摘 要：交互式電子白板是目前初中道德與法治課堂教學(xué)中使用的主流媒介，這一媒介能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)平臺的不足，點(diǎn)亮課堂。雖然實(shí)際教學(xué)過程中可能存在一定的應(yīng)用問題，但是如果對其進(jìn)行針對性應(yīng)用，優(yōu)勢就凸顯出來了。筆者結(jié)合學(xué)科日常課堂教學(xué)實(shí)踐，將電子白板有效的結(jié)合多媒體和黑板的功能，豐富了教學(xué)活動，文章就此展開分析。

關(guān)鍵詞：電子白板 多媒體 道德與法治

前言

交互式電子白板實(shí)際應(yīng)用的過程中可以有效地服務(wù)日常教學(xué)活動，讓教學(xué)活動的開展更加生動有效，現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中通常使用投影機(jī)和計(jì)算機(jī)等組合的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但是這一方法存在一些缺陷，交互式電子白板的合理應(yīng)用可以有效解決這一問題。

一、彌補(bǔ)傳統(tǒng)不足，高效融合

傳統(tǒng)多媒體教學(xué)方式下，教師可以使用計(jì)算機(jī)來作為教學(xué)的“舞臺”，控制圖像信息內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到屏幕上，這一方式不利于持續(xù)的教學(xué)課程講解。因?yàn)槔蠋煴仨氃诳刂婆_前并對其進(jìn)行操作，所以老師在教室里走來走去并不方便。在授課中，當(dāng)教師從教室任何位置回到控制器的操作模式來操作傳統(tǒng)多媒體時，教學(xué)的過程都會暫時中斷，因此初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)過程很難緊密相連。專業(yè)教學(xué)中使用的豐富的多媒體課件是在上課前專門設(shè)計(jì)的。優(yōu)秀的教師專業(yè)教學(xué)通常受到課件預(yù)處理的限制，這失去了即興創(chuàng)作和事件處理的自由空間。在當(dāng)前的多媒體多視頻課堂教學(xué)課程中，繪畫的重點(diǎn)和投影方法都得到了充分使用，一方面提高了教學(xué)知識密度，另一方面也暴露了信息技術(shù)和傳統(tǒng)的課程教學(xué)不能很好地融合。交互式電子白板與全息投影技術(shù)結(jié)合在一起，應(yīng)用計(jì)算機(jī)的核心技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多種教學(xué)模式模板的融合就稱為人們關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

使用電子白板教學(xué)可以通過多種方式創(chuàng)建實(shí)際情況，例如可以休閑游戲介紹，歌曲介紹，故事介紹，謎語介紹，問題介紹，新聞介紹，原始動畫介紹等來進(jìn)行課堂講解。八年級下冊第二課，《保證憲法實(shí)施》課程的講解過程中，可以播放《國家憲法修正案》的新聞，該新聞在第十三屆全國人民代表大會上進(jìn)行了討論?！稇椃ㄒ?guī)定》不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)憲法的絕對權(quán)威，還可以增進(jìn)他們對《國家憲法》的理解，更積極地實(shí)踐《國家憲法》的思想。良好的互動電子白板與多媒體信息圖片的核心技術(shù)緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的狀況，為學(xué)生提供了更加豐富多彩的圖形，文字，音頻交互方式和新的界面。使用電子白板仔細(xì)選擇細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)各種基本的教學(xué)程序，使學(xué)生在教學(xué)過程中可以更加深入有效的理解課堂教學(xué)內(nèi)容。在基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，老師拿著電子白板，他們就可以直接在其上進(jìn)行靈活的操作，并可以對其進(jìn)行標(biāo)記和注釋。這樣的課堂上，師生交流將變得更加簡單，并且將更有利于學(xué)生和教師組織和掌握科學(xué)知識。

三、交互促進(jìn)互動，點(diǎn)亮課堂

1.利于豐富教學(xué)方式

交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過將理論基礎(chǔ)與實(shí)際操作相結(jié)合，以各種方式展示圖片，文字，動畫電影和視頻集等材料，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的最直觀和最深刻的理解。這有力地突破了基本教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，提供了更加現(xiàn)代化的建設(shè)課程教學(xué)環(huán)境。例如，在教學(xué)方法上，我使用電子白板上幻燈片的其他功能來分階段和分批顯示其他資源。例如可以播放在第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會會議，對其中內(nèi)容進(jìn)行討論，或者設(shè)置比賽，展示時事信息和中央人民組織參加組織的示意圖。學(xué)生回答以下問題：人民是如何當(dāng)家做主的？第一次會議與其他國家行政機(jī)關(guān)之間有什么關(guān)系？全國人民代表大會的監(jiān)督權(quán)是什么？考慮到這些問題，使用電子白板的放大倍數(shù)功能來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析全國人大的職責(zé)和權(quán)力。為了引起學(xué)生的注意，在思考的過程中，學(xué)生會還密切關(guān)注教師強(qiáng)調(diào)的一些其他問題，這將有助于激活功能性思維模式，引導(dǎo)一些學(xué)生深入思考并找到相關(guān)的方法。

2.利于整合教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)踐中，我充分感受到了整合教學(xué)所帶來的影響，例如電子黑板和初中的道德規(guī)范以及教室?guī)淼纳鐣ㄖ?，但是電子白板筆絕不是通用的，這一設(shè)備無法成功完成所有教學(xué)課程，也無法完全替代幾乎傳統(tǒng)的媒體。善于選擇何時使用小型白板以及如何使用其他電子白板來找到良好的突破點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期的最佳效果。為了更好地講授道德，法治和法治建設(shè)，優(yōu)秀的教師必須與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的知識和思想教學(xué)內(nèi)容的四種方法，有意識地讓教學(xué)課程得到進(jìn)一步發(fā)展。

3.利于培養(yǎng)媒介素養(yǎng)

交互式電子白板具備和超越黑板的所有功能，包括隨意書寫、畫圖、批注重點(diǎn)，用觸控筆或手指操作，無需粉筆或鼠標(biāo)。電子白板的工具盤使用過程中，學(xué)生可以拖放、照相、隱藏、拉幕、涂色、及時反饋等功能模塊，增強(qiáng)學(xué)生對于多媒體教學(xué)的喜愛。利用學(xué)生的課余時間制作手抄報(bào)、小品表演、詩歌朗誦等作品，收錄到白板資源庫中，作為制作課件的備用資源。學(xué)生在收集、整理學(xué)習(xí)需要的相關(guān)資料時要學(xué)會鑒別信息，樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。《民族精神》這一課時我通過教材文本、觀看視頻光盤、圖片、參觀鐵人紀(jì)念館等方式正面教育學(xué)生樹立正確的對媒介的認(rèn)識，合理使用相關(guān)資源，促進(jìn)學(xué)生在選擇媒介資源時有所側(cè)重，有利于培養(yǎng)學(xué)生正能量。尤其是在大慶精神鐵人精神新的時代內(nèi)涵的挖掘方面下功夫，通過多媒體融合技術(shù)提高課堂有效性，突出愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)的大慶精神新的時代內(nèi)涵。

結(jié)語

交互式電子白板實(shí)際應(yīng)用的過程中作為傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充發(fā)展，在優(yōu)化教學(xué)方式的同時提高了教學(xué)信息質(zhì)量，補(bǔ)充了課堂內(nèi)容，對于教學(xué)水平的進(jìn)一步提高有著直觀的作用。

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作者簡介

李東玲（1989.12—），漢族，福建廈門人，廈門市第十中學(xué)教師，研究方向：思想政治教育。