湯敏華

?言傳身教

幼兒園階段的孩子擁有很強(qiáng)的模仿能力，他們的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)很大程度上會(huì)受到接觸的人和環(huán)境的影響。因此，一方面，教師作為幼兒園孩子除家長(zhǎng)之外接觸得最多的成年人，需要規(guī)范自身的行為習(xí)慣，給孩子的行為產(chǎn)生耳濡目染的效果;另一方面，在一個(gè)幼兒園班級(jí)中，孩子們還會(huì)對(duì)其中部分個(gè)性比較突出的孩子有更高關(guān)注度，教師可以利用這一點(diǎn)，在班級(jí)內(nèi)樹立孩子群體中的榜樣。無論是教師本身，還是在孩子群體中樹立榜樣，都能給孩子們的行為習(xí)慣和品格建設(shè)起到引導(dǎo)性的作用。

例如，在進(jìn)行禮貌用語的教學(xué)時(shí)，教師可以充分發(fā)揮榜樣的力量。首先，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中請(qǐng)求孩子們的幫助，比如讓孩子幫忙拿一下課本，讓孩子幫忙展示教學(xué)道具等等，然后在獲得孩子幫助之后，向孩子說“謝謝”。這種教學(xué)方式，一是可以讓提供幫助的孩子獲得來自教師的感謝之后產(chǎn)生成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們助人為樂的熱情;二是可以構(gòu)建一個(gè)平等的教學(xué)環(huán)境，讓孩子具有責(zé)任感;三是在孩子群體中樹立了很好的講禮貌的榜樣，可以對(duì)孩子的行為習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響。其次，教師還可以在孩子中評(píng)出“講禮貌好孩子獎(jiǎng)”，給在講禮貌學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)優(yōu)異的孩子鼓勵(lì)，發(fā)揮榜樣的作用，另外，還可以讓孩子們每天輪流擔(dān)任“講禮貌標(biāo)兵”，要求“標(biāo)兵”自己講禮貌的同時(shí)監(jiān)督其他幼兒。

可以看出，教師本身和孩子們都可以成為群體中的榜樣，既讓孩子們有學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，又能激發(fā)學(xué)生積極表現(xiàn)的欲望，對(duì)培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品格有良好作用。

?創(chuàng)設(shè)情境

幼兒園階段孩子的情感比較脆弱，很容易因環(huán)境和氛圍的不同而展現(xiàn)不同的情緒。因此，無論是知識(shí)教學(xué)還是活動(dòng)教學(xué)，都有必要從孩子熟悉且喜愛的情境入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適且有趣的教學(xué)氛圍。

例如，在教孩子們認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以利用各種教學(xué)材料，策劃情境表演的教學(xué)活動(dòng)。具體來講，教師和孩子們一起用紙板、畫筆和顏料等材料制作生活中見到的不同的交通標(biāo)識(shí)，然后在活動(dòng)區(qū)劃定出“馬路”“汽車”“人行橫道”等區(qū)域，教師自己或者選定孩子扮演“交警”“路人”“司機(jī)”等身份，然后在所創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話。教師在情景中加入不同的交通標(biāo)志，讓孩子們?cè)趯?duì)話中記住不同交通標(biāo)志的含義。

這樣的教學(xué)活動(dòng)，通過孩子們熟悉的場(chǎng)景，有利于孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而角色扮演的活動(dòng)方式有助于讓孩子成為教學(xué)活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有趣的教學(xué)氛圍結(jié)合有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，可以提高孩子的學(xué)習(xí)理解質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)孩子良好的品格德行。

?家校聯(lián)合

對(duì)孩子的知識(shí)品德教育，家庭教育也是必不可少的一部分，需要具備積極發(fā)揮家庭教育的力量。教師要加強(qiáng)與孩子家長(zhǎng)的溝通，適當(dāng)安排一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到孩子的教育活動(dòng)中，特別是家中有二孩的家庭，可以加深家長(zhǎng)與孩子的親密關(guān)系。

例如，在進(jìn)行垃圾分類知識(shí)普及的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以組織孩子和家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間，一起在社區(qū)開展垃圾清掃活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中理解垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。在這期間，教師會(huì)讓孩子們思考什么樣的生活廢物可以回收再利用，并配合收集各種材料。最后，教師、家長(zhǎng)以及孩子們可以一起進(jìn)行手工制作，利用塑料瓶、紙箱這類可回收垃圾制作各種工藝品及工具。

在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的陪同，參與積極性被大幅度激發(fā)。當(dāng)然，科學(xué)有意義的教學(xué)內(nèi)容本身就是培養(yǎng)孩子良好品格的關(guān)鍵。同時(shí)，家長(zhǎng)在陪同學(xué)習(xí)的過程中也可以優(yōu)化自身的教育理念，在良好的親子關(guān)系中明白自己在孩子教育中應(yīng)當(dāng)扮演的角色。另外，整個(gè)教育活動(dòng)中，教師、家長(zhǎng)乃至孩子的哥哥姐姐都分別扮演了重要的引導(dǎo)、陪同和示范角色，對(duì)培養(yǎng)孩子良好的行為品格和思想品德，都有十分積極的意義。

幼兒園教育是培養(yǎng)孩子優(yōu)良品格的關(guān)鍵階段，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)積極提升個(gè)人教育素養(yǎng)和思想品質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)中積極發(fā)揮榜樣的作用，要通過優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式的方式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)積極發(fā)揮家庭教育的力量，幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)良的品格。

（作者單位：江蘇省海門開發(fā)區(qū)幼兒園）