摘?要：生活化教學(xué)是將專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)實生活互相結(jié)合起來，使其更具自然化，生活化，從而在教學(xué)過程中讓學(xué)生更便于理解與認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，是新課改所提倡的一項新興教學(xué)方式。道德與法治是小學(xué)階段必修的一門課程，教師通過將生活化與小學(xué)的道德與法治課教學(xué)結(jié)合起來，使專業(yè)知識授課更具風(fēng)趣型，從而增加學(xué)生對于知識獲取的興趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)生活化;小學(xué);合理應(yīng)用;道德與法治

小學(xué)的道德與法治課堂的開設(shè)主要是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)與法律知識，是使學(xué)生從小培養(yǎng)出良好素養(yǎng)的重要基石，教師們所進(jìn)行的教學(xué)不僅要考慮學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)，更要考慮如何讓他們參與學(xué)習(xí)。故而，教師應(yīng)扮演好自己的角色，做好與學(xué)生之間的交流，設(shè)身處地的制訂適合學(xué)生的教學(xué)計劃，結(jié)合實際情況，讓學(xué)生更好地了解課程，深入對道德與法治的認(rèn)識。

一、 生活化教學(xué)的含義及作用

含義：那么，什么是生活化教學(xué)呢？從字面上來看，有兩種理解方式，一是將書本知識與現(xiàn)實情況中的事件聯(lián)系起來，使教學(xué)的內(nèi)容趨于日常，簡單易懂，帶動課堂氣氛，便于學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的理解吸收，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性;二是把課堂帶入生活，在現(xiàn)實生活的背景下對學(xué)生進(jìn)行授課，通過對社會實踐活動的經(jīng)歷，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情，提高效率。但不管從哪種理解上來看，都是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)。

作用：我國對教育事業(yè)一直都極為重視，作為一種新型的教學(xué)方式，生活化教學(xué)必然是受到歡迎的，受到歡迎的原因離不開它本身關(guān)系到教學(xué)方式的創(chuàng)新以及課堂教學(xué)的改良。生活化教學(xué)主張將課堂教學(xué)與日常實際相結(jié)合，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生有更多的參與課堂的機(jī)會，通過分析實例，或者案例講解，可以使學(xué)生對書本知識有更深入的理解，同時，也可以激發(fā)他們養(yǎng)成探究思考的能力。在實踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走出課堂學(xué)習(xí)的約束，拓寬獲得知識的渠道。教育不能脫離生活，生活化教學(xué)的方式不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲知識，對他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣纳钪幸灿袠O大的幫助。

二、 生活化教學(xué)在道德與政治教學(xué)的現(xiàn)狀

我國長期采用的都是傳統(tǒng)教學(xué)模式，上課時，部分教師習(xí)慣在課堂進(jìn)行照本宣科，使用自己所熟悉的教學(xué)方式，沒有創(chuàng)新，使學(xué)生對課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容無法全神貫注，從而也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就需要教師對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，將教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)既源于生活又服務(wù)于生活，尤其在道德與法治這門課中有很明顯的表現(xiàn)。道德與法治作為小學(xué)的一門必修課程，其知識內(nèi)容很多都立足于生活，在日常案例中提取個例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，同時又通過這些個例幫助同學(xué)們能更好地理解知識內(nèi)容，可以說，道德與法治這門課是與生活聯(lián)系最密切的一門課，但在現(xiàn)實中卻又存在著教師無法將教學(xué)內(nèi)容生活化，課堂不夠靈活有生機(jī)，而學(xué)生也無法將自己代入課堂內(nèi)容中去的現(xiàn)象。

將書本知識更好地生活化，不僅僅是讓老師授課更有魅力，學(xué)生學(xué)習(xí)更投入，更重要的是為了學(xué)生日后的成長，是否能成為一名敬畏法律，具有良好道德修養(yǎng)的好公民做鋪墊。故而，為了讓教學(xué)更好地生活化，教師們要沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，建立新的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)生活化作為一種新型的教育模式，在初次應(yīng)用時，學(xué)生和老師有所不適很正常，因此，教師們便更要潛心鉆研，認(rèn)真摸索如何將課堂與生活聯(lián)系起來，并為學(xué)生所接受。

教育從來就不是一件簡單的事，小學(xué)的道德與法治教育是為了從小奠定學(xué)生具有良好品德的基礎(chǔ)，道德與法治課堂生活化將同學(xué)們所熟悉的日常生活帶入課堂中來，讓學(xué)生對書本知識有更深刻的理解，潛移默化地影響他們，使學(xué)生在日后為人處世的過程中具備良好的道德素質(zhì)，對法律存有敬畏。

三、 在小學(xué)道德與法治課程中進(jìn)行生活化教學(xué)的途徑

（一）將書本知識與社會生活相聯(lián)系

在小學(xué)階段，道德與法治學(xué)科是德育教育的基礎(chǔ)學(xué)科，有著其他學(xué)科所不具有的關(guān)鍵作用，小學(xué)生的德育教學(xué)關(guān)系著國家未來的道德修養(yǎng)和整體風(fēng)貌。道德與法治課程作為培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的重要教學(xué)范疇，不能只圍繞書本知識進(jìn)行授課，還需要教師將書本知識與生活中出現(xiàn)的真實案例聯(lián)系起來，用真實的案例來解釋知識內(nèi)容。生活中存在著許多道德與法治的案例，教師將實際案例進(jìn)行分析并結(jié)合書本中所對應(yīng)的知識內(nèi)容，可以增加課堂的趣味性，讓學(xué)生對知識有更好的理解和吸收，提高教學(xué)效率，可以產(chǎn)生事半功倍的效果。所有的知識都源于生活，教師在道德與法治課堂的講解里，與日常實際生活相結(jié)合，可以更好地熟悉學(xué)生的日常，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使用新穎的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動

教育與生活是密不可分的。在我國大部分地區(qū)，應(yīng)試化教育的現(xiàn)象還是很明顯，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，為了升學(xué)而學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生的關(guān)注點只有成績和分?jǐn)?shù)，學(xué)生被圈禁在校園這個牢籠里，只有成日成夜地刷題與學(xué)習(xí)，除此之外，接收不到任何外來的訊息。道德與法治課堂教育的目的是為了讓學(xué)生具備道德素質(zhì)與法律意識，在外界封閉的條件下學(xué)習(xí)，學(xué)生是不會對道德與法治這門知識有深入了解的。故而，教師們應(yīng)該起到一個帶頭的作用，主動引導(dǎo)學(xué)生去參加社會實踐活動，從封閉式教育中走出來，為保證小學(xué)生的安全，可以在家長允許的前提下，申請學(xué)校的批準(zhǔn)，選取離學(xué)校相近的地點，帶領(lǐng)學(xué)生于生活中進(jìn)行德治教育，通過親身經(jīng)歷，可以使他們對課本知識有更深刻的解讀，從而真正地得到知識并為己所用，能夠活學(xué)活用，讓道德與法律的意識深入學(xué)生的意識里。

（三）鼓勵學(xué)生運(yùn)用書本知識分析實際案例

在小學(xué)課堂中，道德與法治課與其他課程的講解內(nèi)容是有一定區(qū)別。比如語文和數(shù)學(xué)，這兩門必修課重點講解的是專業(yè)的，具體的知識，需要學(xué)生對書本知識有透徹的理解，而道德與法治課程卻不一樣，為了配合國家教育工作的需要以及培養(yǎng)出具備道德素質(zhì)、法律意識的社會主義新一代青年人，這門課解讀的重點大部分都是圍繞生活中的案例來解讀的。所以，為了使學(xué)生有更深刻的理解，教師們在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完書中的知識內(nèi)容后，可以鼓勵學(xué)生自己來分析知識，給學(xué)生與所學(xué)知識相關(guān)一個具體的案例，鼓勵他們自行思考，進(jìn)行分組討論，并運(yùn)用所學(xué)到的知識來進(jìn)行闡述。這樣做不但可以充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且還能讓他們在討論案例的過程中體會到團(tuán)隊合作的重要性，同時，也會將道德與法治的知識滲透進(jìn)學(xué)生的腦海中，讓他們對道德與法治有更深刻的認(rèn)識，潛移默化地使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)與法律意識。

（四）師生關(guān)系要和諧

良好的師生關(guān)系也會對教師授課具有很大的幫助作用。生活化教學(xué)的方式畢竟是一種新型教學(xué)方式，在道德與法治的課堂上充分聯(lián)系生活的做法，初期可能會讓部分同學(xué)產(chǎn)生不適，教師應(yīng)與學(xué)生和平相處，親近、了解學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生良好的師生關(guān)系，這樣，在老師用新的方法授課時，學(xué)生才會更加積極地配合，并且在有學(xué)生產(chǎn)生對生活化教學(xué)不適應(yīng)的情況或者其他聽課中的問題時，教師也能及時發(fā)現(xiàn)并想出方法解決。我們常說“親師信道”，其實，師生之間和諧友善，教育便成功了一半，互相尊重的關(guān)系也是在生活中慢慢建立形成的，所以在日常生活中，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，堅持觀察學(xué)生的日常生活，傾聽、了解每一個學(xué)生，做到平等對待，讓學(xué)生能夠有公平的學(xué)習(xí)或者競爭的機(jī)會，鼓勵他們使用正確的途徑獲取更多的知識，同時密切關(guān)注學(xué)生的精神生活。在亦師亦友的條件下，教師充分引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀，培養(yǎng)他們的道德與法律意識。

（五）將課堂生活化

為了使學(xué)生在課堂上切身感受到道德與法治的知識內(nèi)容生活化，教師可以采用一些特殊的教學(xué)手段來將課堂“生活化”。例如在教堂內(nèi)設(shè)定一個特定的生活場景，利用現(xiàn)代化的媒體技術(shù)，通過電腦投屏展現(xiàn)出來，展現(xiàn)的內(nèi)容可以是藝術(shù)內(nèi)容、電影、音樂或者一些瑣碎的小事等與日常生活密切相關(guān)讓學(xué)生熟悉的任何東西。把課本上單調(diào)無味的知識運(yùn)用多媒體傳達(dá)出來，用新穎的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們愿意主動接受這些被生活化的知識，從而加深對知識內(nèi)容的理解。

四、 進(jìn)行生活化教學(xué)的意義

為了順應(yīng)社會主義時代和諧發(fā)展的進(jìn)程，將道德與法治教育方式生活化是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，同時也是實現(xiàn)德治教育的教育目標(biāo)的重要教學(xué)方式和教學(xué)理念，生活化教學(xué)最初是由教育家陶行知先生提出來，并且有科學(xué)的理論指導(dǎo)和先進(jìn)的教學(xué)依據(jù)，作為一種新型教學(xué)理念符合社會發(fā)展的同時也具有促進(jìn)人的全面發(fā)展的意義。新課改所提倡的生活化教學(xué)主張實用性，內(nèi)容多元性，道德與法治的例子存在于社會的方方面面，教師在課堂教學(xué)活動中加入這些生活的元素，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，從小學(xué)開始，就扎實基礎(chǔ)，讓道德與法律知識滲透進(jìn)孩子的思想。

生活化教學(xué)融入進(jìn)道德與法治課堂主要目的是希望通過道德與法治的教學(xué)讓孩子們形成良好的品質(zhì)，為孩子的日后的素質(zhì)養(yǎng)成奠定扎實的基礎(chǔ)。同時，也是為了讓祖國下一代能成長為符合當(dāng)下時代所需要的高素質(zhì)人才，為社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展做貢獻(xiàn)，為提高我國國際競爭力做貢獻(xiàn)的重要措施。

五、 結(jié)語

教育不應(yīng)該只是一句口號，新課改的順利實施需要將生活化教學(xué)模式有效地聯(lián)系小學(xué)道德與法治課堂。為了祖國下一代著想，教師們要貫徹落實生活化教育課改，我國教育事業(yè)正大力發(fā)展，在道德與法治的教育中要讓學(xué)生從小接觸法律知識，道德準(zhǔn)則，在日常生活中汲取知識，不斷學(xué)習(xí)，潛移默化中使孩子們具備道德與法律意識，提高孩子們的核心素養(yǎng)，做一名有素質(zhì)有道德的好公民。

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作者簡介：朱帥，江蘇省南通市，江蘇省南通市虹橋第二小學(xué)。