馬玉娟

摘 要：農(nóng)村教師高效課堂;一、教師要領(lǐng)悟到高效課堂的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變課堂角色。二、精心制作教學(xué)設(shè)計，設(shè)計多樣化三、加強小組建設(shè)，各小組互相督促。四、課堂中穿插游戲，增加課堂的趣味性。五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師;高效課堂;課堂角色;設(shè)計多樣;小組建設(shè);趣味性;養(yǎng)成習(xí)慣

作為一名扎根在農(nóng)村教育教學(xué)一線的我渴望打造屬于我個人的高效課堂，下面我將從五個方面闡述構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略，從而促使學(xué)生從“逼學(xué)、苦學(xué)、死學(xué)、難學(xué)、學(xué)會”變?yōu)椤皭蹖W(xué)、樂學(xué)、活學(xué)、易學(xué)、會學(xué)”，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

作為農(nóng)村教師希望去城里高效課堂開展的好的學(xué)校去學(xué)習(xí)高效課堂理念，了解高效課堂模式，觀摩高效課堂示范課?？墒寝r(nóng)村小學(xué)和城里小學(xué)的現(xiàn)狀始終不同：他們的資源不同，學(xué)生基礎(chǔ)不同，教師不同。所以，我們不能照搬城里學(xué)校的高效課堂模式，必須探索出適合農(nóng)村學(xué)校的高效課堂，下面我就如何構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂談幾點策略：

一、教師要領(lǐng)悟到高效課堂的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變課堂角色

高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱。顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂，這是高效課堂的概念。就我理解，高效課堂就是學(xué)生能夠在有限的40分鐘里利用有限的資源學(xué)到最多的知識同時獲得快樂的一種教學(xué)方式。

二、精心制作教學(xué)設(shè)計，設(shè)計多樣化

要使高效課堂真高效，預(yù)習(xí)就成了學(xué)習(xí)過程中非常重要的一部分。要想教學(xué)設(shè)計吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生回家認真預(yù)習(xí)，就必須制作出讓學(xué)生感興趣的設(shè)計，其形式不能單一，內(nèi)容不能枯燥。

（一）立足教材，聯(lián)系實際生活

數(shù)學(xué)本身就是解決生活中的問題，這也是數(shù)學(xué)的一大優(yōu)勢。例如，在教學(xué)物體的體積時，就可以這樣設(shè)計：教室里的每個人，每張桌子，每條凳子，都占這間教室的空間，它們所占的空間有大有小。引導(dǎo)學(xué)生從身邊觀察到的物體聯(lián)想到空間一詞，從而再延伸到物體所占空間的大小叫做物體的體積。當(dāng)然，生活中的例子很多，我們需要根據(jù)不同的章節(jié)安排不同的任務(wù)。總之，要去探索他們的心理，了解他們感興趣的事，制作出吸引他們的教學(xué)設(shè)計。

（二）善于利用圖形，圖文結(jié)合，把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化

教學(xué)設(shè)計是激起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的第一把鑰匙，在制作數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時，要多用圖形，把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化。

例如，在教學(xué)正方體的認識時，我是這樣設(shè)計的：如果長方體的長、寬、高一樣長時，這個長方體會變成什么立體圖形？

當(dāng)學(xué)生熟悉正方體的特征之后，長方體和正方體之間的關(guān)系就不再是難事了。

三、加強小組建設(shè)，各小組互相督促

（一）選好小組長，教他們怎么分配任務(wù)，怎么管理小組

小組長是一個高效學(xué)習(xí)小組的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，全權(quán)負責(zé)整個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)、討論內(nèi)容、問題反饋及與其它組的交流溝通，是本小組的靈魂人物，任何活動都要依靠小組長帶動展開，因此，我們一定要重視培養(yǎng)好小組長，積極發(fā)揮小組長的組織能力，達到組內(nèi)氣氛和諧、成員合作共贏的目的。

（二）在小組展示時，最好全體成員參加

在小組展示時，有些小組派個別代表出列展示，這就導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差的同學(xué)會有這樣的認為：反正又不關(guān)我的事，何必做這些準備呢？也許老師也會認為他們說不清楚，講不清楚，怎么展示嘛？那么，小組長可以把簡單的任務(wù)安排給他們，再由基礎(chǔ)好的同學(xué)延伸。

四、課堂中穿插游戲，增加課堂的趣味性

高效課堂讓學(xué)生成為課堂的主體，并不是說老師撒手不管，老師還是要掌控整個課堂。在課堂中間環(huán)節(jié)可設(shè)置一些游戲，來活躍課堂氣氛，也讓那些分心的孩子把心收到課堂上來。我班分為6組，我在上課時就設(shè)計了競賽答題，把各個題編成1到6號，由每小組組長選擇題號，回答題號后面的題，答對則加相應(yīng)的分數(shù)。有時還設(shè)計搶答題，答錯就扣分。在學(xué)習(xí)尋找規(guī)律時，還可以玩開火車游戲。當(dāng)然，設(shè)計這些游戲時，都需要設(shè)計成各小組競賽形式。這樣，既讓學(xué)生獲得了知識，又使他們產(chǎn)生更強的集體榮譽感。

五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

（一）養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣

在高效課堂進行以來，許多班級數(shù)學(xué)課的紀律都不是很好。在學(xué)生展示時，一些學(xué)生不待別人展示完畢就爭相展示自己的觀點，一些學(xué)生私下同其他同學(xué)討論其他問題。這些情況嚴重影響了課堂效果。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，明白傾聽不僅是對別人的尊重，也是學(xué)習(xí)的好方法，只有認真傾聽別人的發(fā)言，才知道自己對在哪里，不足在哪里，才能補充回答并解決課堂上的問題。于是，我編了首傾聽兒歌：學(xué)會傾聽，需要安靜。一要專心，二要耐心，三要細心，四要虛心，五要用心。心心相應(yīng)，伴我成長。讓孩子們學(xué)會傾聽，學(xué)會禮讓。

（二）養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣

常言道：好記性不如爛筆頭。在小組展示時，老師要引導(dǎo)讓學(xué)生記錄下討論的疑點和老師梳理的知識點，讓學(xué)生將做錯的題目整理在錯題本上，將典型題記在記錄本上便于復(fù)習(xí)。

總之，人們在日常生活中離不開數(shù)學(xué)，農(nóng)村的孩子在買菜、看電表和看體溫計等實際生活中都需要用到數(shù)學(xué)知識。只有讓他們在親自經(jīng)歷解決實際問題的過程中，了解數(shù)學(xué)對生活的影響，他們才會真正的愛上數(shù)學(xué)。