牛慶芬 蔣曉杰 李天鐸 胡婷婷

摘 要 為了能夠合理、公正地考核教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，建立合理的課程試題庫是一有效方法。本文主要探討適用于齊魯工業(yè)大學(xué)化學(xué)制藥類等專業(yè)無機(jī)化學(xué)試題庫的建設(shè)，以期在課程試題庫基礎(chǔ)上建立網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞 教考分離 無機(jī)化學(xué) 試題庫

無機(jī)化學(xué)課程是化學(xué)、化工、制藥、生物、醫(yī)學(xué)、環(huán)境類等諸多專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)必修課，處于中學(xué)和大學(xué)教學(xué)的銜接點(diǎn)上，起到承前啟后、幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)學(xué)習(xí)思想有重要意義，在低年級大學(xué)教學(xué)中具有重要地位。同時(shí)，該課程亦是化學(xué)類相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)，課程內(nèi)容面廣，是相對較難的一門課程。然而，在對學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，如何合理公證地考核教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”效果是困擾教學(xué)人員的難題。

眾所周知，人工出題常會(huì)受到教師主觀因素影響，很難把握好試卷難度和覆蓋面，而影響試卷的科學(xué)性、合理性，進(jìn)而導(dǎo)致對學(xué)生的考查不夠全面細(xì)致，區(qū)分度不高，而達(dá)不到考試目的。若情況嚴(yán)重，可會(huì)造成教學(xué)事故。針對該系列問題，進(jìn)行“教考分離”改革是目前課程改革方向之一，即可通過建立試題庫使考核達(dá)到高效化、科學(xué)化和規(guī)范化。計(jì)算機(jī)試題庫系統(tǒng)不僅可有效避免人工命題的若干缺點(diǎn)，而且還可滿足學(xué)生的日常練習(xí)，供學(xué)生加深對課程內(nèi)容的理解。考試完畢后，考試情況反饋給試題庫系統(tǒng)，可進(jìn)一步改進(jìn)完善試題庫系統(tǒng)，進(jìn)而后續(xù)的試卷會(huì)越來越好越客觀。因此，基于“教考分離”背景下，建設(shè)適用于齊魯工業(yè)大學(xué)化學(xué)制藥類等專業(yè)的《無機(jī)化學(xué)》試題庫勢在必行。此外，通過試題庫的建設(shè)還可建立一個(gè)基于校園網(wǎng)的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的習(xí)題庫資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1建設(shè)的基本原則

試題庫的科學(xué)性和實(shí)用性是關(guān)乎試題庫質(zhì)量的關(guān)鍵問題，也是試題庫建設(shè)工作中的難點(diǎn)之一。任課教師組成的項(xiàng)目組在多次深入研討課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，對課程各章節(jié)授課學(xué)時(shí)的設(shè)置、每章節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、掌握與了解課程內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)的研討，從而保證了試題合理分區(qū)、覆蓋面可靠、試題表述準(zhǔn)確。試題庫初步建成后進(jìn)行了不同層次試題測試，以確保試題庫的科學(xué)性和實(shí)用性。

命題是建立試題庫的基礎(chǔ)，也是考試的中心環(huán)節(jié)，考試的指導(dǎo)思想也主要體現(xiàn)在命題上。因此，命題工作必須嚴(yán)肅認(rèn)真，周密思考。

（1）正確掌握教學(xué)大綱要求范圍和教材包括的知識(shí)范圍。嚴(yán)格以考試課程的教學(xué)大綱所規(guī)定的考試要求作為命題的依據(jù)，以所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為命題范圍，不得隨意提高或降低考核深度。考試內(nèi)容必須兼顧知識(shí)考核與能力考核。

（2）堅(jiān)持考試標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真分析課程應(yīng)考核的重點(diǎn)、難點(diǎn)及全部教學(xué)內(nèi)容覆蓋面，制定含有考核內(nèi)容、能力層次、題型難度系數(shù)、題量分析及題型的標(biāo)準(zhǔn)化考試課程命題細(xì)目表，分別編號并按編號編制課程試題。原則上根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)隨機(jī)自動(dòng)組題。

（3）要有與試題庫要求相適應(yīng)的題量和覆蓋面。

2試題庫使用方法簡介

2.1題目的編寫與錄入

試題庫采用學(xué)校提供的CESC教師端試題庫軟件對題目進(jìn)行編寫與錄入，軟件對文檔格式、文檔命名、題目編碼有統(tǒng)一的要求。錄入工作原則上由建設(shè)小組成員負(fù)責(zé)，錄入時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，不能有任何錯(cuò)漏，同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格遵守試卷保密制度。自建的題庫可一次建成，也可分次編寫錄入，逐步更新、完善。

2.2組卷方式

試題庫提供手動(dòng)組卷與自動(dòng)組卷兩種方式，手動(dòng)組卷可以根據(jù)教師對特定章節(jié)特定題型特定難度的要求進(jìn)行試題組卷。在手動(dòng)組卷中，教師可以勾選選中的題目，系統(tǒng)自動(dòng)實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)用戶所選試題量、總分值等信息。自動(dòng)組卷可以以分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)組卷，或者以題型為基準(zhǔn)組卷。

另外，傳統(tǒng)的手工組卷方式，教師不僅要從大量的試題集中篩選試題，而且還要考慮考查的知識(shí)點(diǎn)、難度及歷次試題的重復(fù)信息等，其難度與勞動(dòng)強(qiáng)度可想而知。對已考試卷的質(zhì)量分析也要花費(fèi)教師大量的精力和時(shí)間。而課程試題庫的建立為教師出題組卷提供了便利，減輕了工作負(fù)擔(dān)，也使得試卷出的更加科學(xué)合理。

利用試題庫組卷，組卷后應(yīng)由院部或教務(wù)處指定人員（熟悉課程內(nèi)容且考試學(xué)期非課程任課老師）對試卷進(jìn)行審核，避免試題考核內(nèi)容的重復(fù)，保證試卷的科學(xué)合理。

3試題庫題目資源

3.1題目資源

試題庫目標(biāo)完成約5000條的試題編錄量，題目來源包括任課教師自編、各大高校等歷年無機(jī)化學(xué)單元試題、期中試題以及期末試題等。參考答案與題目一一對應(yīng)。試題科學(xué)、合理，用詞恰當(dāng)，表述明確清晰，文字簡練，參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)與題目一一對應(yīng)。采用試卷形式的，試卷間的重復(fù)率不超過30%;每套試卷中的試題間應(yīng)彼此獨(dú)立，不含有本試題或同卷其他試題的答案線索。

3.2整理規(guī)則

試題庫約有8種題型，包括選擇、判斷、計(jì)算、名詞解釋、填空、簡答、問答和論述。試題難度包括難、中、易3個(gè)層次，根據(jù)題型和難易程度對題目進(jìn)行賦分，并對每一題進(jìn)行題目來源標(biāo)注。

4試題庫質(zhì)量評估

理想的試題庫能真實(shí)反映教師的教學(xué)水平和學(xué)生的接受程度。對試題庫的評估分三個(gè)方面：

（1）試題的質(zhì)量。該評價(jià)主要是反復(fù)通過教師和學(xué)生對題目及參考答案的審核來完成。

（2）可操作性。通過手動(dòng)組卷和自動(dòng)組卷兩種方式分別組卷，并對學(xué)生進(jìn)行測試;對測試結(jié)果進(jìn)行分析，考查其測試結(jié)果是否在一定誤差內(nèi)符合正態(tài)分布。

（3）學(xué)生感受。建設(shè)試題庫的宗旨是服務(wù)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生使用的感受進(jìn)行合理調(diào)整。通過學(xué)生的使用結(jié)果發(fā)現(xiàn)，試題庫操作簡便靈活，可根據(jù)不同需求快速、靈活組卷;題型要豐富，試題質(zhì)量要高，且可根據(jù)教學(xué)大綱的調(diào)整隨時(shí)調(diào)整試題;能夠?qū)崿F(xiàn)教考分離的目的。

5評價(jià)

學(xué)校最重要的資產(chǎn)是知識(shí)，最重要的知識(shí)資源是試題，保證試題高質(zhì)量、高水平是保證學(xué)校競爭力的關(guān)鍵因素。試題庫的建設(shè)，已成為各大高校信息化資源建設(shè)的熱點(diǎn)工程。因此，創(chuàng)建符合齊魯工業(yè)大學(xué)自身特色的試題庫，是一個(gè)至關(guān)重要的課題。基于“教考分離”背景下，化學(xué)與制藥工程學(xué)院化學(xué)制藥類等專業(yè)無機(jī)化學(xué)課程試題庫的建設(shè)，將會(huì)顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。試題庫試題分區(qū)合理、試題覆蓋面寬廣、組卷高效準(zhǔn)確，將有利于提高考核的規(guī)范化和效率，有利于提高無機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成以及今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有利于保證考試的科學(xué)化、規(guī)范化，有利于促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。