礎(chǔ)

在2019年全國卷III理綜化學(xué)中，第27題就是考察的化學(xué)實驗，該題目通過水楊酸進行乙?；苽浒⑺酒チ郑缓竺枋隽藢嶒灥倪^程，之后題目就是填空的形式，有提問合成反應(yīng)中應(yīng)采用什么加熱，實驗過程中要使用哪種玻璃儀器，實驗中使用冷水的目的是什么等等，這些問題看似簡單，但實際也需要學(xué)生有非常扎實的實驗知識功底才能解答正確。眾所周知，高考化學(xué)中實驗試題的占比較大，而很多理論知識都是建立在實驗之上，因此在復(fù)習(xí)的過程中，要求學(xué)生掌握各項儀器的作用以及操作技巧等，時刻保持平常心，就算是在高三復(fù)習(xí)中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室對儀器進行操作，加深對其的認(rèn)識和理解，還需要有計劃的閱讀課本，對課本中的知識點進行回顧，達(dá)到鞏固的目的，不斷對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識和技能等方面的訓(xùn)練，夯實學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)。

（二）審題要仔細(xì)，緊抓要點

在2018年全國卷III理綜化學(xué)中，第26題實驗題的第1小題，已知：Ksp（BaSO4）=1.1×10﹣10，Ksp（BaS2O3）=4.1×10﹣5.市售硫代硫酸鈉中常含有硫酸根雜質(zhì)，選用下列試劑設(shè)計實驗方案進行檢驗：試劑：稀鹽酸、稀H2SO4、BaCl2溶液、Na2CO3溶液、H2O2溶液。這道題一定要認(rèn)真審題，然后仔細(xì)分析實驗步驟和現(xiàn)象中的已知條件，然后一步一步剖析應(yīng)該選擇的試劑，最終解答出準(zhǔn)確答案。所以說在實際解題中，一定要加倍仔細(xì)，抓住題目中的已知條件和關(guān)鍵字眼。如實驗試題中“選用下列裝置完成實驗”，一般只會用到部分裝置;但如果題目中出現(xiàn)“可重復(fù)使用”，就代表有些裝置可能會需要多次使用;如果出現(xiàn)“限定試劑”的要求，則需要從題目中的試劑去進行考慮，其實也就是對思考方向給予一定的提示和限定，但是在答題的時候一定要回答出指定試劑的限定特點，才能夠表明是限定試劑。

（三）規(guī)范答題，緊扣得分點

在2017年全國統(tǒng)一高考化學(xué)試卷中的第26題第1小題中，在試管中加入少量綠礬樣品，加水溶解，滴加KSCN溶液，溶液顏色無明顯變化。再向試管中通入空氣，溶液逐漸變紅。由此可知，后面給出了2個橫線，需要學(xué)生進補充。我們知道實驗的步驟雖然是肯定的，但是由一個實驗得出的信息則是非常多的，那如何才能找到最準(zhǔn)確的答案，得到分?jǐn)?shù)才是解題的關(guān)鍵。通過分析本題的已知條件，然后結(jié)合以往實驗的相關(guān)經(jīng)驗，分析本題的最佳答案，得出樣品中沒有Fe（Ⅲ）、Fe（Ⅱ）易被空氣氧化為Fe（Ⅲ）。由此可見，只有全面細(xì)致的分析題目已知條件，在平時的實驗中認(rèn)真操作，才能做到在考試中規(guī)范答題，緊扣得分點。

（四）以因求法，清晰解題思路

在2018年全國卷III理綜化學(xué)中，第26題實驗題的第2小題，利用K2Cr2O7標(biāo)準(zhǔn)溶液定量測定硫代硫酸鈉的純度。測定步驟如下，然后要求學(xué)生在橫線上補上相關(guān)內(nèi)容，以完善實驗過程。這類試題屬于一種比較開放性的實驗方案設(shè)計，需要學(xué)生不僅能完整表述實驗設(shè)計方案，還要清楚每一個具體的實驗步驟，并預(yù)見可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象，分析最終的實驗結(jié)論。這類考題解答的關(guān)鍵就是要首先了解實驗的“起因”，也就是清楚實驗的原理，然后在此基礎(chǔ)上根據(jù)已知的實驗步驟來完善最終的實驗方案，最終準(zhǔn)確的解題。

三、總結(jié)

綜上所述，高考化學(xué)中實驗試題是重點的考查內(nèi)容，但是目前高三學(xué)生在解答實驗試題中還存在諸多的問題，例如自身基礎(chǔ)知識不扎實、解題思維能力不足、答題不全面等，為了有效的解決這問題，提高學(xué)生的解題能力，高中化學(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生進行有針對性的復(fù)習(xí)，對考試題型仔細(xì)認(rèn)真分析，加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要求學(xué)生在審題時一定要仔細(xì)并抓住題目中的要點，規(guī)范答題，緊扣得分點，并對以往高考試題進行講解和分析，加深學(xué)生的理解，提升學(xué)生的解題思路和策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志鵬，洪茲田.高考化學(xué)實驗探究題的命題特點及解題策略研究[J].理科考試研究，2019，000（007）：P.49-52.