摘?要:解數(shù)學(xué)題不應(yīng)以得到答案為唯一目標(biāo),我們要通過(guò)解題來(lái)提高自己的思維能力,做完一道題后要自主地反思、總結(jié)、力爭(zhēng)做一道題、會(huì)一類。教師在教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,善于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,讓榜樣學(xué)生帶動(dòng)大家學(xué)習(xí),更有利于教學(xué)效率的提高.
關(guān)鍵詞:關(guān)注;解題;培養(yǎng)
關(guān)注學(xué)生解題,培養(yǎng)學(xué)生解題思維,教學(xué)相長(zhǎng),會(huì)有意外的收獲。對(duì)于本題的不斷變化和深度發(fā)掘,我們得到了常見(jiàn)的情形,一道原本枯燥的題目變成了一串晶瑩的珍珠!這就是數(shù)學(xué)解題的美感,這也是思考的快樂(lè)!數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操,看到的題海并不是數(shù)學(xué)的真諦,一題一世界,進(jìn)入這個(gè)世界的鑰匙就是不斷地分析、反思、總結(jié),不斷發(fā)現(xiàn)解題的問(wèn)題,不斷提高解題的能力。
參考文獻(xiàn):
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[2]齊建民.解題研究:小題大做、大題細(xì)做[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,2014.
作者簡(jiǎn)介:
司琪,甘肅省甘南藏族自治州,合作一中。