楊靜華

摘要：在社會經濟高速發(fā)展的當代，人們開始追求健康生活，游泳這一運動項目逐步成為人們日常生活中一種行之有效的鍛煉方式。積極發(fā)掘小學游泳課程的研究意義，尋求游泳課程的開發(fā)路徑，可促進游泳這一體育教育在義務教育階段得以普及和推廣。

關鍵詞：游泳課程;價值;實施路徑

江南水鄉(xiāng)，水域遼闊，河湖成網。夏秋季節(jié)，下河游泳是避暑納涼的樂事，千百年來，已成為男女老少都喜歡的運動項目之一。同時，溺亡事件也時有發(fā)生，給很多家庭帶來沉重打擊。如何遏制小學生溺水事件發(fā)生，提高學生身體素質，增強學生的生存自救技能，積極探索學校游泳特色課程，極具科學意義和教育價值。

一、游泳課程具有極大的教育價值

少兒游泳是針對性格、身體和心態(tài)還未成熟的少年兒童所開展的一項益于身體健康的運動形式。它可以改善少兒心血管系統(tǒng)，提高肺活量，加強皮膚血液循環(huán)和增強抵抗力，在強身健體的同時愉悅心靈，對培養(yǎng)少兒堅韌的性格和抗壓能力有著其他運動無法媲美的優(yōu)勢。開發(fā)兒童視角下的少兒游泳特色課程，不但能使少兒增強體質，提高協(xié)調性，還能磨煉意志，培養(yǎng)注意品質，促進心理健康和智能發(fā)展，而且作為可以終身進行鍛煉的健身項目，它還能促進少兒素質的全面發(fā)展，全面提高小學生生活質量。其次，開展少兒游泳課程還有利于加強課程建設，促進學校文化創(chuàng)新。我校是一所創(chuàng)辦于1913年的百年老校，具有豐厚的文化積淀和優(yōu)質的教育底蘊。2013年6月，我校成為昆山市第一所少兒游泳訓練學校，先后被命名為“昆山市少兒游泳訓練基地”“蘇州市體育傳統(tǒng)項目學?！薄敖K省體育傳統(tǒng)項目學校”稱號。學校以少兒游泳特色文化建設項目為突破口，進一步著力構建以游泳為龍頭的系列特色課程，有效推進課程基地建設，促進學校文化創(chuàng)新。

二、精準定位游泳課程研究的方向

當前，各級政府對學校體育課程的開設非常重視，加大建設投資，但大多數投資都被營運到了田徑場、籃球場、室內體育館等設施建設，而對游泳設備的投入卻相對比較少。盡管很多學校意向開發(fā)游泳特色課程，卻因多種原因限制了課程研發(fā)。

（一）困難查找開思路

1.體育館資源不夠。相對于其他課程來說，游泳課程對設備投入及維護有著很高的要求，但事實上，游泳館缺失，設備不足，經費缺額。

2.師資力量不足。小學體育教師基本能滿足正常的體育教學活動，但具有游泳教師資格，勝任游泳課程教學的教師卻寥寥無幾。

3.普及力度不大。據調查，喜歡游泳但從沒有上過游泳課的現(xiàn)象還很普遍，另外有家長怕孩子有意外，不積極鼓勵孩子參與學校組織的游泳課程。于是游泳課程普及率至今仍然很低。由于游泳課程在義務教育階段體育教學中的特殊性，在經濟發(fā)達地區(qū)，義務教育階段學校應積極依托校外資源，開設小學生游泳課，推進校本課程開發(fā)，讓游泳課程為“教體融合”打開新的研究視角。

（二）現(xiàn)狀分析定方向

1.積極利用社會資源。很多學校面積小，體育資源不足，學校可以利用周邊優(yōu)質資源，與當地正規(guī)游泳館合作，開發(fā)游泳課程。

2.充分挖掘師資力量。與專業(yè)游泳場館簽訂合作協(xié)議，學校配備體育學科專業(yè)教師，擇優(yōu)參加游泳資質培訓。外聘專業(yè)游泳教練，定期組織體育教師開展游泳培訓活動，提高整體素質，促進學校游泳教學工作深入開展。

三、有效開展游泳課程研究的途徑

（一）普及訓練，課程支撐

學校成立游泳校本課程開發(fā)領導小組，組成項目實施組，責任到人，相互協(xié)調，分頭實施。編寫游泳校本教材，使游泳校本課程有具體實踐內容。學?？蓮牟糠帜昙夐_始，在班主任和教練員的帶領下步行或乘車行至城市游泳館進行實踐技能練習。期末，游泳館和學校對每位學生進行游泳教學測試，根據級別不同，分別授予“蝌蚪獎”“青蛙獎”“海豚獎”等游泳成長稱號。

（二）培優(yōu)訓練，校館聯(lián)盟

在普及游泳的基礎上，學?？梢耘嘤斡竞妹缱?。學校將這些孩子組成校級游泳隊，進行有計劃、有規(guī)模的訓練。學校游泳隊訓練時間固定，如上學日晚上，雙休日白天，寒暑假開展集訓活動，通過特殊培養(yǎng)，促使學校游泳隊競技水平提高。

（三）組織競賽，榜樣引領

隨著游泳校本課程的不斷深入，學校通過開展校級游泳運動會，承辦各級各類青少年游泳冠軍賽及游泳達標賽。通過比賽，為各學校提供交流切磋泳技的平臺，讓運動員在相互比拼中不斷提高競技水平，增強團隊精神，樹立健康發(fā)展理念。

（四）運動員管理，規(guī)范有序

在緊抓游泳隊運動員訓練的同時，學校德育處專門制定計劃，選派專門教師對游泳運動隊隊員跟蹤性指導，學校建立游泳運動員電子檔案，通過大數據分析來跟蹤運動員的身體各方面變化、游泳成績的提高以及文化成績的變化。同時在參加游泳賽事時，也通過心理教師的指導，讓游泳運動員在賽場上發(fā)揮更出色。

（五）項目推進，家長護航

教育路上，教師只是傳道授業(yè)的人，學生若要“五育”全面和諧發(fā)展，父母永遠是不離不棄的堅強后盾。因此，學校體育工作，永遠歡迎父母全程參與，只有相互信任，才能相互成就。學校開展游泳體育類活動、比賽，歡迎家長參加，發(fā)放“告家長書”，召開家長會，家長接送，隨同比賽，一支熱情、可靠、值得信賴的體育家長團隊是游泳特色課程開展的有力保障。

四、結語

義務教育階段是學生求知識，長身體的階段，參與游泳運動可以讓學生身心得到健康發(fā)展。小學生在游泳鍛煉中可以健身塑形，增大肺活量和心肺功能，促進血液循環(huán)和新陳代謝，增加食欲，增強抵抗力，促進全身肌肉和骨骼生長，通過游泳鍛煉，還可以培養(yǎng)學生不怕困難，堅持不懈等意志品質。我們實踐探索表明，在構建游泳特色課程的過程中，各年級除每周規(guī)定體育課程外，積極開設游泳特色課程，初步取得可喜的成績。從《國家學生體質健康標準》檢測數據發(fā)現(xiàn)，學校的達標率、優(yōu)秀率逐年上升，學生健體能力、身體素質得到有效發(fā)展，力求實現(xiàn) “育學、育體、育技”的育人目標。

參考文獻：

[1]昝偉.青少年游泳教學訓練模式的現(xiàn)狀分析與革新[J].當代體育科技，2016（17）.

（責編? 張? 欣）