翟琛瀾

摘 要：我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)業(yè)的培訓(xùn)，有助于提升農(nóng)民的自信心，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而保證鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)。分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行培訓(xùn)的策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn);作用

文章編號(hào)：1004-7026（2020）11-0152-02 ? ? ? ? 中國(guó)圖書(shū)分類號(hào)：G725 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的含義

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為各行業(yè)發(fā)展與改革的必經(jīng)之路。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作，可以幫助現(xiàn)代農(nóng)民利用互聯(lián)網(wǎng)接受農(nóng)業(yè)知識(shí)的教育和培訓(xùn)，豐富了農(nóng)業(yè)培訓(xùn)資源，提高了農(nóng)業(yè)培訓(xùn)效率?，F(xiàn)代農(nóng)民運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)各種新型的農(nóng)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能水平，有助于新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的現(xiàn)代化建設(shè)[1]。

2 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的作用

2.1 ?有助于擴(kuò)大培訓(xùn)范圍

采用“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的方式，有助于實(shí)現(xiàn)了教育公平性，為農(nóng)民提供了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得農(nóng)民可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)根據(jù)每位農(nóng)民的學(xué)習(xí)信息，抓住耕、種、收、儲(chǔ)、運(yùn)、銷和深加工等各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展培訓(xùn)，進(jìn)行有針對(duì)性的農(nóng)業(yè)知識(shí)推薦，篩選出適合農(nóng)民的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式，保證農(nóng)民在網(wǎng)上培訓(xùn)的過(guò)程中，可以針對(duì)性地提高自身的農(nóng)業(yè)知識(shí)和農(nóng)業(yè)技能，有助于使越來(lái)越多的農(nóng)民接受到現(xiàn)代化教育，有助于促進(jìn)我國(guó)農(nóng)民素養(yǎng)的提升。

2.2 ?有助于農(nóng)業(yè)資源整合

互聯(lián)網(wǎng)為各行各業(yè)提供了一個(gè)信息交流和傳播的平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)包含了多種多樣的農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的方式，可以整合互聯(lián)網(wǎng)中的農(nóng)業(yè)知識(shí)，打破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)在空間和時(shí)間的局限性，使農(nóng)民可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)內(nèi)容的選擇。同時(shí)，教師可以根據(jù)農(nóng)民的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)微課和慕課，引導(dǎo)農(nóng)民通過(guò)微課和慕課解決農(nóng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)難題，調(diào)動(dòng)農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)的興趣。農(nóng)民可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到更多的農(nóng)業(yè)知識(shí)，做到了農(nóng)業(yè)資源的高效利用[2]。

2.3 ?有助于提升培訓(xùn)效果

“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)改變了以往的培訓(xùn)方式，農(nóng)民可以在家學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)與技術(shù)，農(nóng)民可以根據(jù)自己的時(shí)間調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。在保證農(nóng)民工作的基礎(chǔ)上，滿足農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求，為農(nóng)民提供便利的學(xué)習(xí)平臺(tái)和途徑，調(diào)動(dòng)農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)的積極性，提升培訓(xùn)效果。同時(shí)，農(nóng)民可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)與技能的交流，還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流。利用互聯(lián)網(wǎng)可以幫助農(nóng)民解決農(nóng)業(yè)技術(shù)問(wèn)題，避免農(nóng)民在農(nóng)作物種植、培養(yǎng)與儲(chǔ)存中出現(xiàn)問(wèn)題而影響收入，幫助農(nóng)民解決了實(shí)際問(wèn)題，增加了農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)的自信心和農(nóng)民參與培訓(xùn)的次數(shù)。

2.4 ?有助于轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方向

我國(guó)人口眾多、土地廣闊，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技化、機(jī)械化水平并不高。目前，大部分地區(qū)的農(nóng)民仍然采用傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，不僅增加了農(nóng)民的工作量，還不利于提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，可以采用視頻、圖片等方式對(duì)農(nóng)民進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及機(jī)械化技術(shù)的普及，幫助農(nóng)民認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技及機(jī)械化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，不斷提高農(nóng)民對(duì)科技及農(nóng)業(yè)機(jī)械的掌握程度，從而為我國(guó)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高技能的新型農(nóng)業(yè)人才，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變。

3 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的策略

3.1 ?完善農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

農(nóng)村就業(yè)人口老齡化問(wèn)題日益突出，大部分農(nóng)民的受教育程度和知識(shí)水平較低，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的重要性，導(dǎo)致農(nóng)民參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的概率較低。因此，我國(guó)政府應(yīng)加大對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的宣傳力度。通過(guò)宣傳轉(zhuǎn)變農(nóng)民固有的觀念，激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性，從而擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的效果。同時(shí)，政府可以加大對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的資金投入，完善農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，為農(nóng)民提供免費(fèi)的培訓(xùn)課程，保障農(nóng)民可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)參加培訓(xùn)。

3.2 ?完善網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)師資力量

師資力量是影響網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成果的關(guān)鍵。目前，我國(guó)部分地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)師資力量并不強(qiáng)大，很多培訓(xùn)教師不能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課與講解，增加了實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的難度。因此，政府應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有師資力量，加強(qiáng)教師的招納與培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平的教師團(tuán)隊(duì)。政府要加大與高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作力度，鼓勵(lì)高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民教師的培訓(xùn)，對(duì)一些有經(jīng)驗(yàn)、懂技術(shù)的農(nóng)業(yè)專家進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)授課相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，幫助他們依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)的收集、整理與分析，并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)符合農(nóng)民的教育課程，為農(nóng)民運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行培訓(xùn)提供保障。各大高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)培訓(xùn)的需求進(jìn)行人才招聘，招聘農(nóng)業(yè)技術(shù)高、信息化運(yùn)用程度高、教學(xué)理念和方式先進(jìn)的教師，不斷擴(kuò)大“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的師資隊(duì)伍，從而保證培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

3.3 ?創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)方式

教師在借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的、填鴨式的培訓(xùn)方式，增加與農(nóng)民之間的互動(dòng)，使農(nóng)民可以主動(dòng)分享自己的經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，有助于深化培訓(xùn)的宗旨和提高培訓(xùn)的“含金量”。例如阿里巴巴旗下的盒馬鮮生是農(nóng)產(chǎn)品在線銷售的平臺(tái)，是一種新零售業(yè)態(tài)，最大的特點(diǎn)就是配送快。消費(fèi)者在盒馬鮮生APP下單，平臺(tái)會(huì)根據(jù)消費(fèi)者的位置，選擇離消費(fèi)者3 km范圍內(nèi)的門(mén)店，保證消費(fèi)者在30 min內(nèi)收到產(chǎn)品，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為消費(fèi)者提供了快速的服務(wù)，贏得了廣大消費(fèi)者的喜愛(ài)。因此，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)為農(nóng)民講解盒馬鮮生，用實(shí)際的運(yùn)營(yíng)平臺(tái)案列，為農(nóng)民進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)培訓(xùn)，使農(nóng)民可以在提高農(nóng)業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，掌握互聯(lián)網(wǎng)線上銷售的方法，為提高農(nóng)民收入提供更多的途徑。同時(shí)，教師可以把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓農(nóng)民在實(shí)踐中體驗(yàn)。

教師可以運(yùn)用網(wǎng)課進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)與技術(shù)的講解，指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行實(shí)踐操作，為農(nóng)民布置課后實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，使農(nóng)民主動(dòng)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐并不斷提高種植技術(shù)，為更好地創(chuàng)造收入奠定基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)方式，引導(dǎo)農(nóng)民樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。讓農(nóng)民根據(jù)時(shí)代和科技的發(fā)展學(xué)習(xí)，不僅可以提高農(nóng)民的種植水平，還為農(nóng)民提供了更多的銷售途徑，提升農(nóng)民運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的自信心，有助于提高農(nóng)民的收入，改善農(nóng)民的生活水平。

4 ?結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)不僅是順應(yīng)時(shí)代和科技發(fā)展而產(chǎn)生的模式，還是提升農(nóng)民農(nóng)業(yè)知識(shí)與技能的重要方式，打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)民的局限性，有助于調(diào)動(dòng)農(nóng)民培訓(xùn)的積極性。要使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)自身能力提升的重要性，引導(dǎo)農(nóng)民形成終身學(xué)習(xí)的觀念，為促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李錦桐.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2020（3）：99-101.

[2]榮達(dá)銳.探究基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)[J].農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，2019（10）：5.