法永榮

摘要：心理健康對于每個人而言都是非常重要的。因此作為小學(xué)班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，這對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。所以班主任還需要做好心理醫(yī)生的工作，能夠使用科學(xué)并且有效的方法去把握學(xué)生的心理，有效的促進不同類型的學(xué)生健康的成長。將自己的班主任工作同學(xué)生的心理健康教育結(jié)合起來。本文將針對小學(xué)班主任關(guān)愛學(xué)生心理健康的相關(guān)策略展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;關(guān)愛學(xué)生;心理健康

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0268-01

隨著社會的發(fā)展和各種信息的普及，很多的學(xué)生在心理上都會存在著一定的問題，這些心理問題容易導(dǎo)致孩子的行為適當(dāng)甚至還會出現(xiàn)犯罪的現(xiàn)象，嚴重影響學(xué)生身心健康。所以關(guān)愛學(xué)生的心理健康是非常重要的，提升小學(xué)生的心理素質(zhì)也成為了目前素質(zhì)教育重要的內(nèi)容之一。在對小學(xué)生的心理健康教育中班主任占據(jù)著重要的位置。因此作為小學(xué)班主任一定要使用科學(xué)有效的方法來幫助小學(xué)生心理健康的發(fā)展，本文將根據(jù)個人的教學(xué)經(jīng)驗，淺議班主任如何關(guān)愛小學(xué)生的心理健康。

1.班主任要以良好的心理素質(zhì)影響學(xué)生

小學(xué)班主任這一個角色具有著不可替代的作用。班主任是學(xué)生的導(dǎo)師也是學(xué)生的榜樣同時更是學(xué)生的伙伴。班主任在學(xué)生心目中的形象還有班主任和學(xué)生之間關(guān)系的好壞直接影響著學(xué)生的認知，影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展。為了能夠?qū)W(xué)生形成積極的影響，作為班主任一定要從自身提升自己，除了具備較高的業(yè)務(wù)能力以外，還需要具備較好的心理素質(zhì)和一顆積極向上并且健康的心態(tài)。在進行心理健康教育時一定要認識到自己的重要作用，掌握一定的心理健康知識。在學(xué)生需要幫助和關(guān)愛時，能夠及時給學(xué)生提供幫助，凈化學(xué)生的心靈，學(xué)生也會在教師強大的影響力下?lián)碛幸粋€健康的心理，更加積極的投入到今后的生活和學(xué)習(xí)中。所以班主任的榜樣力量是不容忽視的，班主任要從自己的一言一行中去感化學(xué)生，塑造學(xué)生健康的心態(tài)。

2.班主任要有廣博的愛心

作為每一個教師，都應(yīng)該堅持以人為本的理念，充分尊重自己的學(xué)生。同時教育必須要注入愛心，這樣才能夠和學(xué)生之間構(gòu)建起良好的關(guān)系。教育不僅僅是一種技巧的施展，同時更是融入了人情味的一種心靈的交融。所以教師一定要適當(dāng)放下自己的架子，深入到學(xué)生中，敞開心扉，才能夠獲得學(xué)生的信任。教師要用愛心去溫暖學(xué)生，用情感感化學(xué)生，是由做好了這樣的鋪墊，教師才能夠在后期更好的使用道理去說服學(xué)生，讓學(xué)生主動改正錯誤。而班主任只有對自己的工作懷著熱忱之心才能夠在教育學(xué)生的同時感受到樂趣，從而主動嘗試不同的方法，更好的對學(xué)生進行心理健康教育，也才能夠獲得更好的教學(xué)效果。

3.為學(xué)生營造良好的課堂心理環(huán)境

作為班主任除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)之外還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)生的身心健康。如果班主任只是掌握了一定的心理知識，但是對于學(xué)生并不了解，那么往往不能夠給到學(xué)生正確的指導(dǎo)。做為小學(xué)階段的學(xué)生他們的心理都是比較敏感和脆弱的。很多的孩子會因為家庭的因素或者是社會的影響，自尊心很強。但是有的班主任在教育的方式上不恰當(dāng)，學(xué)生一出現(xiàn)問題就找家長，而不是先和孩子進行溝通，放下身段和學(xué)生進行平等的交流，這樣更容易讓學(xué)生不愿意講話，失去生活的自信，變得更加的孤僻，而這些都會影響孩子的健康成長。那么教師在平時的教學(xué)中應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分的表現(xiàn)自己，班主任要利用班會活動幫助學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。比如在開展為班級增光的班級活動中，教師可以讓大家發(fā)表了觀點，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，在開展文明標兵的活動中，可以讓學(xué)生之間對各自的行為進行監(jiān)督，從而提高學(xué)生的文明意識。這些健康的環(huán)境的營造都為學(xué)生的心理健康提供了條件。

4.加強家校合作，開展心理健康教育

家庭對于學(xué)生的影響力是非常大的，所以心理健康不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，同時也是家庭需要承擔(dān)的責(zé)任。那么作為小學(xué)班主任應(yīng)該加強和學(xué)生家長之間的聯(lián)系，可以借助班會活動或者是家長會讓家長認識到心理健康教育的必要性。有的家庭父母的關(guān)系緊張，讓學(xué)生從小缺愛，這些會導(dǎo)致他們自卑和情緒的低迷。還有一些家庭父母工作很忙，對于孩子缺少照顧和關(guān)愛，會讓這些學(xué)生缺乏管教，不求上進等等。由此可見家庭環(huán)境對于學(xué)生的心理健康有著直接的影響。教師也可以充分利用現(xiàn)代化的一些手段，比如微信圈或者是家長平臺等等傳播一些心理健康教育的信息，讓家長學(xué)習(xí)其中的方法。通過學(xué)校和家長之間的共同努力來促進孩子心理的健康成長。

結(jié)束語

總之，影響學(xué)生心理健康的因素是多樣的，目前學(xué)生的心理問題也是一個亟需解決的內(nèi)容。作為本主任要做好心理導(dǎo)致的工作，能夠給到學(xué)生愛的教育，為學(xué)生營造健康的心理環(huán)境，讓學(xué)生能夠在愛和快樂中學(xué)習(xí)。同時結(jié)合家庭的力量共同促進當(dāng)前小學(xué)生心理健康的成長，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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