潘婧蕓

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的深入，德育成為全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的一部分。當(dāng)前初中德育工作中存在著一些問題，為提升初中德育工作的有效性，本文重點(diǎn)針對(duì)初中班主任德育的教學(xué)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué);道德建設(shè);教育策略

新時(shí)代背景下，國(guó)家教育部門進(jìn)一步明確了初中生德育工作的內(nèi)在要求。班主任要持續(xù)更新先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將德育工作貫穿融合于班級(jí)管理中，以提升學(xué)生的德育水平、綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新能力，有效幫助學(xué)生形成正確積極的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，達(dá)到良好的德育實(shí)效。

一、初中班主任德育工作實(shí)效性的困難

第一，初中班主任不具備相匹配的德育工作素養(yǎng)。初中教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生未來發(fā)展的重要保證，該階段學(xué)生的心智尚未發(fā)育成熟，教師需要給予他們正確的引導(dǎo)，對(duì)于班主任來說，除了完成日常的教學(xué)工作外，還需要積極開展德育，花費(fèi)更多的精力去培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

第二，初中班主任德育工作方式陳舊，缺乏創(chuàng)新。目前初中德育模式生搬硬套、缺乏創(chuàng)新，難以幫助初中學(xué)生樹立正確的道德觀。這種教育模式長(zhǎng)時(shí)間地實(shí)施導(dǎo)致學(xué)生德育學(xué)習(xí)興趣下降、德育教學(xué)實(shí)效性的下滑。如果初中班主任無法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，那么學(xué)生在之后的發(fā)展中很容易出現(xiàn)道德缺失的問題。

二、提高初中班主任德育有效性策略

初中德育工作的順利展開，需要學(xué)校、家庭共同努力，才能為孩子們的道德教育創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。針對(duì)當(dāng)前初中德育工作存在的問題，為提升初中德育工作的有效性。本文提出如下策略：

（一）要發(fā)揮教師言傳身教的作用

對(duì)于初中生來說，班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，更是偶像與崇拜者。因此教師在日常工作中應(yīng)該發(fā)揮表率的作用，注重自身的形象，不斷提升自身素質(zhì)。俗話說：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。這句話用在德育教學(xué)中指的就是：初中班主任應(yīng)該在日常生活中時(shí)刻注重自身修養(yǎng)，讓學(xué)生以其為標(biāo)準(zhǔn)和榜樣來不斷規(guī)范自己的行為。在教育學(xué)生的過程中，要曉之以理、動(dòng)之以情，不能簡(jiǎn)單粗暴地去解決問題，要多多聆聽學(xué)生的心聲，多站在他們的角度考慮問題。教師對(duì)學(xué)生有很大的影響，只有一個(gè)好的班主任才能夠培養(yǎng)出一批好的學(xué)生。只有潤(rùn)物無聲的教育、誨人不倦的品格，才能一步步給學(xué)生樹立正確的道德意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，與學(xué)生成為知心朋友。同時(shí)能夠更好地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，了解他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（二）營(yíng)造和諧舒適的班級(jí)德育環(huán)境

心理研究的結(jié)果表明：影響一個(gè)人教育的因素除了家庭以外，成長(zhǎng)環(huán)境也是十分重要的一項(xiàng)。德育環(huán)境是對(duì)影響德育活動(dòng)、德育對(duì)象的思想以及行為等各方面因素的綜合。初中班主任可以采用不同的方式以及途徑來塑造健康的班級(jí)德育環(huán)境。例如打造班級(jí)德育文化建設(shè)，在教室張貼學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)之星，把各個(gè)方面取得進(jìn)步的學(xué)生展示在班級(jí)文化墻，起到榜樣先鋒作用?！皩W(xué)習(xí)之星”由各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)和網(wǎng)校學(xué)習(xí)的綜合表現(xiàn)推選，經(jīng)班級(jí)同學(xué)認(rèn)可后公示出來，目的是表彰學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)努力上進(jìn)?！拔覀兊募s定”就是由全班同學(xué)共同擬定的，配以班級(jí)同學(xué)的合照，很好地展示了教師與學(xué)生之間美好的3年之約;“班級(jí)藝術(shù)”中我們用手繪小報(bào)的形式，向大家宣傳文明禮儀規(guī)范;“藝術(shù)賞析”向大家展示我們班級(jí)更多的優(yōu)秀繪畫作品。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，教室德育文化布置不僅體現(xiàn)了班級(jí)風(fēng)貌，也直接影響了學(xué)生心理健康。

例如建立完善的班級(jí)德育考核管理制度，以4～6人為一組，小組根據(jù)成績(jī)、品行等綜合考量。班級(jí)德育太倉(cāng)地方史，牢記落后就要挨打;同學(xué)們宣誓：牢記歷史，勿忘國(guó)恥;勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。參觀鄭和紀(jì)念館德育基地，認(rèn)識(shí)偉大航海家鄭和，學(xué)習(xí)他不畏艱險(xiǎn)、勇于開拓的精神。例如，在課下時(shí)間，初中班主任可組織學(xué)生到附近福利院開展慰問幫助活動(dòng)，教師與學(xué)生共同挑選書籍、學(xué)習(xí)用品等捐獻(xiàn)給福利院的小朋友。學(xué)生通過定期與福利院小朋友進(jìn)行交流與互動(dòng)，在融洽的氛圍中一起玩游戲、讀書、打掃衛(wèi)生，為學(xué)習(xí)薄弱的小朋友進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、組織開展小型表演活動(dòng)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力和道德修養(yǎng)。除此之外，在節(jié)假日期間，教師可以組織帶領(lǐng)學(xué)生去固定的養(yǎng)老院探望、慰問老人，輔助配合養(yǎng)老院工作人員對(duì)老人院居住的房間進(jìn)行打掃和整理，確保老人能夠在干凈整潔的環(huán)境中生活。學(xué)生在定期參與班主任組織的福利機(jī)構(gòu)義務(wù)慰問活動(dòng)過程中，切實(shí)提高實(shí)踐創(chuàng)新和動(dòng)手操作能力，形成了良好的思想道德修養(yǎng)，并且能夠使學(xué)生富有善良和愛心，全面提升學(xué)生的德育水平。

（五）積極提升德育專業(yè)素養(yǎng)

班主任在新課程改革的趨勢(shì)下，要切實(shí)增強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)和德育能力，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異，高效有序地落實(shí)德育工作，促使學(xué)生全面提升德育水平，取得良好的德育實(shí)效。例如，班主任應(yīng)積極參與各學(xué)校教師間的德育交流活動(dòng)以及學(xué)校內(nèi)組織的德育培訓(xùn)，不斷豐富自身德育素養(yǎng)、提升德育水平。并且，教師應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的德育案例，并結(jié)合教學(xué)開展實(shí)際，逐步形成風(fēng)格鮮明、效果優(yōu)異的教育方法。

三、結(jié)語

學(xué)生是祖國(guó)的未來，是祖國(guó)的希望。隨著素質(zhì)教育改革的深入，德育對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是必不可少的。初中班主任更要充分尊重學(xué)生道德認(rèn)知和心理需要，讓品德教學(xué)真正回歸生活，把培養(yǎng)身心健康和人格健全的學(xué)生作為我們的教育教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高德育課堂教學(xué)的實(shí)效性，從根本上提升初中生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生德育管理，讓學(xué)生能夠在言傳身教的校園文化和家庭文化中，慢慢地成為具有良好道德和品質(zhì)的人。管理制度分為課堂學(xué)習(xí)、活動(dòng)、紀(jì)律、日常行為、文明禮儀規(guī)范等幾個(gè)方面。獎(jiǎng)罰形式主要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，班級(jí)每?jī)芍芸偨Y(jié)并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)合學(xué)校評(píng)選的“學(xué)習(xí)之星”，每月一獎(jiǎng)。民主制定的德育管理制度，能讓每個(gè)學(xué)生更好地約束自己的行為，同時(shí)制定班干部細(xì)則，將班級(jí)管理細(xì)化。每個(gè)小組中人人都有職務(wù)，每個(gè)人都是班級(jí)管理者，小組中除了正副組長(zhǎng)，還設(shè)立生活組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)，組與組之間相互約束、共同進(jìn)步。班級(jí)的德育環(huán)境引導(dǎo)形成優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，最終在班級(jí)中形成良好的德育氛圍。

（三）學(xué)校、家庭有效銜接

只有學(xué)校、家庭有效地聯(lián)系在一起，共同發(fā)揮作用，才能更好地完成孩子們的德育工作。就學(xué)校而言，初中班主任應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極與家庭聯(lián)系，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的德育情況，針對(duì)其中出現(xiàn)的問題，初中班主任要與家長(zhǎng)共同找出解決辦法，為孩子們創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。例如：初中班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)方式建立與家長(zhǎng)的聯(lián)系，既方便家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校中的實(shí)際情況，教師又能與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，使工作效率得到很大的增強(qiáng)?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，像“家校通”“曉黑板”這類APP就為良好的家校溝通提供了平臺(tái)，教師可以及時(shí)發(fā)送班級(jí)事務(wù)通知，也可以發(fā)布一些作業(yè)打卡。我在開學(xué)初期就會(huì)發(fā)一本“家校聯(lián)系本”給學(xué)生，每天除了記錄各科作業(yè)外，學(xué)生還需寫100字的心情感悟，家長(zhǎng)也可以將需要溝通的事情反饋在本子上。家校本的使用，拉近了教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)的距離。就家長(zhǎng)而言，在家庭中，父母是孩子最重要的老師，各種行為都深深地影響著孩子，只有嚴(yán)格要求自己，孩子們的德育水平才會(huì)不斷提高。家長(zhǎng)要給予學(xué)校足夠的信任，在德育工作中積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，有效地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（四）校內(nèi)外實(shí)踐，開拓德育視野

班主任可以定期組織一些校內(nèi)外的德育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的積極參與中，樹立優(yōu)良的思想道德和價(jià)值觀。定期開展主題班會(huì)是開展德育工作的一個(gè)好抓手。例如，《夢(mèng)想起航青春成長(zhǎng)》主題班會(huì)上，同學(xué)們大聲說出了自己的夢(mèng)想，他們對(duì)未來的展望與憧憬，都給在場(chǎng)的教師和家長(zhǎng)留下了深刻的印象，通過這次主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù);培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的情操;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的珍惜、感恩之情;正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

例如，我曾帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)赴七丫口德育基地和鄭和紀(jì)念館開展遠(yuǎn)足實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們精神飽滿，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)了解了浮橋3.1慘案歷史事件和中共

（責(zé)編 吳娟）