莊寶蝦

摘要：合作學(xué)習(xí)模式在當(dāng)前的教育教學(xué)中，已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用，能夠在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)突出了學(xué)生主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更多的收獲。初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。本文主要對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中英語(yǔ)課堂教學(xué);應(yīng)用

英語(yǔ)作為一門國(guó)外語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定難度，教師需要采取對(duì)策幫助學(xué)生把英語(yǔ)這門學(xué)科學(xué)好。英語(yǔ)是世界上的第一應(yīng)用語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，合作學(xué)習(xí)模式能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)掌握能力的提升。

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

隨著教育改革的不斷深入，教師要明確自己的職責(zé)，盡最大努力幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠逐漸提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得良好發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義，初中英語(yǔ)教師要幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。對(duì)于初中階段學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備一定的協(xié)作能力，通過(guò)學(xué)生之間的互幫互助，能夠減輕學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)和獨(dú)自學(xué)習(xí)相比較起來(lái)，具有很大的優(yōu)勢(shì)，能夠打破學(xué)生的固化思維，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在合作探究中，有助于思維發(fā)生碰撞，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有重要意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語(yǔ)教師需要踐行“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，在很大程度上能夠減輕教師的教學(xué)壓力，有助于提高教學(xué)水平，對(duì)教師有很大的幫助作用。初中大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)上有很多難題存在，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，更利于學(xué)生接受學(xué)習(xí)，能夠營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用之法

（一）合理劃分小組成員

要想充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最大作用，首先，初中英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)情合理劃分小組成員，起到互幫互助的作用，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升。初中英語(yǔ)教師要認(rèn)真分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生綜合情況進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)劣互補(bǔ)，促使學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，彌補(bǔ)所短。一般來(lái)說(shuō)，我們會(huì)把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三個(gè)層次，初中英語(yǔ)教師在分組時(shí)，可以讓每個(gè)小組里面包含這三個(gè)層次的學(xué)生，使學(xué)生在合作中，優(yōu)等生能夠帶動(dòng)中等生和學(xué)困生，從而使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并有利于提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平，拉近學(xué)生之間的差距。另外，初中英語(yǔ)教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，便于綜合地分析學(xué)生具體情況、靈活地分配小組成員，以此來(lái)發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最大作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的逐漸提升，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)掌握能力。形式拘泥的課堂不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，初中英語(yǔ)教師要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂靈活多樣，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，思維能夠活躍起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)主題讓學(xué)生自由選擇組合，讓合作學(xué)習(xí)靈活起來(lái)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好地展示自我，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，以此提高學(xué)生的合作效率。把情境教學(xué)法應(yīng)用在初中英語(yǔ)課堂中，能夠讓學(xué)生印象更深刻地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，初中英語(yǔ)教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置一個(gè)主題和場(chǎng)景，讓學(xué)生合作進(jìn)行分析，把交際中可能涉及的內(nèi)容用英語(yǔ)句子表達(dá)出來(lái)，當(dāng)學(xué)生合作交流討論好之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生正式進(jìn)入真正的交際中，讓學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)這樣的方式，可以有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，促使學(xué)生掌握不同場(chǎng)景的語(yǔ)言表達(dá)技巧，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力具有重要意義。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，在現(xiàn)實(shí)生活中，很少會(huì)運(yùn)用到英語(yǔ)表達(dá)，要想提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，初中英語(yǔ)教師要專門為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，從而逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

（三）設(shè)置任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生合作探究

初中英語(yǔ)教師要注重把學(xué)生的能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生合作探究，使學(xué)生在合作中更高效地掌握相關(guān)知識(shí)。若是讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，可能在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，有的學(xué)生可能根本不把任務(wù)當(dāng)回事，放置不管，而讓學(xué)生合作完成任務(wù)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于讓學(xué)生更快速地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。同時(shí)，學(xué)生在合作探究中，能夠讓思維碰撞，拓展學(xué)生思維，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究中，指導(dǎo)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，合作學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要作用，能夠讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃烈，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合作，合理劃分小組，發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的最大作用。同時(shí)，教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，以此增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)掌握能力。

（責(zé)編 楊菲）