胡國豪

【摘 要】市場營銷課程是一門具有較強應用性和實踐性的課程，對學生提升專業(yè)能力具有積極作用。廣大學生在學習這門課程時，應當掌握科學的學習方法，以實現(xiàn)最優(yōu)的學習效果。筆者結合自身的學習經(jīng)驗，聯(lián)系實際的學習過程，對市場營銷課程的有效學習策略進行研究，提出了三點學習方法，希望能夠幫助廣大學生提升學習效率。

【關鍵詞】市場營銷;預習;聯(lián)系生活;實踐學習

隨著社會競爭的加劇，素質教育已經(jīng)成為了教育的主要理念。為了更好地滿足社會發(fā)展的需求，學生不僅需要通過課本等途徑汲取豐富的專業(yè)知識，而且需要鍛煉實踐能力，全面提升自身的能力與素養(yǎng)。在當前的學習過程中，許多學生表現(xiàn)出了缺乏學習意識、學習效率低、學習效果差的問題，這些問題導致市場營銷課程的價值難以充分展現(xiàn)。在此背景下，相關專業(yè)的學生應當立足于自身的實際情況，探索和應用高效的學習方法，明確課程學習目標，以全面提升專業(yè)能力。

一、提前預習教材上的重難點知識

課前預習是學生學習知識的重要環(huán)節(jié)，有效的課前預習過程有利于奠定深度學習的基礎。當前，大多數(shù)的高校學生習慣在課堂上跟隨教師學習，不會主動在課前預習將要學習的知識內(nèi)容。在此情況下，一些學生難以在課堂學習過程中跟上教師的講解節(jié)奏，未能快速準確地理解教師講解的內(nèi)容，從而出現(xiàn)了學習效率低的問題。針對此情況，高校學生在學習市場營銷課程時，應當樹立自主預習的意識，養(yǎng)成課前預習的習慣。在進行課前預習時，學生需要明確學習目標，理解基礎知識，分清重難點內(nèi)容。通過提前預習，學生能夠在正式學習時，更加快速地進入高效學習狀態(tài)。

比如在認識“市場營銷”一詞時，高校學生首先可以借助教材、互聯(lián)網(wǎng)等進行預習，自主預習“市場營銷觀念”、“市場營銷管理”、“市場營銷技巧”等內(nèi)容，以此來為深度學習奠定基礎。在進行預習時，學生可以確定“能夠從三個層面認識市場營銷;了解市場營銷的一些真實案例”等學習目標，抓住“市場營銷的技巧、策略與觀念”等重點內(nèi)容。在此基礎上，高校學生可以進一步預習“經(jīng)營觀念”、“生產(chǎn)觀念”、“消費者需求的主要形態(tài)及相應的營銷策略”等知識。這樣一來，學生在跟隨教師進行學習時，就會主動與教師進行良好的配合。

二、聯(lián)系生活案例進行拓展學習

市場營銷課程與社會生活密切相關，一方面，社會生活為市場營銷課程提供了豐富的素材;另一方面，市場營銷課程能夠提升學生參與社會實踐的真實能力。在當前的學習過程中，大多數(shù)高校學生都將關注點集中在教材上，出現(xiàn)了思維受限等學習問題。生活案例具有直觀、具體的特點，其在學習過程中的應用有利于高校學生理解抽象、復雜的知識內(nèi)容。所以，在學習市場營銷課程時，高校學生應當注重教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從生活中尋找與學習內(nèi)容相關的真實案例，進而結合生活案例進行有效的學習。

比如在學習“市場營銷策略”的相關知識時，高校學生可以聯(lián)系現(xiàn)實生活，結合生活中的一些案例，分析商品銷售的方法。如學生可以結合“手機營業(yè)廳在五一勞動節(jié)期間推出優(yōu)惠活動”的真實案例，借此案例分析營銷活動的具體方案，直觀地理解營銷策略。再如學生可以結合“華為手機發(fā)展成功”的案例，進行市場營銷分析，探究華為公司如何兼顧產(chǎn)品質量與創(chuàng)新的問題，分析華為公司如何針對消費者的不同需求推出相應的產(chǎn)品。通過這些現(xiàn)實的案例，高校學生既能夠逐漸提升對市場營銷課程的學習興趣，又能夠深化對市場營銷策略的認識。

三、注重理論學習與實踐學習的結合

市場營銷課程與社會實踐活動緊密相關，通過實踐過程，高校學生能夠更加透徹地理解理論知識，實現(xiàn)探究學習的效果。但是，在當前的學習過程中，許多學生未能認識到實踐體驗的重要性，只注重學習理論知識，導致自身缺乏實踐探究的能力。因此，在學習市場營銷課程時，高效學生應當在學習課本知識的基礎上，注重參與實踐活動，通過實踐活動鍛煉知識應用能力，以此來將理論學習和實踐學習結合起來。這樣，高校學生能夠有效提升學習效率，實現(xiàn)全方位的發(fā)展。

比如在學習“消費者購買的一般過程”等知識的基礎上，高校學生可以利用一定的課余時間自主開展實踐活動，如到超市觀察不同年齡的人的消費特征，統(tǒng)計各個年齡段的消費者主要購買的商品類型，探究消費者在現(xiàn)實生活中所扮演的主要角色與選購商品之間的關系。另外，學生可以在進行市場調研的基礎上，自主選擇一些商品并為其設計營銷方案，然后根據(jù)設計的營銷方案進行實際銷售，以此來將學到的理論知識應用到實際活動中。在銷售商品的實踐過程中，學生能夠鍛煉隨機應變的能力，實現(xiàn)理論學習與實踐學習的有機結合。

總而言之，市場營銷課程涵蓋了豐富的專業(yè)知識，對提升學生的專業(yè)能力具有積極意義。在素質教育理念的指導下，高校學生應當注重自身素養(yǎng)的綜合發(fā)展，全面提升自身能力，以更好地適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求。為了獲得良好的學習效果，高校學生在學習市場營銷課程時不僅要樹立良好的自主學習意識，而且要掌握科學的學習方法。在未來的學習中，學生要注重課前預習，加強專業(yè)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從理論與實踐兩個層面著手，既要不斷汲取新的知識，也要鍛煉市場營銷的實踐能力。

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（作者單位：安徽師范大學皖江學院）