摘 ?要：隨著中國高等教育的普及，社會對人才的要求越來越嚴格，就業(yè)形勢日益嚴峻，高校畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)壓力，學生就業(yè)率也不容樂觀。本文將淺析高校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，就提高英語專業(yè)學生就業(yè)率提出一些對策。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)學生;就業(yè)現(xiàn)狀;因素;對策

一、英語專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著中國社會化進程的推進和高等教育的普及化，每年畢業(yè)季來臨龐大的畢業(yè)生數(shù)據(jù)表明著就業(yè)市場即將注入一批新鮮血液，大學生就業(yè)壓力只增不減。而英語語言在全社會的廣泛應用，英語專業(yè)顯然不再是受到眾多學生追捧的專業(yè)和多數(shù)公司企業(yè)更加青睞的員工，就業(yè)難的喊聲在英語專業(yè)學生中也日漸高漲。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應用型本科院校英語專業(yè)畢業(yè)生進入中小規(guī)模民營企業(yè)人數(shù)偏多，而進入發(fā)展空間更大、知名度更高的外企和國企人數(shù)則很少，就業(yè)情況不夠理想，就業(yè)質(zhì)量有待提高⁰。英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)選擇主要是英語教師、兼職老師、翻譯、跨國公司。在就業(yè)市場眾多的就業(yè)者中面試官會更注重選擇綜合應用型員工，英語語言能力應用成為一門加分項，真正走向英語就業(yè)道路的人精通英語這門語言專業(yè)，才是在英語行業(yè)中被優(yōu)先選擇的對象;再加上符合公司理想要求的員工是一個人能勝任幾個人的工作，對畢業(yè)生而言就業(yè)機會更少了。

二、英語專業(yè)學生就業(yè)難的因素

（一）社會對畢業(yè)生的包容性弱

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展需要輸入高質(zhì)量的人才，社會對就業(yè)者的能力要求越來越高。隨著人工智能和網(wǎng)絡信息技術(shù)時代的到來，就業(yè)市場不再是過去那個需要廉價勞動力的單一市場，信息技術(shù)人才市場日益擴大，就業(yè)崗位競爭加劇。公司或企業(yè)跟隨國際科學技術(shù)發(fā)展的潮流注資投入市場中有發(fā)展前景的信息技術(shù)領(lǐng)域，支持和青睞這方面的人才，對其他專業(yè)人才給予的機會少;社會經(jīng)濟增長速度快，人民的生活水平有了質(zhì)的提高以及高等素質(zhì)教育的普及，表明了市場需要的就業(yè)者是跟得上時代發(fā)展速度且綜合能力較強的素質(zhì)人才。因此，社會對初步進入職場的畢業(yè)生包容性越來越弱，苛刻的入職條件造成了高校畢業(yè)生就業(yè)難，就業(yè)率不高的現(xiàn)象。

（二）學校不規(guī)范的教師隊伍

大學是畢業(yè)生步入社會的燈塔，是他們進入職場的最佳過渡時期。高校是大學生塑造、充實自我的一個學習平臺，也是引導學生提升市場競爭力展現(xiàn)更多可能性邁向社會的打造之地。在高校普及化的今天，大部分高校過于注重自身的規(guī)模建設而忽視了人才培養(yǎng)部分⁰，大力開發(fā)修建校園建筑，過分修飾校園，利用網(wǎng)絡平臺過度宣傳學校，在教學課程體系方面沒有做到及時更新。對職業(yè)規(guī)劃指導老師的選擇不夠重視、規(guī)范。多數(shù)高校缺乏專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導老師，這方面的師資儲備相對較弱。英語專業(yè)學生的老師向?qū)W生輸入英語專業(yè)知識教導學生成為一名高級英語使用者，他們沒有受過系統(tǒng)的就業(yè)指導培訓，是不能勝任就業(yè)指導老師一職的，以及與大學生接觸最多的輔導員也不可以。讓這一類老師上課是學校對學生未來就業(yè)不負責任的行為。

（三）學生個人能力不夠及心理壓力過大

隨著社會經(jīng)濟水平的提高，英語專業(yè)學生只懂英語難以在就業(yè)市場中長久發(fā)展。英語的大眾化使用對英語專業(yè)學生未來就業(yè)來說不再成為他們獨特的優(yōu)勢。單一的知識結(jié)構(gòu)，沒有儲備豐富的技能，不夠過硬的專業(yè)知識水平致使部分畢業(yè)生缺乏自信，感到競爭壓力大。即使他們進入職場也很難適應環(huán)境，心理落差導致頻繁更換工作，就業(yè)質(zhì)量不高。大部分畢業(yè)生在臨近畢業(yè)時對繁瑣的畢業(yè)事項處理會感到焦慮，還有來自生活的經(jīng)濟壓力和實習工作壓力。

三、提高英語專業(yè)學生就業(yè)的對策

（一）國家促進就業(yè)政策

國家根據(jù)新一年就業(yè)形勢出臺相關(guān)的大學生就業(yè)政策，及時發(fā)布就業(yè)信息，幫助解決家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生就業(yè);政府部門加強就業(yè)市場監(jiān)管，規(guī)范公司和企業(yè)的招聘流程，調(diào)整就業(yè)市場的不平衡現(xiàn)象，營造公平、公正的就業(yè)環(huán)境為畢業(yè)生提供就業(yè)保障。

（二）用人單位提高包容性

公司或企業(yè)提高對畢業(yè)生的包容性，放寬招聘條件，適當增加名額，不斷改進單位的招聘流程，注重員工的未來潛力而不只是用淺短的目光評判當下帶來的利益。用人單位尊重跨行業(yè)的英語畢業(yè)生，相信他們并給予嘗試的機會，為畢業(yè)生提供更多的實踐機會。

（三）高校加強對學生的引導

高校儲備強大的職業(yè)規(guī)劃指導師資力量，嚴謹?shù)剡x擇教師，定時對教師團隊進行考核，長久地規(guī)劃這門課程，適應時代節(jié)奏及時更新課程體系、深化教學改革。在學生入校后高校循循漸進地進行就業(yè)思想指導，幫助培養(yǎng)樹立正確的就業(yè)觀，了解學生就業(yè)興趣和方向，后期開展就業(yè)指導講座，創(chuàng)建就業(yè)市場分析大課堂等。讓學生明白市場就業(yè)的嚴峻和社會的殘酷，打好進入社會的預防針。

（四）學生提升自我，樹立正確、靈活的就業(yè)觀念

大學生要增強自我綜合能力，掌握學科專業(yè)知識，與時俱進，提高在發(fā)達信息時代的敏銳度，學習更多的技能豐富自身。比如，學習計算機知識、了解新媒體運營、關(guān)注金融行業(yè)以及就業(yè)市場最新動向等。英語專業(yè)學生不僅要有過硬的英語知識，還要不斷學習其他知識和技能擁有更廣闊的視野。同時，要樹立正確、靈活的就業(yè)觀，選擇前景較好且適合自己的工作崗位，滿足自身能力條件下考慮跨行業(yè)就業(yè)。合理安排自己的時間，做好時間規(guī)劃管理，及時排解心理壓力，保持良好的心態(tài)。

結(jié)束語：

在社會快速發(fā)展的時代，英語專業(yè)畢業(yè)生面臨許多挑戰(zhàn)，為了保障廣大畢業(yè)生就業(yè)，國家要出臺積極的就業(yè)政策，政府加強宏觀調(diào)控，營造活躍、良好的就業(yè)環(huán)境;用人單位創(chuàng)建合理、規(guī)范的招聘標準，提高對畢業(yè)生的包容心，提供更多的就業(yè)機會;高校加強對學生的就業(yè)引導，儲備雄厚的師資力量，及時更新課程體系，促進學生高質(zhì)量就業(yè);英語專業(yè)學生不斷豐富自己，提升綜合競爭力，并樹立靈活、積極的就業(yè)觀念。相信在國家、用人單位、高校以及學生的共同努力下，就業(yè)市場充滿活力，英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀有所改善。

參考文獻：

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作者簡介：

李曉君（2000.09-），女，漢族，四川榮縣人，成都市高新西區(qū)四川大學錦城學院旅游英語專業(yè)，?？粕?/p>