李娜

摘 要：隨著現(xiàn)代信息社會的不斷發(fā)展，信息技術知識的學習對于初中階段的學生而言已經(jīng)成為重要的組成部分。初中階段是學生進行知識全面學習的關鍵階段，學生在課堂上的學習和理解能力都有了很大程度的提高，教師在教學的過程中需要重點對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生能夠更好地進行相關知識的學習，指導學生提高自己的學習效果。

關鍵詞：核心素養(yǎng);信息技術;教學開展

在傳統(tǒng)的信息技術知識教學過程中，教師都是對學生進行教材知識的灌輸式教學，導致學生在學習的過程中缺乏學習的積極性，同時學生缺乏實際的動手操作經(jīng)驗學習效果也得不到有效的提高，為了幫助學生更好的進行信息技術知識的學習，教師需要讓學生結(jié)合理論知識進行實踐操作學習，改變自己的教學方法，讓學生能夠通過相關知識的學習，學會借助網(wǎng)絡查閱學習資料，借助網(wǎng)絡提高自己的動手操作技能，這樣教師的教學質(zhì)量才能夠得到有效的提高。

一、營造良好學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣

在初中信息技術知識的教學過程中基于核心素養(yǎng)對學生展開教學，教師需要讓學生作為學習的主人，注重激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造活躍的課堂學習氛圍，讓學生積極主動的參與到初中信息技術知識的學習過程中，為更好的培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)打下堅實的學習基礎。教師可以讓學生參與到小組合作學習過程中，也可以讓學生在課堂上進行相關知識的操作展示，總之要讓學生在積極的學習氛圍中進行相關知識的學習。例如：教師在對學生教學“信息的特征”時，可以讓學生分成不同的學習小組進行信息的理解和討論學習。在討論學習的過程中教師可以對學生進行引導，不斷激發(fā)學生的思維，很好地促進學生形成學科核心素養(yǎng)，同時也為學生進行高年級的信息技術知識學習打下一定的基礎。教師在學生討論的基礎上對學生進行重難點知識的探究學習，激發(fā)學生學習信息技術知識的興趣。

二、科學設計教學內(nèi)容，教會學生相關知識

教師在對學生教學信息技術知識的時候，要從學生學習的實際生活出發(fā)，將生活中的相關素材引入到課堂上的教學中，這樣就能夠打破傳統(tǒng)的只能夠依據(jù)教材對學生教學的限制。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)教學設備為學生搜集與學習相關的內(nèi)容，也可以將學生的實際生活和相關的實踐進行深入的探究。通過這樣的教學內(nèi)容為學生進行信息技術知識的教學，能夠拉近學習知識和生活之間的關系，提高學生對于學習知識的理解能力。例如：教師在對學生教學“算法與流程圖”相關知識的時候，可以通過舊知識為學生引入新知識的學習。教師可以借助媒體教學設備為學生展示不同的流程圖制作。然后讓學生結(jié)合自己的實際生活，進行生活外出旅游這樣的事件，引導學生對其過程進行分析和學習，然后利用課堂上學習的軟件進行制作流程圖。這樣學生能夠?qū)W習的知識和自己的生活結(jié)合起來，提高自己學習的核心素養(yǎng)。

三、利用熟悉教學資源，減輕教學內(nèi)容難度

很多初中階段的學生在進行信息技術知識學習的時候，對于學習的知識并不感興趣，他們上機進行操作的時候也容易出現(xiàn)錯誤。究其原因主要是學生感覺到信息技術知識的學習不實用，學生對自己所學習的素材比較陌生。為了減輕學生學習信息技術的難度，幫助學生進行知識的理解，教師需要對課堂上學習的知識進行整合，將教材中的相關知識點通過學生喜聞樂見的方式展示出來，這樣學生就能夠輕松的進行信息技術知識的學習，幫助學生掌握更多的操作技能。例如：教師在對學生教學“運用圖像處理操作”的時候，為了減輕學生的學習負擔，教師可以為學生選擇一些生活中的實例素材，比如說是學生喜歡的明星，或者是家鄉(xiāng)的自然風景，這樣學生就會產(chǎn)生積極的學習興趣，教師在此基礎上對學生進行相關技巧的教學，提高學生的實際操作學習能力，讓學生能夠愉快輕松的學習，最終感受到計算機世界的奇妙。

四、結(jié)合課外實踐活動，提高學生運用能力

信息技術知識的學習是一門實踐性比較強的學科，需要教師帶領學生進行實踐活動學習，逐漸培養(yǎng)學生的信息技術學科素養(yǎng)。而不是單純的在課堂上對學生進行理論知識的教學，這樣會降低學生的學習興趣，不利于學生更好的發(fā)展。因此，教師在教學的過程中需要將信息技術課堂教學和課外活動相互結(jié)合起來，為學生創(chuàng)造實踐學習的機會。只有學生結(jié)合課堂上學習的理論知識進行運用，才能夠讓自己的動手操作學習能力得到有效的提高。例如：教師在對學生教學“數(shù)據(jù)計算”的時候，如果教師在課堂上單純的為學生講解求和，求平均數(shù)以及求最大數(shù)，很容易導致學生喪失知識學習的興趣，學生對于知識的理解也會存在欠缺，這個時候如果教師結(jié)合理論講解讓學生進行實踐操作，讓學生觀察數(shù)字的奇妙變化，就能夠很輕松的激發(fā)起學生的學習興趣，還能夠為學生的核心素養(yǎng)提升創(chuàng)造一定的學習條件。

結(jié)語：

在對學生教學現(xiàn)代信息技術知識的過程中，教師需要結(jié)合學習的內(nèi)容重點培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)在課堂上對學生進行灌輸式的教學方式，通過在課堂上為學生營造良好積極學習氛圍的方式，增強學生對于信息技術知識掌握的能力。同時，教師在教學的過程中，還需要根據(jù)不同的學習內(nèi)容探索更多的教學方法，促進學生對于信息技術知識理解的能力，讓學生能夠更好地進行信息技術知識的學習，為自己今后提高學習效率打下堅實的基礎，同時能夠促使自己朝著全面化的方向發(fā)展。

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