【摘要】英語教學的有效性體現(xiàn)在教師能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，學生能夠有效地進行自主學習，從而促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。本文從感受“多情”教學和如何進行“多情”教學入手，提出了一些筆者的見解。

【關(guān)鍵詞】多情小學英語;有效教學

【作者簡介】陳靜，深圳市錦田小學。

國外心理學家在一系列試驗的基礎(chǔ)上，得出這樣一個公式：信息的總效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情?？梢?，“情”在教學中所產(chǎn)生的影響是那么深遠，教師在課堂上的一舉手、一投足，甚至是一個淺淺的微笑和一個細微的眼神，都會給學生留下深刻的印象。那么，怎樣進行這種“多情”的教學呢？

一、融洽和諧的師生關(guān)系，是“多情”教學的土壤

教育學家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的事情，這也是師德的要求。”所以，在工作中，我時常告訴自己，要帶著一顆熱愛孩子的心去面對學生。對于跑得快的學生，我用贊許的眼神來祝賀他們，讓他們擁有更強的馬力向前;對于暫時落后的學生，我用寬容的微笑來包容他們，讓他們獲取前進的足夠動力。師生之間關(guān)系融洽和諧，也就不存在不可逾越的鴻溝，我的“多情”總讓孩子們洋溢著真心的歡笑，每當看到孩子們帶著甜甜的微笑叫著“老師，老師……”朝我跑過來時，我的臉上也會不由地感染到孩子們滿溢的喜悅。少忽視，多愛護，讓孩子們感受到溫馨的情誼;少批評，多鼓勵，讓孩子們時常體會到成功的喜悅。

二、豐富多彩的教學活動是“多情”教學的源泉

1. 唱。歡快的歌曲，形象的動畫，讓孩子們的注意力很快地集中到教學目標上來。比如在學習數(shù)字1-10時，我下載了“Ten Little Indian Boys”快慢兩種節(jié)奏變化的Flash動畫，首先，讓孩子們在慢版“Ten Little Indian Boys”歌曲中欣賞印第安男孩可愛的動作和表情，同時復(fù)習鞏固數(shù)字1-10，接著，快版節(jié)奏的出現(xiàn)，讓孩子們的興致更加高昂，唱得更歡快，對知識的掌握也就更到位了。另外，我也會針對一些孩子熟悉和喜歡的歌曲，改編歌詞，讓孩子們將學習到的新句型配著熟悉的節(jié)奏歡聲歌唱。

2. 玩。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生性是好玩的，是以游戲為生命的。”當教學需要或者發(fā)現(xiàn)部分學生注意力沒那么集中時，我會安排一些游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們在課堂上玩耍、表演。比如在動物單詞教學環(huán)節(jié)上，首先我安排一個“Listening game”的游戲，聽音辨物，說出相應(yīng)的動作，并上臺表演。最后還讓孩子們畫出自己喜歡的動物，讓孩子們在游戲中輕松愉快地掌握知識。

3. 全。盡量做到全身心、全方位地豐富學生的學習樂園是我現(xiàn)在正在追求的目標。英語教學不是為了讓孩子們能在課堂上運用英語，而是要擴展到生活當中，讓孩子們能夠自然熟練地運用英語進行交際。課堂上，我為孩子們營造英語學習環(huán)境，展示學生多彩的圖畫和豐富的英語介紹。在學生們很好地完成了教學任務(wù)之后，我會下載一些英語小故事給孩子們欣賞和學習;在作業(yè)布置上，我會布置孩子們回家看電視——收看少兒英語節(jié)目或相關(guān)英語學習動畫，我也會經(jīng)常給孩子們安排一些與家人用英語對話的任務(wù)，如果家人不會英語，或者說英語水平不是很好，學生可以充當小老師的角色，教會自己家人在學校里學習到的英語。這些任務(wù)讓孩子們有小小的成就感，對于英語學習也就更努力認真了。

4. 活。英語教學不是一成不變的，怎樣才能不拘一格，讓孩子們擁有最大的空間和快樂，并豐富和活躍課堂呢？首先要活化教法。采用全身反應(yīng)法、情景教學法、任務(wù)型教學法、交際法等可做到寓教于樂;采用師生互動、生生互動等，可讓學生們在活動中突破難點，發(fā)展能力。其次要活化教材。教材不是唯一的教學資源，學生學習的容量也不是老師提前劃定的。每次英語課之后，我會讓一個學生作為小老師，教給全班同學一個課堂上我沒教過的新單詞，并讓全班同學利用新單詞造句。我相信經(jīng)過日積月累，孩子們學習的范圍將越來越寬廣，思維也將越來越活躍。

多蘿茜·洛·諾爾特有句名言：“如果一個孩子生活在鼓勵之中，他學會了自信;如果一個孩子生活在表揚之中，他學會了感激;如果一個孩子生活在認可之中，他學會了自愛;如果一個孩子生活在真誠之中，他學會頭腦平靜地生活?！蹦敲次蚁嘈牛绻粋€孩子在“多情”的教學環(huán)境中學習，他的一切也將會變得豐富而充滿情趣。

參考文獻：

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