摘?要：解數(shù)學(xué)題不應(yīng)以得到答案為唯一目標(biāo)，我們要通過(guò)解題來(lái)提高自己的思維能力，做完一道題后要自主地反思、總結(jié)、力爭(zhēng)做一道題、會(huì)一類。教師在教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，善于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，讓榜樣學(xué)生帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)，更有利于教學(xué)效率的提高.

關(guān)鍵詞：關(guān)注;解題;培養(yǎng)

關(guān)注學(xué)生解題，培養(yǎng)學(xué)生解題思維，教學(xué)相長(zhǎng)，會(huì)有意外的收獲。對(duì)于本題的不斷變化和深度發(fā)掘，我們得到了常見(jiàn)的情形，一道原本枯燥的題目變成了一串晶瑩的珍珠！這就是數(shù)學(xué)解題的美感，這也是思考的快樂(lè)！數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，看到的題海并不是數(shù)學(xué)的真諦，一題一世界，進(jìn)入這個(gè)世界的鑰匙就是不斷地分析、反思、總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)解題的問(wèn)題，不斷提高解題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅增儒.中學(xué)數(shù)學(xué)解題的理論與實(shí)踐[M].南寧：廣西教育出版社，2008.

[2]齊建民.解題研究：小題大做、大題細(xì)做[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2014.

作者簡(jiǎn)介：

司琪，甘肅省甘南藏族自治州，合作一中。