李金雄

【摘要】足球運動作為體育運動中群眾基礎(chǔ)最廣泛最受歡迎的運動，其運動價值早已得到證明。促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)，應(yīng)多做體育運動多鍛煉，提高身體素質(zhì)。因此，優(yōu)化高中校園足球課程內(nèi)容，發(fā)展高中校園足球運動，提高足球?qū)I(yè)技能，以此促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康提高，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是必要的。

【關(guān)鍵詞】高中;學(xué)生體質(zhì);校園足球課程;健康視域

教育部《體質(zhì)調(diào)研》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近三十年來，中國青少年體質(zhì)連續(xù)下降，力量、速度、爆發(fā)力以及耐力等各項身體素質(zhì)全面下滑，已成為國家及社會關(guān)注的重點。有鑒于此，2007年國家頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中共中央7號文件），文件意圖就是希望青少年多做體育運動多鍛煉，提高身體素質(zhì)。而且足球運動作為體育運動中群眾基礎(chǔ)最廣泛最受歡迎的運動，其運動價值早已得到證明。

文本研究的目的是通過研究通過優(yōu)化高中校園足球課程內(nèi)容，發(fā)展高中校園足球運動，以此來促進(jìn)提高學(xué)生體質(zhì)健康提高，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和足球?qū)I(yè)技能。研究內(nèi)容是針對高中生的身體素質(zhì)不斷下降的現(xiàn)實，及高中生學(xué)業(yè)壓力繁重、家長不理解和支持推廣校園足球運動的等諸多因素影響下，如何優(yōu)化高中校園足球課程內(nèi)容。研究方法是利用現(xiàn)在的校園資料的基礎(chǔ)上，通過培養(yǎng)高中生足球興趣，分層教學(xué)，推動足球普及化專業(yè)化發(fā)展;加大足球運動專項資金投入，提高足球教師隊伍整體水平，創(chuàng)新教學(xué)模式;嚴(yán)格管理、豐富完善校園足球競賽體系。結(jié)論：通過行之有效的方法，促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)健康，豐富了學(xué)生足球知識，發(fā)展了學(xué)生足球技能水平，實現(xiàn)了足球運動育人的功能，錘煉了學(xué)生堅強(qiáng)的意志、塑造了學(xué)生完善的人格，實現(xiàn)了學(xué)生全方面綜合性的發(fā)展教育目標(biāo)。建議：社會、學(xué)校、家長及學(xué)生應(yīng)重視校園足球運動的發(fā)展，彼此通力合作，共同營造一個良好的校園足球氛圍，為校園足球的發(fā)展掃除不必要的障礙，為校園足球的長遠(yuǎn)發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。

一、研究目的

開展高中校園足球促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，砥礪學(xué)生意志，促進(jìn)高中生德智體美勞全面發(fā)展。

中國的傳統(tǒng)觀念：萬般旨下品，唯有讀書高，造成學(xué)生一直以讀書學(xué)習(xí)為重，尤其高中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個至關(guān)重要時期，高考的成敗直接影響到學(xué)生以后的發(fā)展前途。學(xué)生寧愿將上學(xué)時間都用于讀書學(xué)習(xí)上，也不愿過多地去進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致休息和鍛煉時間嚴(yán)重不足，久而久之，學(xué)生整體的體質(zhì)健康水平就會不斷下降。有體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果表明，青少年力量、耐力、速度等體能指標(biāo)逐年下降，視力不良率一直居高不下，高中生的體質(zhì)整體水平呈現(xiàn)逐年下降趨勢。因此，促進(jìn)高中生體質(zhì)健康發(fā)展的工作是刻不容緩的了。針對青少年體質(zhì)健康水平的不斷下降的現(xiàn)實，國家也出臺過政策“《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中共中央7號文件）”，文件的總體要求就是認(rèn)真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一。并且于2015年7月22日，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、新聞出版廣電總局、國家體育總局、共青團(tuán)中央6部門以教體藝〔2015〕6號印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，文件的意圖就是想借發(fā)展校園足球運動來促進(jìn)青少年身體健康，提高校園足球普及水平。然而，有相當(dāng)多的一部分家長在心里或多或少都有點排斥在高中校園發(fā)展足球運動事業(yè)，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校一切工作都應(yīng)以高考為重，其他活動應(yīng)付一下就算了，體育運動就是跑跑步、游游水，打打乒乓球就可以了，不必搞足球這類激烈的運動，以免學(xué)生受傷，耽誤了學(xué)業(yè)。搞足球運動只是特長生、專業(yè)生的事。其實家長的這種觀點是有失偏頗的。足球運動作為世界第一運動，其運動價值早已得到了科學(xué)的證明。發(fā)展高中校園足球運動的價值在于：參與足球活動的高中學(xué)生能學(xué)到團(tuán)隊合作精神，提高與人溝通能力，提升社交能力，通過參與足球比賽使學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則、尊重對手，養(yǎng)成寬容、團(tuán)結(jié)、自信的性格，學(xué)會如何解決問題的能力，面對競爭、參與公平競爭、努力的價值等等，足球運動本身就已經(jīng)涵蓋了素質(zhì)教育的核心“德、智、體、美、勞”的要求。

二、研究方法

1.一般資料

為了研究區(qū)分播放足球明星技術(shù)視頻的效果，本文對六個班進(jìn)行了調(diào)查研究。選取某高中6個班做調(diào)查對象，學(xué)生共計335人，分兩小組進(jìn)行研究，一組用常規(guī)的足球教學(xué)模式（一組學(xué)生合計165人），二組用游戲方式的教學(xué)模式（二組學(xué)生合計170人）。

2.研究方法

本文對六個班級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，每三個班為一個研究小組，看看利用足球游戲?qū)W(xué)生產(chǎn)生足球興趣的影響力。在高中足球課堂上開展足球游戲，讓學(xué)生在游戲中增加對足球運動的興趣。為讓學(xué)生掌握好控球、接球、定點射球的足球技巧，教師可以根據(jù)學(xué)生的足球水平，分層設(shè)計足球游戲，針對足球水平高的學(xué)生，進(jìn)行定點射“雪糕筒”的足球游戲，兩個學(xué)生一組，每人有十次機(jī)會對遠(yuǎn)在10米的“雪糕筒”進(jìn)行投射，射中“雪糕筒”命中率最高的學(xué)生可以要求低命中率的學(xué)生做一件事;而對于足球水平低的學(xué)生則可以設(shè)計“擊鼓傳球”的足球游戲，將學(xué)生按10至15個人分成一組，讓學(xué)生排成一個圓圈形狀，將足球由一個同學(xué)聽教師命令后開始傳球，按自己的想法向任意方向踢球，再由另一個同學(xué)接球后再傳球，待教師叫停，學(xué)生就停止傳球，球在誰的腳下，誰就做五下掌上壓。通過做這個小游戲，既活躍了教學(xué)氣氛，又鍛煉了學(xué)生的腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)的肌肉，而且在傳球、接球、控球、定點射球的動作中，讓學(xué)生鍛煉了自己的足球基本技巧和反應(yīng)能力，大大激發(fā)了學(xué)生對足球的訓(xùn)練熱情。這課堂教學(xué)里，有意識通過游戲的方式是可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動的積極性和興趣性。

三、結(jié)果與分析

1.興趣占比。通過快樂足球的實驗，一組對足球產(chǎn)生興趣的只有51人，產(chǎn)生興趣占比為30.91%;二組對足球產(chǎn)生興趣人數(shù)為104人，產(chǎn)生興趣占比為61.18%.

研究結(jié)果表明：一旦學(xué)生在足球課堂對足球運動產(chǎn)生了快樂，其對足球的興趣會越來越高，更容易接受足球的相關(guān)知識。

2.通過播放足球明星技術(shù)視頻的效果進(jìn)行實驗。針對射球命中率的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計。同樣是調(diào)查了6個班。學(xué)生共計335人，分兩小組進(jìn)行研究，一組用常規(guī)的教師示范模式（一組學(xué)生合計165人），二組用明星+教師示范的教學(xué)模式（二組學(xué)生合計170人），結(jié)果：一組對足球產(chǎn)生興趣的只有56人，產(chǎn)生興趣占比為33.94%;二組對足球產(chǎn)生興趣人數(shù)為110人，產(chǎn)生興趣占比為64.71%。

研究結(jié)果表明：用明星+教師示范的教學(xué)模式更能提高學(xué)生的足球水平和技能。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

結(jié)合上述研究結(jié)果，發(fā)展高中校園足球能促進(jìn)高中生的身體健康，錘煉學(xué)生堅強(qiáng)意志，更能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此發(fā)展高中足球運動是符合學(xué)生的根本利益，也符合現(xiàn)代的教育理念。

2.建議

學(xué)校要加大力度發(fā)展校園足球事業(yè)。發(fā)展校園足球一定要按照足球運動的客觀規(guī)律的辦事，不能搞形式主義，本本主義，用唱口號的形式來假發(fā)展。要做到踢真球，真踢球。

優(yōu)化高中校園足球課程內(nèi)容，要根據(jù)足球運動的規(guī)則，從總體著眼，細(xì)節(jié)上布局，整合社會和學(xué)校的各種資源，通過社會組織、學(xué)校、家長、學(xué)生等與足球發(fā)展相關(guān)的人或機(jī)構(gòu)彼此通力合作，穩(wěn)步穩(wěn)扎實，共同發(fā)力促進(jìn)高中校園足球的發(fā)展。

要讓學(xué)生在快樂中發(fā)展對足球的興趣，用興趣發(fā)揮出自己的最大足球潛力;加大足球?qū)ｍ椯Y金投入，完善校園的足球基礎(chǔ)設(shè)備，提高足球教師隊伍的整體水平，通過加強(qiáng)對教師隊伍的培訓(xùn)，豐富教師隊伍的教學(xué)水平和專業(yè)技能，同時要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，用新思維來提高教學(xué)質(zhì)量;嚴(yán)格管理校園足球管理體制，不斷豐富完善校園足球競賽體系，建立促進(jìn)足球運動長遠(yuǎn)發(fā)展的機(jī)制，用科學(xué)的發(fā)展觀來促進(jìn)校園足球事業(yè)的發(fā)展，為國家足球事業(yè)發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，將中國足球青訓(xùn)系統(tǒng)建立起來，提高國家整體足球水平。文本建議優(yōu)化高中校園足球課程內(nèi)容，要從下面幾方面著手：

（1）積極培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，分層教學(xué)，推動足球普及化專業(yè)化發(fā)展

學(xué)生學(xué)習(xí)足球，首先是圍繞學(xué)生帶著快樂玩足球這個前提出發(fā)，因為人只有心中感到快樂了才會對事情逐步產(chǎn)生興趣。有了興趣才會涌出源源不斷的動力、激發(fā)無窮無限的潛能和迸發(fā)驚人的大智慧，而且足球是一種高智商的運動，有興趣才會發(fā)揮出想象力。所以發(fā)展高中校園足球要尊重高中生的心理規(guī)律、重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，促使學(xué)生在熱愛足球的基礎(chǔ)上逐步前進(jìn)、做到良性循環(huán)，這既符合學(xué)生成長的心理特征和體育運動發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，又可避免因拔苗助長挫傷學(xué)生積極性，因急功近利反而造成適得其反的窘境。發(fā)展校園足球，快樂是核心理念、興趣是第一老師。同時發(fā)展高中校園足球運動，在實現(xiàn)校園足球普及化、大眾化的同時，也根據(jù)學(xué)生的足球興趣，足球技能程度，實行分層教學(xué)，對足球普通生和尖子生分組教學(xué)。實現(xiàn)普及化教學(xué)和專業(yè)化教學(xué)的雙線教學(xué)思維。在既保證促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康大背景下，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，為國家輸送合格的足球人才，促使高中校園足球的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

（2）加大足球?qū)ｍ椯Y金投入，提高足球教師隊伍整體教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式

如果高中校園的足球基礎(chǔ)設(shè)備不完善，沒有一個良好的足球訓(xùn)練場地，那么學(xué)生只能是在簡易的足球場上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練;足球訓(xùn)練設(shè)備的陳舊，也沒有辦法很好的滿足學(xué)生的日常訓(xùn)練要求，最終會直接導(dǎo)致足球訓(xùn)練的質(zhì)量非常低下，很難保證學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量，很大程度上阻礙了高中校園足球長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，要根據(jù)學(xué)校實際情況，加大對校園足球的資金投入，保證學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量。

發(fā)展壯大師資隊伍和提高師資隊伍的足球教學(xué)水平是保證高中校園足球能夠可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。只有強(qiáng)化足球教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)，加強(qiáng)體育足球?qū)W科教研員隊伍建設(shè)，同時學(xué)校應(yīng)開展校園足球教師、教練員、裁判員的培訓(xùn)工作。有條件的學(xué)?？善刚埜黝愅饧處熯M(jìn)行講學(xué)，加強(qiáng)高中校園足球教師的國際化交流，提升校園足球教師隊伍的教學(xué)與訓(xùn)練水平，用高質(zhì)量的師資隊伍培養(yǎng)出色的足球人才。

構(gòu)建高中足球課程內(nèi)容必須以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的大前提下進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的情況運用對應(yīng)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中，要實行教師與學(xué)生雙邊互動的教學(xué)模式，改變教師教，學(xué)生學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的模式，推行以講解、練習(xí)、示范技術(shù)動作、糾錯等新的教學(xué)方法、理念。教學(xué)中教師可以合理地運用適合學(xué)生情況的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合起來，嘗試互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)方法。例如，利用足球明星效應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量。通過從互聯(lián)網(wǎng)上下載學(xué)生喜歡的多個足球明星的技術(shù)視頻，用教師專業(yè)的角度來分析比較每個明星的技術(shù)特點，讓學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)足球技巧。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，摸索合適學(xué)生情況的教學(xué)模式，讓學(xué)生既能提高足球運動技能，又能通過網(wǎng)絡(luò)豐富足球技術(shù)、技能、足球理論知識，有效地提高學(xué)生的足球水平。

（3）嚴(yán)格管理、豐富完善校園足球競賽體系

存在組織結(jié)構(gòu)不合理、賽事系統(tǒng)不完善、競賽目標(biāo)不統(tǒng)一、競賽資源不豐富、規(guī)章制度不健全等問題，參照日本和韓國學(xué)校足球競賽體系的情況，學(xué)校要轉(zhuǎn)變思路：確立明確的競賽層次目標(biāo)和總體目標(biāo);理順競賽管理的組織結(jié)構(gòu);形成系統(tǒng)而多元化多層次的賽事系統(tǒng);制定完善和科學(xué)的規(guī)章制度;優(yōu)化競賽資源和環(huán)境。足球訓(xùn)練的真實效果必定是在比賽中體現(xiàn)的。有效管理，豐富完善校園足球競賽體系，用比賽來檢測足球訓(xùn)練成果。

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