田文波

【摘要】小說是目前中學(xué)語文課堂里出現(xiàn)比較頻繁的字眼，關(guān)于小說的討論也一直是當前中學(xué)教育中的一個熱點問題。有的小說可以助學(xué)生成長，特別是處于中學(xué)階段的學(xué)生，他們對社會的認知還不夠完全，小說中的許多內(nèi)容都是與社會問題息息相關(guān)的。但與此同時，中學(xué)時期，過早接觸社會的概念也有可能會顛覆學(xué)生的自我認知，因為這個階段的學(xué)生在價值取向目標方面還不夠完善，有可能會間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，對于小說的教學(xué)內(nèi)容，小說的主題思想應(yīng)是健康積極向上的。除此之外，小說是語文教育中的重點教學(xué)內(nèi)容，也是語文教學(xué)中不可或缺的文體，更是學(xué)生喜愛的文學(xué)形式之一，小說教學(xué)內(nèi)容的確定和選取是落實小說教學(xué)的突破口。因此，教師需要仔細審視小說，選擇并確立適合初中小說教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生對小說學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小說主題；內(nèi)容；初中語文

一、語文小說存在的意義

小說教學(xué)是為了促進學(xué)生了解生活、投入生活、回歸生活。小說是一種普遍的閱讀方式，而語文小說與其他小說不同的是：語文小說主要講述的是社會與科普等。這樣理解的話，語文小說和語文文章一樣，只是語文小說的內(nèi)容比文章更多。讀語文課本只需要了解文章的大意，理解其所包含的社會背景，理解人物性格等。而閱讀小說時不僅要了解社會背景、時代背景、人物背景等，還要設(shè)身處地把自己或身邊的人想象成小說情節(jié)里的某個人物角色，感受小說作者想要表達的寓意。有時，在閱讀小說時能把自己代入到小說的故事情節(jié)里，在閱讀時可以更加真實地感受到小說世界里的人物感情，這也是很多人喜歡讀小說的主要原因。也就是說，讀者能在小說里找到屬于自己的世界，這也讓小說變得更加精彩。

初中生需要一定的閱讀量，不僅是為了語文學(xué)習(xí)，更多的是通過不斷的閱讀充實自己的信息量，并通過這種方式接觸社會、了解社會。因此，小說對中學(xué)階段的學(xué)生來說是必要的，中學(xué)生不能只通過閱讀文章來獲取知識，還需要一定程度上了解到真實的社會。同時，每一個文學(xué)作品，呈現(xiàn)給讀者的都是一個或多個故事，一個或多個鮮活的人物形象，學(xué)生首先要掌握小說敘述語言的張力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)鑒賞審美情感的能力。

二、小說內(nèi)容對初中生的影響

在小說的世界里，讀者很容易跟著小說的故事情節(jié)走下去，其中部分故事線能幫助學(xué)生了解與認識自我，而也有的小說的主題會與讀者自身以往的理解產(chǎn)生分歧，就會導(dǎo)致讀者的困惑。因此，小說的故事主題對讀者有很大的影響。小說的內(nèi)容，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實故事改編。初中生對社會還沒有一定的認知，且無法完全判斷什么是對什么是錯，很容易被陌生的認知方式所影響。所以，小說內(nèi)容的第一點就是要避免誤導(dǎo)學(xué)生。

小說的內(nèi)容中需適當引入語文元素色彩，語文是從小就開始學(xué)習(xí)的，因此對于初中生來說，語文是不陌生的。而小說又不能完全照搬語文閱讀，語文閱讀就是在語文老師的指導(dǎo)下，跟著老師的思路去理解文章，而中學(xué)階段需要適當跳出這個思維，應(yīng)適當?shù)莫毩⑷ダ斫馕恼拢彩桥囵B(yǎng)學(xué)生的獨立理解思維，提升學(xué)生的自我理解世界，給學(xué)生一個屬于自己的閱讀平臺。然后老師的作用應(yīng)從指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)，在語文小說的閱讀過程中，學(xué)生是主角。小說教學(xué)是語文教育中的重點內(nèi)容，是語文教學(xué)中不可或缺的文體、學(xué)生最喜愛的文學(xué)形式之一，其教學(xué)內(nèi)容的確定和選取是落實小說教學(xué)的突破口。但是當前的初中小說教學(xué)上還存在教學(xué)內(nèi)容套路化和模式化，使得教育變得無趣且隨意，這類文體使同學(xué)們在閱讀起自己最為喜歡的小說時對學(xué)習(xí)不感興趣。因此需要我們重新審視小說，選擇并確立適合初中小說教學(xué)的內(nèi)容，提升同學(xué)對學(xué)習(xí)小說的興趣，塑造其小說教學(xué)的藝術(shù)魅力。

對于小說的內(nèi)容，還需要考慮中學(xué)生本身的興趣愛好，教師應(yīng)選擇積極向上，有一定的教育價值又能吸引學(xué)生興趣愛好的故事情節(jié)作為教學(xué)內(nèi)容。不同的小說內(nèi)容會影響不同的讀者，語文小說的內(nèi)容大部分是能與初中生產(chǎn)生共鳴。中學(xué)是一個比較特殊的階段，剛剛結(jié)束小學(xué)時代，而小學(xué)時期的主要學(xué)習(xí)方式是通過老師或家長的帶動，學(xué)生沒有較為成熟的獨立思考意識；而在中學(xué)時期，習(xí)慣了家庭教育影響的學(xué)生往往一開始對初中難以適應(yīng)，而語文小說就是小學(xué)和初中的過渡橋梁，小說的內(nèi)容也會影響初中生對即將面臨的中學(xué)的認識。

三、小說內(nèi)容與初中生社會認知的聯(lián)系

小說作為語文的教學(xué)內(nèi)容，其中包括了語文閱讀能力，理解能力和想象力等相關(guān)教育。其中，閱讀能力是從小學(xué)開始就進行培養(yǎng)的，理解和想象能力也是中學(xué)生必須要接觸和逐步掌握的基本能力。語文小說與社會背景的聯(lián)系密切，大部分小說都結(jié)合了時代背景或通過對小說中某一人物的塑造來表達作者的一些感情。中學(xué)生需要用這些精神干貨來充實自己的大腦。中學(xué)時期是一個需要獨立面對事情的成長階段，獨立思考分析事物的能力是中學(xué)生必須要具有的，語文小說則能在這一過程中發(fā)揮巨大的作用。部分學(xué)生不適應(yīng)中學(xué)生活而有些自閉，語文小說則是這些學(xué)生的另一位心理輔導(dǎo)老師，語文小說能夠打開中學(xué)生對社會認知的一扇大門，他們能在小說的世界里獲取到一定的社會信息。語文小說能幫助學(xué)生成長，這也是將小說作為初中語文教學(xué)內(nèi)容的原因，如今的課堂教學(xué)，更多的是提倡自我學(xué)習(xí)，在課堂中淡化老師的講解，偏向?qū)W生的自我理解；另外，教學(xué)方向需不斷朝著時代和社會的熱點方向變化，學(xué)生需將所學(xué)的知識運用到社會實踐中。

四、結(jié)束語

小說是語文教學(xué)中的重要組成部分，小說的作用是幫助學(xué)生提升閱讀理解與想象能力，小說對初中教育來說意義重大，它能給初中生一個相對自由的閱讀空間、思考空間；但同時小說也是不能單獨出現(xiàn)在初中生的認知世界里，教師需結(jié)合其他語文知識，幫助學(xué)生在閱讀小說的同時矯正錯誤的認知。此外，語文小說的教學(xué)內(nèi)容主題不能偏向社會也不能偏離社會，教師要側(cè)面引導(dǎo)并使學(xué)生對社會有一個理性的認知。

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（通化市教育學(xué)院，吉林通化134000）