陸清賓

摘 ?要：在縣城初中地理學(xué)科教學(xué)中，學(xué)困生的存在是個(gè)普遍的現(xiàn)象。針對(duì)初中地理學(xué)困生的問(wèn)題分析及對(duì)策研究一直是個(gè)重要的教學(xué)課題，對(duì)初中地理的教育教學(xué)有著重要的研究意義，學(xué)困生普遍性及消極性決定了該領(lǐng)域研究的必要性和重要性，目前對(duì)初中地理學(xué)困生這個(gè)特定群體的研究仍顯不足，特別是關(guān)于縣城初中地理學(xué)困生的基本狀況、類型及影響因素等問(wèn)題還缺乏全面深入的研究。

關(guān)鍵詞：縣城中學(xué);地理學(xué)科;學(xué)困生;轉(zhuǎn)變

下面就著縣城初中地理學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)變談?wù)勎业牟扇∞D(zhuǎn)化策略。

一、分析成因與特點(diǎn)

隨著近幾年縣城化進(jìn)程的不斷加快，社會(huì)環(huán)境的劇烈變化，縣城初中生源結(jié)構(gòu)有了很大變化，其中最令人矚目的就是學(xué)困生的比例越來(lái)越大，他們大多數(shù)智力正常，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)方面存在缺陷，造成了他們地理學(xué)科學(xué)習(xí)困難。他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)有了一個(gè)不可抹去的學(xué)習(xí)“陰影”，隨著這一塊“陰影”擴(kuò)散，后果將是難以想象。

二、轉(zhuǎn)化策咯

（一）首先讓學(xué)困生要掌握初中地理學(xué)科的特點(diǎn)

初中地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。地理學(xué)的研究對(duì)象，決定了它具有兩個(gè)突出特點(diǎn)：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會(huì)，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。所以，地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。不同地區(qū)，地理環(huán)境是不同的，掌握地理學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)有的放矢，目標(biāo)明確，提高地理學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）培養(yǎng)空間概念，學(xué)會(huì)正確的讀圖、用圖方法

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書(shū)，注意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，尋找地理規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖像有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。

其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個(gè)信息。只要我們掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧，我們就會(huì)學(xué)得既簡(jiǎn)單又有趣。

（三）尊重地理學(xué)科學(xué)困生人格，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)

要掌握他們脆弱的心理，在政策上多傾斜，生活中多幫助，感情上多交流。細(xì)心觀察留意他們的閃光點(diǎn)，抓住其閃光點(diǎn)讓其優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)，給他們創(chuàng)造適合他們發(fā)展的小天地。經(jīng)常與他們談心溝通、問(wèn)寒問(wèn)暖，以解決他們心里思想上的包袱，解決生活中的困難，了卻他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。

（四）要善于培養(yǎng)地理學(xué)科學(xué)困生的自信心

培養(yǎng)學(xué)困生自強(qiáng)、自立、自信，正確認(rèn)識(shí)自己，在課堂上，提問(wèn)時(shí)可以用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其回答，同時(shí)在作業(yè)的布置上分層布置，給他們布置一些難度較小，容易完成的，對(duì)作業(yè)布置上要有計(jì)劃，有步驟，一步一個(gè)臺(tái)階，一步一個(gè)腳印，按循序漸進(jìn)規(guī)律，他們就會(huì)很快獲得一種成就感，正如“好話一句寒冬暖”，找回自信。

（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

順應(yīng)學(xué)生的心理，課堂上針對(duì)每一堂課的內(nèi)容和特點(diǎn)組織對(duì)抗性、趣味性強(qiáng)的綜合競(jìng)賽，競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生一個(gè)個(gè)成為緊張、興奮的參賽者，課堂成為賽紀(jì)律、賽學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)角逐的游戲場(chǎng)。好勝不甘落后的心理、集體的榮譽(yù)、答題的成功、滿意的分?jǐn)?shù)、同伴的贊賞、老師的表?yè)P(yáng)，激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生全力以赴、全神貫注地投入各項(xiàng)競(jìng)賽，參與教學(xué)的全過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主人。

（六）科學(xué)制定幫扶計(jì)劃

幫扶是轉(zhuǎn)化學(xué)困生學(xué)習(xí)的必不少而且是一項(xiàng)極為細(xì)化工作，下面是我平時(shí)轉(zhuǎn)化幫扶的一個(gè)計(jì)劃，具體包含了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)思想、幫扶內(nèi)容、幫扶目標(biāo)、幫扶時(shí)間、幫扶地點(diǎn)、幫扶措施、幫扶立卡。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，最重要的是幫扶措施，幫扶措施是幫扶效果的決定因素，這個(gè)環(huán)節(jié)具體表現(xiàn)在：

1.端正態(tài)度。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況，提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一兩次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，而且必須與班主任溝通，同抓共管。

2.授之以漁。無(wú)論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識(shí)層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對(duì)新知識(shí)的接受仍會(huì)有一定的困難。我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用，注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，讓每個(gè)學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯(cuò)例，課堂上的錯(cuò)例，都記錄在錯(cuò)題記載簿上，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例，效果明顯。

3.課堂關(guān)注。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。看看每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是課堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來(lái)，而不是將自己放在可有可無(wú)的角色里面。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂(lè)趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

4.家校聯(lián)合。利用學(xué)?，F(xiàn)有平臺(tái)，將每天布置的作業(yè)，小孩在校表現(xiàn)情況，每天學(xué)習(xí)的知識(shí)以及輔導(dǎo)方法發(fā)到家長(zhǎng)們的手機(jī)上。只要家長(zhǎng)肯抽時(shí)間主動(dòng)去輔導(dǎo)小孩，小孩的進(jìn)步是明顯的。當(dāng)家長(zhǎng)看到自己小孩的進(jìn)步，他們也會(huì)嘗到甜頭，堅(jiān)定信心輔導(dǎo)下去，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

5.建檔立卡。及時(shí)跟蹤調(diào)查，分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算，每周一查，每月一測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)困生的計(jì)算掌握情況，分析原因，找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)每一名學(xué)困生，在每次單元測(cè)驗(yàn)完成后，分別記錄他們的錯(cuò)題，并進(jìn)行歸類保管，匯總哪一項(xiàng)不過(guò)關(guān)，再單獨(dú)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法：針對(duì)他們每一項(xiàng)分別出一些題目，先學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，再講解題方法，在輔導(dǎo)時(shí)，能一題多解的，老師都會(huì)羅列出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇合適自己的解題方法，逐項(xiàng)輔導(dǎo)過(guò)關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

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