摘 要：目前醫(yī)學(xué)美容市場人才素質(zhì)呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀，一些高校畢業(yè)生擁有豐富的理論知識但是缺乏實際應(yīng)用能力，因此不能很好地滿足當(dāng)前醫(yī)院以及醫(yī)學(xué)美容企業(yè)的需要。針對目前醫(yī)學(xué)美容市場缺乏高素質(zhì)應(yīng)用型人才的現(xiàn)狀，高校采取校企合作的方式，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本文論述了職業(yè)院校校企合作人才培養(yǎng)的重要意義，從“雙師型”教師隊伍建設(shè)、建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地等方面提出建議，通過完善醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式，為社會提供更多應(yīng)用型技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力 醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

一、應(yīng)用能力為導(dǎo)向的校企合作人才培養(yǎng)模式的重要意義

1.提升職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)能力

校企合作的人才培養(yǎng)模式不僅可以豐富醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生的理論知識體系，而且可以使學(xué)生增強他們的實踐技能，從而提升醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。通過校企合作的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生可以展開專業(yè)實踐，在這個過程當(dāng)中學(xué)生不僅可以對自己所學(xué)的理論知識進(jìn)行檢驗，而且可以通過實踐了解社會的需求。

2.推進(jìn)高職院校育人機制的改革

以應(yīng)用能力為導(dǎo)向的校企合作人才培養(yǎng)模式，為高校的教育機制改革提出了新的啟示。校企合作的人才培養(yǎng)模式能夠更好地實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的對接。以應(yīng)用能力為導(dǎo)向的校企合作人才培養(yǎng)模式能夠從醫(yī)學(xué)美容市場的需求出發(fā)，在專業(yè)訓(xùn)練和課程改革方面突破傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)更多社會需求的應(yīng)用型人才。

3.滿足醫(yī)學(xué)美容市場的人才需求

目前許多職業(yè)院校存在師資力量薄弱、實訓(xùn)基地不完善等現(xiàn)象，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開展效果并不理想，學(xué)生缺乏應(yīng)用能力。通過校企合作充分發(fā)揮資源共享、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)功能共同育人模式，為社會培育出真正具備應(yīng)用能力的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)型人才，以滿足醫(yī)學(xué)美容市場對于高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。

二、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析

1.課程專業(yè)設(shè)置不合理，與市場需求脫節(jié)

首先，就目前高職院校醫(yī)學(xué)美容專業(yè)設(shè)置的情況來看，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容淺顯且缺乏技術(shù)含量，臨床實踐課程和實訓(xùn)操作課程設(shè)置不合理，醫(yī)學(xué)美容專業(yè)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程與醫(yī)院以及醫(yī)學(xué)美容企業(yè)的崗位需求之間存在著不小的偏差。其次，很多高職院校的專業(yè)設(shè)置無法與醫(yī)學(xué)美容企業(yè)的崗位需求對接，學(xué)校對于行業(yè)的人才需求信息沒有做到及時更新，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)。

2.缺乏高質(zhì)量師資隊伍，難以保證應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

高職院校醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的教師有兩個主要來源：一是高校的畢業(yè)生;二是聘請醫(yī)院或者醫(yī)學(xué)美容企業(yè)的優(yōu)秀人才。根據(jù)調(diào)查顯示，高職院校醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的教師大多是研究生或者博士生畢業(yè)后直接任職的，他們的理論知識的基礎(chǔ)雖扎實，但缺乏實踐能力和社會活動能力，導(dǎo)致在教學(xué)中無法提升學(xué)生的應(yīng)用能力。另一方面，由于高校的激勵制度不夠健全，導(dǎo)致很多醫(yī)學(xué)美容專家不愿意到學(xué)校任教，或者一些已經(jīng)任教的兼職教師失去教學(xué)的積極性。

3.缺乏校內(nèi)外實訓(xùn)基地，學(xué)生實習(xí)效率不高

相對于理論的堆砌，高素質(zhì)技能型人才更加需要的是實地的進(jìn)行操作，為了更好地緊跟校企合作的步伐，許多高職類院校都建立了實訓(xùn)基地，但是近幾年醫(yī)學(xué)美容技術(shù)更新?lián)Q代的步伐加快 ，美容產(chǎn)品的研發(fā)也極其迅速，職業(yè)類院校由于自身辦學(xué)水平的限制，校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備、臨床教學(xué)設(shè)備做不到及時更換，跟不上醫(yī)學(xué)美容行業(yè)的發(fā)展速度。此外，由于很多企業(yè)對于校企合作的認(rèn)識不深，導(dǎo)致缺乏校企聯(lián)合實訓(xùn)基地。

三、職業(yè)院校醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的有效途徑

1.完善醫(yī)學(xué)美容專業(yè)教學(xué)體系 ，制定人才培養(yǎng)方案

首先，職業(yè)院校應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，以醫(yī)學(xué)美容從業(yè)者的崗位要求為切入點，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的相關(guān)要求，劃分課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，對當(dāng)前醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行整合、重組，提高課程的實用性。其次，由于應(yīng)用型人才的能力建設(shè)需要大量的實踐才能形成，因此新的教學(xué)體系，需增加實踐教學(xué)占比，將實踐內(nèi)容可分為不同的模塊分階段的去實施，構(gòu)建實踐訓(xùn)練體系。再次，企業(yè)積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定中，這樣學(xué)校才能培養(yǎng)出更多企業(yè)需求的人才，也有助于學(xué)校和企業(yè)的深度合作。

2.打造“雙師型”教師隊伍，提高教師的實踐能力

培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍要從兩個方面著手：一方面，要注重高層次人才的引進(jìn)，對于高職院校教師的學(xué)歷層次提高要求，并且積極組織老師參加校內(nèi)外的培訓(xùn)機構(gòu)，提升老師的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。積極鼓勵學(xué)校老師參加醫(yī)療美容企業(yè)的實訓(xùn)，增強自身的實踐能力。另一方面，積極與美容醫(yī)療企業(yè)進(jìn)行合作，制定相應(yīng)的激勵政策引進(jìn)基層的優(yōu)秀骨干和專家到學(xué)校做兼職教師，并為校外兼職教師提供教學(xué)知識和授課技巧培訓(xùn)，提升兼職教師的授課水平。通過專兼職教師的培養(yǎng)，打造一支“雙師型”教師隊伍，提升教師專業(yè)和實踐水平。

3.校企共建穩(wěn)定的實踐基地，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

首先，職業(yè)院校在實訓(xùn)基地的建設(shè)中應(yīng)參考真實的醫(yī)院及醫(yī)美企業(yè)環(huán)境，及時更換老舊的設(shè)備，引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的醫(yī)學(xué)美容技術(shù)，保證校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的時效性。其次，積極與校外的醫(yī)學(xué)美容企業(yè)合作，建立以市場為核心，兼顧學(xué)校和企業(yè)雙方利益的合作機制。充分利用企業(yè)的資金、設(shè)備和場所等方面的優(yōu)勢建立校外實訓(xùn)基地。校企合作共建校內(nèi)外實踐基地既可以充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，又能夠充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，促進(jìn)雙方資源共享，實現(xiàn)校企雙贏的結(jié)果。

總結(jié)

總之，為了更好地滿足醫(yī)學(xué)美容市場對人才的需求，高職院校不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，通過不斷地完善教學(xué)體系、加強“雙師型”教師隊伍和共建校企實踐基地等方式進(jìn)一步促進(jìn)校企深度合作，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出更多應(yīng)用型技術(shù)人才。

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作者簡介：陳婧（1986.03—）女，漢族，安徽滁州人，講師，碩士，研究方向：解剖，美容局解。