摘要：隨著我國(guó)高等教育發(fā)展日漸大眾化，高等職業(yè)教育的發(fā)展空間越來越大，逐步成為我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分。高職學(xué)生思想政治教育困難的問題日漸嚴(yán)重，切實(shí)改進(jìn)思想政治教育模式，加強(qiáng)教育實(shí)效性，是當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育亟待解決的問題。近年來，我國(guó)各地高職學(xué)生思想政治教育工作取得重大突破，并積攢了大量有益經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)不斷變化，高職學(xué)生日常管理中的思想政治教育實(shí)效性建設(shè)仍存在不足，有待進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;日常管理;思想政治教育;實(shí)效性

高職院校作為高等教育事業(yè)的中流砥柱，為社會(huì)培養(yǎng)出大量綜合型技術(shù)人才。近年來，我國(guó)高等教育院校不斷擴(kuò)招，由于高職院校具有學(xué)制時(shí)間短、好就業(yè)、門檻低等特點(diǎn)，選擇就讀高職院校的學(xué)生越來越多。在社會(huì)發(fā)展需求日漸增高的當(dāng)下，技術(shù)的精湛不足以支撐自身優(yōu)勢(shì)，高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才勢(shì)在必行。目前，許多高職院校沒有正確認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的重要性，導(dǎo)致思想政治教育工作沒有落實(shí)到位。基于此，提升高職院校思想政治教育實(shí)效性，是當(dāng)前各高職院校面臨的一大難題。

一、高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的影響因素

（一）社會(huì)環(huán)境

社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)整個(gè)社會(huì)的宏觀環(huán)境存在著密切聯(lián)系，是影響高職學(xué)生思維模式形成的重要因素。社會(huì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定是由于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，改變了文化領(lǐng)域和政治的基本雛形，影響著高職學(xué)生思想政治教育的觀念形成[1]?，F(xiàn)階段，我國(guó)加大力度對(duì)外擴(kuò)張，推動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，增強(qiáng)了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，生活方式、就業(yè)形勢(shì)等多方面的變化，致使學(xué)生的價(jià)值取向和思想觀念呈多元化發(fā)展。與此同時(shí)，西方文化對(duì)學(xué)生的思想觀念形成也產(chǎn)生了一定影響，無(wú)形之中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，限制了學(xué)生的未來發(fā)展空間。

（二）學(xué)校教育管理

高職學(xué)校教育管理要以學(xué)生的情況為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特征，使學(xué)生接受全方位的系統(tǒng)教學(xué)。隨著新課改政策實(shí)施并不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)提出了更高要求，品德教育是養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要保障，教導(dǎo)學(xué)生形成良好品性，可以給學(xué)生帶來廣泛的發(fā)展空間。在思想政治理論課實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)流程過于形式化，導(dǎo)致思想政治教育課程的實(shí)施作用沒有發(fā)揮出來。

（三）家庭教育因素

家庭作為社會(huì)的重要組成部分，同時(shí)也是育人的關(guān)鍵場(chǎng)所之一，是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。高職學(xué)生由于受到家庭環(huán)境、家庭文化氛圍、家庭成員的長(zhǎng)期訓(xùn)導(dǎo)及熏陶，形成基本思想道德素質(zhì)雛形，但由于部分家長(zhǎng)對(duì)子女的溺愛，導(dǎo)致學(xué)生沒有自理能力，適應(yīng)能力極差，過于依賴家庭力量。除此之外，一些外界因素也有可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)冷漠、孤僻等性格缺陷。

二、高職學(xué)生在日常管理中思想政治教育實(shí)效性建設(shè)的具體方案

（一）注重專業(yè)課堂教學(xué)中的滲透

在強(qiáng)化高職學(xué)生思想政治教育期間，課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。由于專業(yè)課程均具備育人作用，教師必須加以利用，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)作用。利用課堂教學(xué)主陣地，深度挖掘思想政治教育資源，使思想政治教育滲透專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中。將思想政治教育內(nèi)容科學(xué)滲透專業(yè)課與基礎(chǔ)課教學(xué)中，通過專業(yè)知識(shí)的傳授，使思想性內(nèi)容顯現(xiàn)，是培養(yǎng)高職學(xué)生思想政治思維的有效方法[2]。對(duì)于專業(yè)課或基礎(chǔ)課教師而言，教育的最終目的是做到教書育人，在把握時(shí)機(jī)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上方能改善并提升高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。

（二）加大校園文化環(huán)境建設(shè)力度

對(duì)于高職學(xué)生而言，開展隱性思想政治教育的重要指標(biāo)是具備良好的校園文化環(huán)境，只有將校園文化環(huán)境建設(shè)質(zhì)量提升，方能發(fā)揮育人功能的實(shí)質(zhì)作用。但無(wú)論是哪種文化環(huán)境都具備強(qiáng)大的教育力量，從而制約學(xué)生的價(jià)值取向、思想情感、行為方式以及道德水平，全方面塑造學(xué)生的良好人格。基于此，高職院校需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的培養(yǎng)政治思想的環(huán)境，師生共同提升文化品位。

（三）建立學(xué)生事務(wù)服務(wù)大廳

隨著新課改制度實(shí)施，高職院校的傳統(tǒng)辦公模式發(fā)生變化，遵循“以人為本”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立學(xué)生事務(wù)服務(wù)大廳。事務(wù)服務(wù)大廳的主要職責(zé)是處理學(xué)生日常事務(wù)并整合素質(zhì)拓展工作內(nèi)容，為學(xué)生提供一體化的現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，從而使師生間的關(guān)系拉近，減輕學(xué)生干部的工作壓力，精心開展思想政治教育工作，進(jìn)而顯著加強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。

（四）發(fā)揮學(xué)生工作教師的人格魅力與示范作用

學(xué)生工作教師是影響學(xué)生精神素質(zhì)的關(guān)鍵人物，不僅需要執(zhí)行崗位職責(zé)，也要代表學(xué)校的文化行為和價(jià)值選擇，因此，學(xué)生工作教師適當(dāng)展現(xiàn)自身的人格魅力，能夠?qū)W(xué)生的思想政治教育起到積極作用[3]。高職學(xué)生工作的開展必須深入學(xué)生群體，讓學(xué)生感受到教師的人文關(guān)懷，從而拉近師生間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感。學(xué)生工作的有效開展的重要前提就是熱愛學(xué)生，教師需要具備責(zé)任感和使命感，對(duì)待學(xué)生細(xì)心、有耐心，方能使學(xué)生積極配合學(xué)生工作的開展。以最大的包容心鼓勵(lì)學(xué)生形成正確的行為規(guī)范，使學(xué)生能夠積極向上的成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校積極開展思想政治教育工作是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段，強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的高效培養(yǎng)，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建軍. 高職院校思想政治教育實(shí)效性研究[D].湖南大學(xué)，2015.

[2]桂錦峰. 高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].燕山大學(xué)，2011.

[3]衛(wèi)振中. 高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].中北大學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：

孫曉（1986年-），女，山東聊城人，碩士研究生，助教，研究方向：教育心理學(xué)。